水果變變變小班的說課稿(參考版)
2024-12-07 00:46本頁面
【正文】 如：孩子們又認(rèn)識(shí)了干果及一些不常見的水果和水果制品等等。 本活動(dòng)我們沒有真正意義上的結(jié)束，而是讓孩子們持續(xù)不斷地對(duì)水果產(chǎn)生興趣。孩子們帶著美好的情感體驗(yàn)結(jié)束了本次活動(dòng)。同時(shí)也體現(xiàn)了綱要進(jìn)精神“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。 …… 師：硬的水果誰來切？ 幼：老師切 師：好現(xiàn)在我們一起來動(dòng)手，看看哪一桌的果盤最漂亮。 師：你們知道什么是果盤嗎？ 幼：什么是果盤？ 是不是放水果的盤子？ 師：我也不清楚，我們問問孫悟空吧。 （三）水果變變變（教法學(xué)法：課件演示法、學(xué)法：操作法、觀察法、10分鐘） 師：孫悟空看見這么多的水果，都快流口水了。 （一）激發(fā)興趣（情景教學(xué)法、課件演示法2分鐘） 師：看，誰來了？你知道他最喜歡吃什么嗎？ 幼：他是孫悟空 他喜歡吃桃子、蘋果、香蕉、橘子、葡萄、獼猴桃…… 孫悟空是幼兒喜歡的動(dòng)畫形象，看到孫悟空出現(xiàn)在眼前，孩子們的活動(dòng)興趣被調(diào)動(dòng)了起來，并將自己知道的水果名稱一股腦地說了出來。同時(shí)注重幼兒的語言交流，體現(xiàn)了生生互動(dòng)。 體驗(yàn)交流法：蘇霍姆林曾說過“幼兒的智慧是從指尖流出來的”?！肚鄭u是幼兒素質(zhì)教育發(fā)展綱要》中指出“教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)探索的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒在玩玩、做作、試試、想一想等活動(dòng)中培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦的能力，鼓勵(lì)幼兒參與合
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