蘇教版二年級數(shù)學(xué)上冊復(fù)習(xí)課教案模板(參考版)
2024-12-04 22:51本頁面
【正文】 (設(shè)計意圖：力圖體現(xiàn)練習(xí)的層次性，鞏固基礎(chǔ)知識，形成基本技能，不斷積累解決問題的經(jīng)驗。) 三、鞏固練習(xí) 。教師富有啟發(fā)性的問題，不僅引導(dǎo)學(xué)生解決出問題，還滲透了分析法和綜合法兩種解決問題的策略。 展示交流：為什么要先求出剩下的面包個數(shù)?讀了哪些信息，你就想到可以求出剩下的面包個數(shù)? 如果學(xué)生只列出分步算式，引導(dǎo)學(xué)生思考：剛才我們是用分步來做的，你們能用綜合算式表示出解答的過程嗎? 對比不同的綜合算式，引導(dǎo)學(xué)生辨析：你同意那個算式?為什么?如果不加小括號，會出現(xiàn)什么情況? 師：怎樣檢驗結(jié)果是否正確呢? (設(shè)計意圖：好的教學(xué)活動，應(yīng)是學(xué)生主體地位和教師主導(dǎo)作用的和諧統(tǒng)一。學(xué)生在表示和交流的過程中也就理解了數(shù)量之間的關(guān)系，為解決問題做好充分的準(zhǔn)備。) 二、探究新知 (一)出示情境圖，理解題意 師：你獲得了哪些信息?問題是什么? 師：今天的信息有點復(fù)雜，為了幫助大家更清楚的理解題意，請出我們的小助手“色條圖”來幫忙吧! 師：怎樣在“色條圖”上表示出這些信息和問題呢? 學(xué)生獨立思考：在“色條圖”上表示出信息和問題?！ ? 每個面包多少錢? ?。和瑢W(xué)們的數(shù)學(xué)感覺真好!能從日常生活中準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)問題和提出數(shù)學(xué)問題?！ 。鼤P(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的發(fā)展和變化，將采用多樣化的評價方式，充分發(fā)揮評價的激勵和導(dǎo)向作用，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，改進(jìn)課堂教學(xué)過程?！ ?.《數(shù)學(xué)課程》標(biāo)準(zhǔn)指出：“借助幾何直觀可以把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題變得簡明、形象，有助于探索解決問題的思路，預(yù)測結(jié)果?！ ≡O(shè)計理念 1.《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，在積極參與學(xué)習(xí)活動的過程中不斷得到發(fā)展?！ 〗虒W(xué)重點 利用線段圖分析數(shù)量關(guān)系，掌握解決需要兩步解決的問題的步驟和方法?！ 。l(fā)展學(xué)生的“四能”，體會到數(shù)學(xué)在日常生活中的作用?！ 。瑢W(xué)會用找出中間問題的方法解決需要兩步解決的問題，豐富學(xué)生解決問題的策略。但這是學(xué)生第一次接觸這類需要兩步才能解決的較簡單的實際問題，由于信息的復(fù)雜性，學(xué)生在理解問題、解決問題上都存在一定的困難。目的是使學(xué)生在理解圖意的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，同時結(jié)合已知條件分析問題，為列式解決問題奠定基礎(chǔ)。這是學(xué)生第一次接觸這類問題，其掌握得好壞會直接影響到后續(xù)解決問題能力的培養(yǎng)。掌握好本單元的相關(guān)知識，將是學(xué)生在第二學(xué)段學(xué)習(xí)兩步以上混合運算的重要基礎(chǔ)。) 四、全課總結(jié) 師：今天我們解決的問題有什么特點?我們是怎樣解決的?你有什么感受? 教學(xué)內(nèi)容：解決問題(人教版二年級數(shù)學(xué)下冊第554頁的內(nèi)容) 教材分析 “解決問題”是人教版二年級數(shù)學(xué)下冊第五單元“混合運算”中的內(nèi)容?！ 白鲆蛔觥?。) (三)對比與小結(jié) 師：比較一下我們以前解決過的問題和今天解決的問題，你有什么發(fā)現(xiàn)? 師：我們經(jīng)歷了怎樣的過程才解決出了這個問題?你有什么收獲? (設(shè)計意圖：通過對比，讓學(xué)生理解這類問題的結(jié)構(gòu)，學(xué)會找出中間問題進(jìn)而解決問題。實行啟發(fā)式教學(xué)有助于落實學(xué)生的主體地位和發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。) (二)解決問題 師：想一想，要解決“剩下的還要烤幾次”這個問題，需要哪些信息?哪個信息已知，哪個信息未知?怎么辦呢? 師：想一想，該怎么解答呢? 學(xué)生嘗試解答?！ ≌故窘涣鳎簽槭裁催@樣表示? (設(shè)計意圖：借助“色條圖”這一直觀圖形幫助學(xué)生理解比較復(fù)雜的信息，滲透數(shù)形結(jié)合的思想。下面老師要帶大家去逛一逛面包店，又有什么樣的數(shù)學(xué)問題等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和解決呢?(板書課題) (設(shè)計意圖：教師的教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生已有的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，鋪墊孕伏的過程就是喚醒舊知的過程，為探究新知做好知識和思維上的準(zhǔn)備?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)過程 一、鋪墊孕伏，導(dǎo)入新課 ，你能提出什么數(shù)學(xué)問題? 小明有20元錢，買鋼筆用去10元?！痹诶斫忸}意和分析解答環(huán)節(jié)將采用直觀演示的教學(xué)方法，滲透數(shù)形結(jié)合的思想?！彼栽诒竟?jié)課的教學(xué)中將采用啟發(fā)式的教學(xué)方法：教師進(jìn)行啟發(fā)性的講授、創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流?！ 〗虒W(xué)難點 會找出隱藏的中間問題，并合理利用小括號列綜合算式解決問題。同時培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨立思考、合作交流等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和熱愛數(shù)學(xué)的情感
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