【正文】 可是我也相信，在父母和教師的教育、幫忙下，在學(xué)校和社會(huì)的關(guān)愛下，這個(gè)孩子將會(huì)轉(zhuǎn)變一個(gè)陽光，奮發(fā)向上的好學(xué)生。臨走前，我和他的家人商量：要把孩子的優(yōu)點(diǎn)給以表揚(yáng)，樹立他的自信心。她媽媽患有腿病，多方醫(yī)治無效。手里牽著一個(gè)一歲半的小妹妹，拉開昏暗的電燈，堂屋的中間擺著一張大桌子。本次家訪我除了想看望看望她以外，更主要的，我想明白到底是什么樣的家庭環(huán)境，讓她做出這樣的事情。我狠狠地批評(píng)教育了她一頓。于是，我把教室門打開，說：“我立刻把你送到警察局去，看你拿別人的錢，還撒謊”沒有想到，還真管用，她說她是拿了。我一走進(jìn)教室，就有學(xué)生大聲對(duì)我說：“陳志銳在哭，他的錢不見了。一年級(jí)上期(xx年)的一個(gè)星期一，她的奶奶了少走幾次路，一次給她充了30元錢的生活費(fèi)，打算讓她吃三個(gè)星期，可是到了那個(gè)星期三，我們班的孩子們就說，陳xx把三個(gè)星期的生活費(fèi)在小吃店花光了，沒有錢吃飯了。和別的學(xué)生不一樣，她屬于異常內(nèi)向的孩子。我們不能放棄，而要在個(gè)方面給她多點(diǎn)鼓勵(lì)多點(diǎn)愛。 家訪體會(huì)： 隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，學(xué)習(xí)壓力的增大，許多孩子在生理和心理都存在著一些不可回避的問題，并且短期內(nèi)是無法改變這一社會(huì)現(xiàn)狀的。并且學(xué)科中有她并不是很樂學(xué)的科目，比如說數(shù)學(xué)。可是值得慶幸的是經(jīng)過耐心的交流，說明家訪的來意后，家長(zhǎng)最終放下思想包袱于我進(jìn)行了交談。問原因，不愿和教師作深層次的交流，只是一言不發(fā)，并且只要一批評(píng)她，就會(huì)掉眼淚。孩子的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，他將來該怎樣辦，我覺得家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)多研究研究，而不是放任自流，從平時(shí)的一些表現(xiàn)看，他有一顆向上的心，比如她喜歡參加活動(dòng)，或做手工制品，動(dòng)作的協(xié)調(diào)程度也不亞于其他孩子，只是一些習(xí)慣不好，期望能夠引起家長(zhǎng)的注意。他經(jīng)常大喊大叫或大打出手，此總是感到很頭疼，但也在思考，什么他會(huì)這樣。 家訪資料： 教師向家長(zhǎng)反映情景： 該生在校喜歡和教師接觸，愿意做一些力所能及的事情，有向上的進(jìn)取性，但同時(shí)缺乏自我約束力。簡(jiǎn)而言之，就是要以愛心關(guān)懷學(xué)生，以細(xì)心觀察學(xué)生，以耐心教育學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，盡量幫忙其解決問題。最終家長(zhǎng)答應(yīng)我，會(huì)進(jìn)取配合我們教師對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，主動(dòng)和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中去。孩子回到家后就沉醉在電視中，對(duì)其中的情節(jié)津津樂道，可是對(duì)學(xué)習(xí)卻基本只字不提，可能這也是孩子行反常的原因之一。就是一個(gè)勁的說我們也沒有辦法。并且該生性格內(nèi)向，不愿與同教師進(jìn)行交流，沉默寡言，課堂上從未發(fā)過言。努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在下一次考試時(shí)前進(jìn)5個(gè)名次。進(jìn)入中學(xué)，在眾多優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)中，他也想進(jìn)取要求提高，但在經(jīng)過前幾次的失敗以后，他信心有些不足，再加上自制力差，上課不專心，又屢犯自習(xí)課的不安分的老毛病，所以成績(jī)總不見起色。 家訪目的：了解父母對(duì)他的教育方法，改善學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和信心。所以有時(shí)看來，教師真的不能夠用一種定勢(shì)來看待有些頑皮的孩子?！澳闶遣皇鞘芰耸裁次?？有什么不開心呢？沒有關(guān)系，說說看，如果是教師什么地方錯(cuò)了，教師保證改正。見此情景，我心里開始琢磨：“是不是孩子受了什么委屈呢？”于是，我對(duì)孩子的爸爸說：“楊雪童爸爸，你先去忙吧！讓我和孩子聊一會(huì)兒。”趁著孩子的爸爸去找孩子功夫，我仔細(xì)打量了一下他家的環(huán)境：挺殷實(shí)的一個(gè)家庭，收拾得很是利落干凈，足見這家人都是對(duì)生活要求比較高的。 孩子的爸爸見我來了很是熱情，把我讓到屋里，又是泡茶又是拿水果，著實(shí)讓我很感動(dòng)。我們不能放棄，而要在個(gè)方面給她多點(diǎn)鼓勵(lì)多點(diǎn)愛。 家訪體會(huì)： 隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，學(xué)習(xí)壓力的增大，許多孩子在生理和心理都存在著一些不可回避的問題，并且短期內(nèi)是無法改變這一社會(huì)現(xiàn)狀的。并且學(xué)科中有她并不是很樂學(xué)的科目，比如說數(shù)學(xué)?？墒侵档脩c幸的是經(jīng)過耐心的交流，說明家訪的來意后，家長(zhǎng)最終放下思想包袱于我進(jìn)行了交談。問原因，不愿和教師作深層次的交流，只是一言不發(fā)，并且只要一批評(píng)她，就會(huì)掉眼淚。 感想：教師僅有和學(xué)生成朋友，才能了解他們的內(nèi)心世界，他們才能把我們當(dāng)成能夠信賴的人。因家里經(jīng)濟(jì)狀況十分困難，看到父母自我吃苦，心里很不是滋味，決定不再讀書，想打工來減輕家里的負(fù)擔(dān)。 家訪情景：來到她家，家里僅有個(gè)母親在，父親還在外面幫人家送貨。在學(xué)習(xí)方面比較主動(dòng)，主動(dòng)完成各科作業(yè)。當(dāng)然孩子還有反復(fù)的時(shí)候，由于家校聯(lián)系及時(shí)，給與進(jìn)取的干預(yù)，我們高興地看到孩子的良好習(xí)慣正在慢慢養(yǎng)成。之后他父親給我來了電話。可是王雪松是個(gè)聰明的孩子，他也感覺到母親在家地位相對(duì)父親較低，所以不是很聽母親的話，母親對(duì)他束手無策。 沒想到我按照約好的時(shí)間到達(dá)他家后，孩子的父親卻因應(yīng)酬的原因還是不在家，使我感到深深的遺憾。 訪問過程： 本來是想約孩子的父母來校交談，可是，孩子的父親工作很忙，不能在工作時(shí)間與教師見面。 體會(huì)：教師對(duì)學(xué)生感到很棘手時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙不失好辦法。首先，從經(jīng)濟(jì)上限制他，不能給過多的生活費(fèi)。經(jīng)過教師耐心細(xì)致的教育仍不改正，所以決定請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙，讓家長(zhǎng)配合教師來一同來管理。 收到的效果： 作業(yè)基本上能完成了，由于位置的關(guān)系，上課注意力提高了，能安靜地聽講了，晚自習(xí)也不講話了，雖然精神并不十分振作，但與以前相比已大有好轉(zhuǎn)。他的一篇小作文異常能反映他此時(shí)的心態(tài)，資料大概是他星期天在家無聊，應(yīng)對(duì)白紙無意識(shí)地畫出了一堆線條，他畫的線條，雜亂扭曲，可見他此時(shí)的情緒是相當(dāng)茫然若失和躁動(dòng)不安的。 亮點(diǎn)：勞動(dòng)進(jìn)取 教師觀察的現(xiàn)象：上課不聽講，作業(yè)多有不交或遲交現(xiàn)象；近期異常注重自我的外表，在服裝和發(fā)式上比較下工夫。 家訪過程中：周xx同學(xué)在教師和家長(zhǎng)面前表態(tài)，以后做到：遵守校規(guī)班規(guī)；上課認(rèn)真聽講，不影響教師講課；自習(xí)課提高效率，不講話。 家訪時(shí)間：2013年9月22日午時(shí)5：306：30 家訪情景：經(jīng)過午時(shí)的家訪，我們了解到，周承良同學(xué)在家中是“太子”，父母相當(dāng)?shù)膶檺墼撋?。我愿虛心?qǐng)教，在“三尺門外”，傾心奉獻(xiàn)，讓更多的孩子在我給的機(jī)會(huì)的天空下不斷提高，歡樂成長(zhǎng)。 孩子之后的學(xué)習(xí)狀態(tài)可想而知，更可貴的是他學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了自信?！薄? 之后的談話，大都是對(duì)我的感激了?！蔽蚁肓讼霙]有做聲。 談話最終告一段落，問了問孩子的想法和感受，孩子說，這段時(shí)間他挺高興的，因他真的感受到了提高的滋味。他媽媽聽我這么一說，她倒有些急了說：“教師，這么早不知您有什么重要的事情沒有？該不是他犯錯(cuò)了