蘇教版二年級數(shù)學(xué)上冊教案及反思模板(參考版)
2024-12-07 01:39本頁面
【正文】 總之，正確分析把握教材，根據(jù)學(xué)生實際，設(shè)計新穎的數(shù)學(xué)活動，上好開篇課，教給學(xué)法，課堂上讓學(xué)生動起來，讓學(xué)生在樂中學(xué)、趣中學(xué)，是我自己從這節(jié)課中獲得的重要啟示?！ W(xué)生自己練習(xí)寫乘法算式，你喜歡寫幾個就寫幾個。 拍手互動游戲。 打擂臺?！ Z紅旗。每位學(xué)生抽出一張后，說出卡片上的數(shù)是由幾和幾相乘的積?！ 〔驴ㄆ?。也可寫出前一部分，做好標(biāo)簽。游戲如下： 對口令。所以設(shè)計練習(xí)題要寓知識于游戲之中。解決乘法問題很有幫助?！?張5元是10元”所以二五一十。但是有相當(dāng)一部分學(xué)生經(jīng)過暑假的學(xué)習(xí)已經(jīng)會背乘法口訣，對5的乘法口訣甚至能脫口而出，剩下的大部分學(xué)生也已經(jīng)能非常熟練地5個5個地數(shù)，所以我就把本節(jié)課的重點(diǎn)放在探索5的乘法口訣的規(guī)律上，使學(xué)生在真正理解口訣含義的基礎(chǔ)上記憶和應(yīng)用，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好方法的準(zhǔn)備。同時通過多種方式來幫助學(xué)生建立1厘米、1米的長度概念，體現(xiàn)了課標(biāo)的新理念。讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的過程，感受統(tǒng)一長度單位的必要性，同時引出用邊長是1厘米的小正方形作為統(tǒng)一的單位長度，但每次都拿正方形量不方便，由此引出直尺的`認(rèn)識、厘米和米的認(rèn)識以及兩者之間的進(jìn)率教學(xué)。 學(xué)了《長度單位》，很多孩子都覺得很有趣，很好玩。因此，解決困難很大程度上在我們教學(xué)中要取材于生活，密切聯(lián)系生活，在生活操作和實踐中去感知、體會，使學(xué)生通過親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識?！ ?021蘇教版二年級數(shù)學(xué)上冊教案及反思模板4 《長度單位》是二年級數(shù)學(xué)上冊的一個概念性的認(rèn)知內(nèi)容?！ ∪?、本課的不足之處 課堂氛圍不夠活躍?！ 〗o學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由度較大的學(xué)習(xí)空間與時間?！敖堑某醪秸J(rèn)識”直觀性、操作性比較強(qiáng)。教材上練習(xí)八的習(xí)題穿插在整堂課中，避免了集中練習(xí)給學(xué)生造成的疲勞感，特別是在課的末尾安排學(xué)生利用角來創(chuàng)作畫，講趣味性、創(chuàng)造性、思維性融為一體，豐富了學(xué)生對角的認(rèn)識，同時也使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感得到極大的鼓舞，可謂一舉多得?！ “l(fā)揮想象，形成表象。在找角的過程中，讓學(xué)生初步體驗到“角”這一數(shù)學(xué)知識就在我們身邊，培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度去觀察和解釋生活。在課的一開始，從學(xué)生熟悉的校園生活情景引出角，
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