【正文】 帶給機(jī)械。20xx年人均收入為2800元，到20xx年人均收入到達(dá)7900元，同年，蔬菜總產(chǎn)值到達(dá)840萬(wàn)元，到08年到達(dá)1560元，發(fā)展尤為迅猛。而構(gòu)成如此優(yōu)越的發(fā)展條件在于： 地理環(huán)境：土質(zhì)肥沃；水質(zhì)、空氣均到達(dá)國(guó)家無(wú)公害蔬菜種植標(biāo)準(zhǔn)；而沙龍村北鄰瀏東公路，南靠瀏陽(yáng)河使得交通無(wú)比便利；（如圖） 市場(chǎng)需要：人們環(huán)境保護(hù)意識(shí)的提高；對(duì)健康綠色食品的需求，與此――綠色農(nóng)業(yè)應(yīng)運(yùn)而生，滿足市場(chǎng)需求； 思想普及：由于建設(shè)新農(nóng)村政策及村委會(huì)的宣傳領(lǐng)導(dǎo)，使農(nóng)民也普遍構(gòu)成一種概念； 物質(zhì)條件：因?yàn)槊馐辙r(nóng)業(yè)稅政策，機(jī)械、肥料有帶給和補(bǔ)貼，所以大大提高農(nóng)民的生產(chǎn)用心性，帶動(dòng)發(fā)展。簡(jiǎn)而言之，是第一產(chǎn)業(yè)、第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)。 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，亦稱國(guó)民經(jīng)濟(jì)的部門(mén)結(jié)構(gòu)。配合我國(guó)現(xiàn)階段，制定有效的法律來(lái)改善現(xiàn)代化都市和國(guó)際性大都市的光污染情景，這樣才能保證那里的人們的健康。 (7)目前我國(guó)尚未對(duì)光污染立法。如：兩棟樓隔著必須的距離而對(duì)立，若太陽(yáng)光從對(duì)面大樓方向射過(guò)來(lái)，那么這棟大樓的反光外墻經(jīng)過(guò)自動(dòng)反光系統(tǒng)調(diào)節(jié)必須的角度，射向另一棟大樓再經(jīng)過(guò)自動(dòng)反光系統(tǒng)，把光反射到天空去，這種設(shè)想的可行性是能夠的，但依此刻的科技水平要完成這一系統(tǒng)是不可能的，它需要高新的科技與高能量的消耗，所以這種想法僅有在未來(lái)實(shí)現(xiàn)了。 (1)在光污染比較嚴(yán)重的地區(qū)，能夠多植樹(shù)，樹(shù)木能夠減少光污染的強(qiáng)度，從而減少光污染對(duì)人 體的影響和危害。學(xué)生所用的臺(tái)燈，光質(zhì)分為紅外光、紫外光。在舞廳里，我們看到的燈光五光十色，美麗萬(wàn)分，可你對(duì)它的危害又認(rèn)識(shí)多少呢各式各樣的彩燈是光污染的來(lái)源之一。但適量的陽(yáng)光照射是必要的。太陽(yáng)光主要有紫外線、紅外線、可見(jiàn)光等。 (1)眩光 造成光污染的光輻射中常見(jiàn)的是眩光。 (2)采用拍照，進(jìn)行實(shí)情記錄。 (1)光污染分為人造光與自然光，這些光照對(duì)人體有害處。 ，并提出有關(guān)提議。而這種光污染是由反光、反熱的建筑材料造成的，如一些大廈的玻璃幕墻。 在注意到動(dòng)力后，我們?cè)俅螌⑸涎菥奂秸麄€(gè)問(wèn)題的根本原因上來(lái)，是因?yàn)殒i舌被彈簧形變時(shí)向上拉動(dòng)以致于脫離原有軌道，我們只需在它出來(lái)后用個(gè)東西自動(dòng)頂回去即可，也是在鎖舌上即將滑出的地方加一個(gè)彈簧，使它回到原有軌道即可，這樣問(wèn)題迎仞而解了。 第二方面 上次講到，一旦開(kāi)門(mén)時(shí)經(jīng)常大幅度轉(zhuǎn)動(dòng)門(mén)柄會(huì)導(dǎo)致后期鎖舌卡在鎖殼內(nèi)，所以我們一開(kāi)始決定在鎖舌的桿子末端加上一個(gè)高度為1cm的塑料圈，但發(fā)現(xiàn)加上去后保險(xiǎn)無(wú)法正常使用，只好打消了這個(gè)念頭。 ：完成第一輪實(shí)驗(yàn)，提交中期成果：《》(論文)。 由學(xué)校組織專家、教師給予鑒定。 研究成果的形式： 論文。 第二，大膽打破傳統(tǒng)的地理教學(xué)模式。 系統(tǒng)學(xué)習(xí)研究教育教學(xué)理論的基礎(chǔ)上，發(fā)揮本人探索性教學(xué)的特長(zhǎng)，充分利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)和個(gè)人主頁(yè)資料，借助地理課堂教學(xué)和課外研討活動(dòng)等形式，經(jīng)過(guò)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，進(jìn)取探索培養(yǎng)中學(xué)生地理素養(yǎng)的方法。 三、節(jié)儉能源 在我們的日常生活中了解天氣預(yù)報(bào)，似乎是一件必不可少的事情，可是你會(huì)像關(guān)心天氣那樣來(lái)關(guān)心我們空氣的質(zhì)量嗎 近些年來(lái)，在我國(guó)一些主要城市實(shí)行了空氣質(zhì)量公報(bào)制度，此刻，連普通的老百姓也有機(jī)會(huì)了解我們每一天呼吸的空氣究竟是個(gè)什么樣的狀況。 首先進(jìn)一步研究“人與環(huán)境”的基本內(nèi)涵和外顯行為，再經(jīng)過(guò)新一輪的教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)，探索中學(xué)地理教育中培養(yǎng)學(xué)生地理基本素質(zhì)和基本技能的原則和方法。制定子課題的研究方案后，有小組成員查找和收集相關(guān)資料，為課題的研究尋求證據(jù)。二水的凈化問(wèn)題。這種新的學(xué)習(xí)方式注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，以學(xué)生的自主性、探索性為基礎(chǔ)，從學(xué)生生活和社會(huì)生活中選擇和確定主題，以個(gè)人和小組合作的方式，經(jīng)過(guò)親身實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的本事。 現(xiàn)階段公交站點(diǎn)設(shè)置的研究主要集中在對(duì)道路交通影響上頭，而忽略了公交站點(diǎn)設(shè)置和居民出行之間的關(guān)系。 (二)國(guó)內(nèi)外研究的現(xiàn)狀分析 目前，國(guó)內(nèi)外對(duì)于公共交通方面的研究更多的是集中在公共交通換乘線路的設(shè)計(jì)研究、公共交通專用道路的研究或者是智能公共交通管理方面。一條好的公交線路和公交站點(diǎn)位置和數(shù)目的確定，不僅僅影響著公交車輛在路段上的運(yùn)行速度和停靠次數(shù)，并且決定著出行者的效率。④營(yíng)造平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，那里特指教師主角的定位或轉(zhuǎn)換：要及時(shí)引導(dǎo)，即時(shí)評(píng)價(jià)，參與學(xué)習(xí)，平等探究等。⑨學(xué)生成果修改成冊(cè)或上傳網(wǎng)站，為的是便于相互的交流、溝通、借鑒和評(píng)價(jià)，以產(chǎn)生輻射效應(yīng)和體驗(yàn)成功的愉悅。對(duì)借鑒他人過(guò)多的，我也名之為“重新組合是創(chuàng)造”。⑦教師閱讀學(xué)生的研究性成果，與學(xué)生共商成果的優(yōu)劣、長(zhǎng)短。⑤師生圍繞專題的路徑及方向精讀材料：一是欣賞、分析、理解他人創(chuàng)新的思想或見(jiàn)解。②師生圍繞專題迅速收集材料，熟練上傳材料。參加人員：陳運(yùn)桂、羅宗填、鄒小新、嚴(yán)太波、倪崗、李擎、鐘誠(chéng)、劉翠蘭、馬金蘭、陳志剛、吳銳榮、陳秋影、潘冬云。我們努力實(shí)現(xiàn)言意互轉(zhuǎn)，精神和言語(yǔ)共生。 “言意互轉(zhuǎn)” 語(yǔ)文修養(yǎng)絕不是一個(gè)單純的言語(yǔ)技能問(wèn)題，而是一個(gè)人的心智活動(dòng)和人文素養(yǎng)的綜合反映。會(huì)去陳言、留真意，除粗穢、存精氣，由博返約，厚積薄發(fā)。如果說(shuō)小學(xué)至初中是以言語(yǔ)技能的學(xué)習(xí)去領(lǐng)悟作品的思想、精神、意蘊(yùn)，培育其用心健康的情感態(tài)度，即側(cè)重于先技后道、由技悟道這一學(xué)習(xí)過(guò)程的話，那么，高中階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)則務(wù)必把價(jià)值觀的鍛造，精神家園的構(gòu)建放在首位，務(wù)必先道(精神、思想層面)后技(技巧、技能層面)，由道悟技，以道御技，即由“形而上”至“形而下”。高中階段，我們應(yīng)多去研究精神和思想注入學(xué)生靈魂骨髓的方法和過(guò)程。進(jìn)入本世紀(jì)，筆者想，該不該出現(xiàn)第三次重大的轉(zhuǎn)變呢轉(zhuǎn)變?yōu)椤八枷毹D―精神型教育”，即構(gòu)成一條以“思想”鑄為核心，“專題研究”為手段，讓精神和言語(yǔ)共生的學(xué)習(xí)主線，循序漸進(jìn)，逐步攀升。” 依據(jù)自身長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐的反思 記得有人說(shuō)過(guò)：我國(guó)古代語(yǔ)文教育基本是文字型教育。有專家指出： 類屬化閱讀是將閱讀活動(dòng)中獲得的案例文本信息歸入到必須的“類屬”之中，使案例文本信息的“個(gè)”在這個(gè)“類”的層面上構(gòu)成聯(lián)系，或者將若干“個(gè)”的案例文本信息進(jìn)行歸并，構(gòu)成新的“類”及類屬關(guān)系。而“類”是具有相同屬性的具體事物的概括，具有抽象性。同化論認(rèn)為，如果二者是上位與下位、下位與上位等關(guān)系，那么所學(xué)的概念容易被同化，那么學(xué)習(xí)者對(duì)所學(xué)概念的記憶與持續(xù)也容易完成。 依據(jù)教育心理學(xué)中的同化理論 要想有效的獲得務(wù)必加大刺激，單篇課文的力度顯得蒼白，僅有把同話題或同主題的文章，多角度多方位的展示，才會(huì)觸發(fā)學(xué)生個(gè)體經(jīng)驗(yàn)、發(fā)散學(xué)生思維潛力、擴(kuò)大言語(yǔ)表述的可能。這種理解在大腦中的長(zhǎng)期存儲(chǔ)形式是關(guān)于當(dāng)前所學(xué)資料的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。(張奇，《學(xué)習(xí)理論》，湖北教育出版社，1999年版第184―185頁(yè)) 專題研究性學(xué)習(xí)是要幫忙學(xué)生建構(gòu)個(gè)人的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。當(dāng)代美國(guó)教育心理學(xué)家?jiàn)W蘇貝爾認(rèn)為： 所謂“認(rèn)知結(jié)構(gòu)”是指學(xué)科知識(shí)的實(shí)質(zhì)性資料在學(xué)習(xí)者頭腦中的組織。 “信息技術(shù)與課程整合”是我國(guó)面向21世紀(jì)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的新視點(diǎn)，是與傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)有著密切聯(lián)系和繼承性，又具有必須相對(duì)獨(dú)立性特點(diǎn)的新型教學(xué)類型，對(duì)它的研究與實(shí)施將對(duì)發(fā)展學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力具有重要好處。應(yīng)在繼續(xù)提高學(xué)生觀察、感受、分析、決定潛力的同時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生思考問(wèn)題的深度和廣度，使學(xué)生增強(qiáng)探究意識(shí)和興趣，學(xué)習(xí)探究的方法，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程成為用心主動(dòng)探索未知領(lǐng)域的過(guò)程。作文表達(dá)資料膚淺、空洞無(wú)物，內(nèi)心極為焦慮。如閱讀量少，閱讀面窄。 研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 第10篇： 一、研究背景 高中語(yǔ)文學(xué)科之現(xiàn)狀與困境 進(jìn)入新世紀(jì)，我們語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀普遍而言，仍然是沒(méi)有大的改觀。學(xué)校白色污染已經(jīng)嚴(yán)重的威脅到我們的學(xué)校衛(wèi)生，并且也危害學(xué)生的身心健康。加大宣傳力度，提高同學(xué)們對(duì)白色污染的認(rèn)識(shí)和對(duì)白色污染防治的緊迫感。提議學(xué)校出臺(tái)相關(guān)校規(guī)校紀(jì)，嚴(yán)禁在學(xué)校內(nèi)出售販賣一次性塑料袋等白色污染品。 6。向全校師生宣傳白色污染的危害，提醒同學(xué)們樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，杜絕白色污染。盡量減少用塑料袋包裝物品，并杜絕使用一次性塑料袋打飯打水等。 2。為了更好處理好人與自然之間的關(guān)系，使人與自然環(huán)境更加和諧共存，我們小組對(duì)身邊的白色污染進(jìn)行調(diào)查，從而也使我們更好地了解白色污染的危害性，并決定從自身做起，加大宣傳使更多的人加入到保護(hù)環(huán)境的行列中來(lái)。餐飲、運(yùn)輸和商業(yè)等各個(gè)領(lǐng)域都涉及到了白色污染。同時(shí)對(duì)塑料廢棄物帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題缺乏認(rèn)識(shí)。城市數(shù)目的增加和規(guī)模的不斷擴(kuò)大。所以，我們的研究選擇了居民出行這個(gè)角度，探討居民出行對(duì)公交站點(diǎn)設(shè)置的影響。而那里的經(jīng)濟(jì)性評(píng)價(jià)又主要是從交通費(fèi)率來(lái)研究的。 太原市作為一個(gè)省會(huì)城市，一向高度重視公交事業(yè)的改善和發(fā)展，2009年5月13日，太原市規(guī)劃局出臺(tái)了《太原市公共交通規(guī)劃》，面向全體市民進(jìn)行公示；2010年5月，太原市人民政府出臺(tái)了《關(guān)于加快城市公共交通發(fā)展的實(shí)施意見(jiàn)》，對(duì)全市公共交通未來(lái)10年的發(fā)展做了前瞻性的整體規(guī)劃和展望，可是這些都是宏觀的總體的設(shè)計(jì)和管理，我們?cè)噲D經(jīng)過(guò)對(duì)公交系統(tǒng)中某一路車的站點(diǎn)設(shè)置的合理性進(jìn)行微觀研究，一窺全豹。 研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 第8篇： 從居民出行角度分析太原市19路公交車站點(diǎn)設(shè)置的合理性 研究背景和意義 （一）背景和意義 近年來(lái)隨著城市人口的增長(zhǎng)，油價(jià)的上漲，一種綠色、低碳、健康的出行方式成為越來(lái)越多市民的選擇――即乘坐公交，公交車在城市發(fā)展中扮演著越來(lái)越重要的主角，同時(shí)也成為展示城市形象的一扇窗口。 經(jīng)過(guò)研究性學(xué)習(xí)，我們的學(xué)習(xí)態(tài)度更加嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，在困難面前我么學(xué)會(huì)了堅(jiān)持與忍耐，發(fā)揚(yáng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，無(wú)論做什么，都會(huì)感覺(jué)到我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)的團(tuán)體。在實(shí)地的調(diào)查與數(shù)據(jù)分析中，也不可避免地遇到了不少問(wèn)題與困難，邊研究邊學(xué)習(xí)，共同提高。因?yàn)?，消費(fèi)在很大程度上屬于家庭行為，家庭的經(jīng)濟(jì)狀況及家庭的消費(fèi)方式對(duì)學(xué)生的消費(fèi)行為起著極大作用。他們根據(jù)孩子年齡不一樣的特點(diǎn)，學(xué)校和家長(zhǎng)按不一樣的階段，由淺入深地確定不一樣的教育目標(biāo)和資料，進(jìn)行理財(cái)教育。 不要過(guò)度溺愛(ài)，嚴(yán)防中學(xué)生攀比心理嚴(yán)重化，要經(jīng)常作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，做好中學(xué)生合理消費(fèi)的第一任教師。艱苦奮斗是我們黨和國(guó)家的優(yōu)良傳統(tǒng)，當(dāng)小康生活向我們招手之際，當(dāng)太平盛世向我們走來(lái)之時(shí)，我們更須永葆艱苦奮斗的本色。 由于中學(xué)生正處于消費(fèi)前沿，能輕而易舉地經(jīng)過(guò)各種渠道獲得各種消費(fèi)信息，所以，對(duì)于社會(huì)上的新興事物要學(xué)會(huì)辨別好壞是非，增強(qiáng)消費(fèi)意識(shí)，提高自主消費(fèi)本事。而對(duì)于這些中學(xué)生來(lái)說(shuō)，真正需要的不是這些，真正需要的是正確的引導(dǎo)和自省，若這種情景繼續(xù)發(fā)展下去，中學(xué)生的消費(fèi)觀念變得歪曲，消費(fèi)很難再正常化，會(huì)影響他們將來(lái)的生存和發(fā)展。相反，如果一個(gè)中學(xué)生只能靠外表在名牌來(lái)支撐自我的“價(jià)值”和“地位”的話，說(shuō)明這個(gè)中學(xué)生毫無(wú)自信，已經(jīng)“一無(wú)所有”了。追求品牌的中學(xué)生占必須的比例，這些學(xué)生的消費(fèi)觀念顯然進(jìn)入了誤區(qū)，這也反映了中學(xué)生消費(fèi)中不合理的一面。2％的比例。而追求商品的外在包裝和“是否合乎潮流”顯然是因?yàn)榕时刃睦淼挠绊懀谕晕业奈锲贰安粊G面子”。 8．影響中學(xué)生消費(fèi)的商品因素調(diào)查 研究可知：中學(xué)生購(gòu)物的動(dòng)機(jī)首要的并不是商品自身的性能與用途。 7．中學(xué)生對(duì)學(xué)校統(tǒng)一著裝的認(rèn)同感調(diào)查 統(tǒng)計(jì)顯示：73．4%的高中學(xué)生和38．5%對(duì)學(xué)校要求統(tǒng)一穿校服持不認(rèn)可的態(tài)度，約五分之一的學(xué)生認(rèn)為在特殊的場(chǎng)合能夠穿校服。而部分懂事的小孩，體諒父母養(yǎng)家的辛苦，將自我省下的零用錢主動(dòng)交給父母，也算是盡了一片孝心。6%的學(xué)生會(huì)把零用錢“上繳”父母，由他們保管，僅有7。這個(gè)結(jié)果證明，勤儉節(jié)儉的中華美德在我們身上也得到了繼承和發(fā)揚(yáng)。 中學(xué)生零用錢的三大“流向”：購(gòu)書(shū)、儲(chǔ)蓄、買零食。而玩游戲（包括一些家庭用電腦游戲）的占25。所以，絕大部分零用錢來(lái)自于父母。0%；以及其它的占4。對(duì)于在學(xué)習(xí)上的正常開(kāi)銷，家長(zhǎng)們的出手毫不猶豫，與此同時(shí)，同學(xué)們的生活花費(fèi)和日常零用錢，也隨之“水漲船高”。其次為151200元的占26。5%。 2．初高中學(xué)生月零用錢數(shù)額統(tǒng)計(jì)分析 調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：在初中生中，每月零花錢在50元以下的占了絕大多數(shù)，其比例為70。6%，基本沒(méi)有零花錢的僅占1。 為了更好地理解并掌握教材知識(shí)，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，做到學(xué)以致用，更好地培養(yǎng)自身的學(xué)習(xí)本事。那么，這些錢都花在什么地方呢？這些消費(fèi)開(kāi)支合理嗎？中學(xué)生的消費(fèi)觀有沒(méi)有不恰當(dāng)之處？高中生應(yīng)建立怎樣樣的理財(cái)觀念？ 此刻的中學(xué)生生活在一個(gè)人人都需要應(yīng)對(duì)的復(fù)雜而美倫美奐的社會(huì)，隨著我國(guó)人民生活水平的提高，學(xué)生參加的社會(huì)活動(dòng)的范圍正日益擴(kuò)大，消費(fèi)自然是其中不可忽視的重要一項(xiàng)。 研究提議 計(jì)劃出更為完善的方案，使河流有更大的改善。最重要的還是自我的環(huán)保意識(shí)。所以我們能夠從身邊的小事做起，保護(hù)水資源，保護(hù)水中的生物圈。讓我們行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)水資源。 項(xiàng)目組負(fù)責(zé)人： 小組成員： 指導(dǎo)教師： 項(xiàng)目涉及相關(guān)學(xué)科：化學(xué) 生物政治 項(xiàng)目所屬學(xué)科：自然科學(xué) 研究的科學(xué)性先進(jìn)性實(shí)用性 經(jīng)過(guò)本次研究，了解生物現(xiàn)狀，找到一個(gè)簡(jiǎn)單解決學(xué)校河流污染問(wèn)題的方法，. 研究的基本過(guò)程 先采集河流中一些水來(lái)考察，再研究水中的生物圈和主要污染物 項(xiàng)目條件我們是學(xué)生，也做不出什么改善大工程，只能從自我做起，從身邊做起 研究目的 加強(qiáng)自身的本事，初步清理河道，保護(hù)學(xué)校環(huán)境 主要研究方法 實(shí)地調(diào)查，論文 研究的基本思路運(yùn)用化學(xué)手段清理河流的水華 研究的科學(xué)性、先進(jìn)性、實(shí)用性經(jīng)過(guò)本次研究找到一個(gè)簡(jiǎn)單解決學(xué)校河流污染問(wèn)題的方法，從而到達(dá)凈化河流的目的。境內(nèi)南部有南河、中河兩河上接胥河下至宜興入太湖。總面積4375平方公里，其中：陸地面