【正文】 【有關(guān)二年級(jí)教學(xué)教學(xué)計(jì)劃九篇】 。　　口語交際教學(xué)要提前做好準(zhǔn)備，教學(xué)時(shí)重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生的口語交際能力?！　∫龑?dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過的識(shí)字方法，偏旁部件字形，并創(chuàng)設(shè)多種情境復(fù)習(xí)鞏固生字。　　四、教學(xué)措施　　倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式適時(shí)采用“四人小組”合作學(xué)習(xí)的形式?！　?．熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)?！　。ㄎ澹┚C合性學(xué)習(xí)　　1．對(duì)周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課外閱讀，共同討論?！　?．有表達(dá)的自信心。　　4．能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞?！　?．能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容?！　。ㄈ懺挕　?．對(duì)寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。課外閱讀總量不少于3萬字?！　?．積累自己喜歡的成語和格言警句?！　?．認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。　　4．閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。　　3．借助讀物中的圖畫閱讀。學(xué)習(xí)用普通話正確流利有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。　　5．會(huì)使用音序能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。初步感受漢字的形體美。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字型分析，不要求書寫；要求會(huì)寫的字要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用?！　。ǘ┳R(shí)字與寫字　　1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望?！　∪?、教學(xué)目的要求　　政治思想方面　　通過本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)激起學(xué)生熱愛大自然的情感，愛國主義情感，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的長處，遇事多動(dòng)腦筋和同學(xué)友好相處，關(guān)心他人，從小養(yǎng)成環(huán)保意識(shí)，熱愛科學(xué)技術(shù)。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明。生字表㈠是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字，有450個(gè)?！　“私M課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。本冊(cè)課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意。識(shí)字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒歌等?！　∶拷M教材都包括導(dǎo)語、一課“識(shí)字”、四～五篇課文以及“語文園地”。每個(gè)專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。二年級(jí)教學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇9　　一、教材分析　　本冊(cè)教科書設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容?！　?要通過“班級(jí)日志”及其他途徑做好與各任課老師的溝通工作，協(xié)調(diào)各方面關(guān)系，做好學(xué)生工作。　　2采取有效的措施，杜絕學(xué)生進(jìn)網(wǎng)吧?！　?堅(jiān)決服從學(xué)校的管理，并教育學(xué)生令行禁止，有問題時(shí)可以通過正當(dāng)?shù)那肋M(jìn)行逐級(jí)匯報(bào)妥善解決。　　1做好“雙差生”的工作和重點(diǎn)學(xué)生的家訪工作?！　?充分利用考試的杠桿作用，每次考試結(jié)束要求每一位學(xué)生寫出考試的得與失，查找經(jīng)驗(yàn)與不足，并列出整改計(jì)劃和下次考試的目標(biāo)?！　?嚴(yán)格請(qǐng)假制度，堅(jiān)決杜絕私自外出。　　充分利用課余時(shí)間辦好黑板報(bào)和學(xué)生的小報(bào)活動(dòng)　　制定適合班級(jí)實(shí)際情況的各項(xiàng)管理制度，進(jìn)一步約束同學(xué)們的思想行為。　　劃分交叉管理小組，實(shí)施“網(wǎng)絡(luò)管理”制度，做到人人監(jiān)督管理，人人接受管理，創(chuàng)設(shè)民主監(jiān)理的班級(jí)管理氛圍。　　繼續(xù)做好后進(jìn)生工作，穩(wěn)定、激發(fā)同學(xué)們的集體主義觀念和積極上進(jìn)的學(xué)習(xí)自覺性。讓每一位同學(xué)成為溝通老師和學(xué)生的紐帶，帶頭做好老師布置的各項(xiàng)工作。　　開展誠信教育和人文素質(zhì)教育，從學(xué)生的吃穿住行等方面入手，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，同時(shí)進(jìn)一步優(yōu)化人文素質(zhì)環(huán)境，增強(qiáng)集體凝聚力。　　第一周召開班委會(huì)議，明確具體分工，使班委工作正式運(yùn)作。注意學(xué)習(xí)的培養(yǎng)?！　《嗝襟w教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！　×?、 教學(xué)措施：　　理論學(xué)習(xí)，自身素質(zhì)、授課能力。從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來看，詞語的積累運(yùn)用、口語表達(dá)能力的培養(yǎng)、學(xué)生、探究、解決問題教學(xué)。　　學(xué)習(xí)習(xí)慣：　　培養(yǎng)的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)的學(xué)習(xí)。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。說話時(shí)自然大方，有禮貌。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣?！　∧苌舷挛暮蜕?，課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。學(xué)習(xí)用普通話、流利、有感情地朗讀課文?！　?huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。有識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，詞句意思，不作字形分析，不要求書寫?！　∷?、 本學(xué)期教學(xué)工作的主要　　教學(xué)內(nèi)容：　　復(fù)習(xí)漢語拼音，能借助漢語拼音識(shí)字、正音。但二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)成績兩極分化嚴(yán)重，后進(jìn)生面大，在書寫、學(xué)習(xí)品質(zhì)等還的缺陷。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識(shí)字”、四~五篇課文“語文園地”?！　《?、 教材分析：　　本冊(cè)教科書了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)，著眼于學(xué)生的語文素養(yǎng)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，學(xué)生的發(fā)展?！　⊥ㄟ^開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握必要的安全知識(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生預(yù)防和應(yīng)對(duì)安全事件和事故的能力，形成尊重生命、愛惜生命、健康向上的生活態(tài)度，全面落實(shí)課程目標(biāo)。與當(dāng)?shù)毓?、消防、衛(wèi)生、交通等部門建立聯(lián)系，協(xié)助學(xué)校進(jìn)行安全教育?！　〕浞掷枚喾N途徑和方法，全方位多角度的開展安全教育。注重選取學(xué)生普遍關(guān)注和樂于交流的安全問題作為教學(xué)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生樹立　　“真愛生命，安全第一，遵紀(jì)守法，和諧共處”的意識(shí)，養(yǎng)成良好的安全行為習(xí)慣?！　?，初步學(xué)會(huì)在自然災(zāi)害發(fā)生時(shí)的自我保護(hù)和求助的簡單技能?！　?，初步具備使用電梯、索道、游樂設(shè)施等特種設(shè)備的安全意識(shí)?！　?四)意外傷害安全教育　　，了解出行時(shí)道路交通安全常識(shí)，樹立遵守交通規(guī)則的意識(shí)。