小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文古詩(shī)兩首教案及教學(xué)反思-wenkub.com
2024-12-06 22:44 本頁(yè)面
【正文】 然后有人經(jīng)過(guò)這里，看到了滿(mǎn)山的經(jīng)霜打過(guò)的楓葉，比二月里的鮮花還要紅（涂上一些深紅色的色彩表示楓樹(shù)），就引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊講，很容易地讓學(xué)生進(jìn)入當(dāng)時(shí)的意境。然后我就引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典或結(jié)合詞語(yǔ)手冊(cè)理解個(gè)別難字，再讓學(xué)生分四人小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)小組合作，生生交流等五一節(jié)，為學(xué)生提供暢所欲言，各抒己見(jiàn)的空間，也讓學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互啟發(fā)，增加課堂的信息量，促使學(xué)生全面深入地感悟，又給學(xué)生提供了展示個(gè)性的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所?！ 。?）抓字眼，明詩(shī)意?！ √K霍姆林斯基說(shuō)：“教室里讓學(xué)生集中思考、各抒己見(jiàn)，雖有點(diǎn)亂，但要珍惜這樣的時(shí)刻?！ ∥?、作業(yè) 課后“我會(huì)填”?！ 。ㄋ模熒献?，解決疑難 每組提出學(xué)習(xí)中的疑難處，老師和其他組的同學(xué)與他們一起討論解決?！ ≈笇?dǎo)寫(xiě)字，教師示范寫(xiě)，學(xué)生在課堂上寫(xiě)前三個(gè)字，教師注意巡視?！ ∽杂山M合，與學(xué)習(xí)伙伴體會(huì)讀，讀完后交流自己的體會(huì)，交流后再讀?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字 教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感悟 教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、詞卡、小黑板、收集其它的古詩(shī) 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 第一課時(shí) 一、揭題 今天我們學(xué)習(xí)兩首描寫(xiě)深秋美麗景色的古詩(shī)。 ?。▽⒎e累的成果展示出來(lái)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，對(duì)他人也是個(gè)促進(jìn)?！ 。ㄓ^察、交流能幫助學(xué)生掌握寫(xiě)字的基本技能，有效地提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。 教師示范，提示重點(diǎn)筆畫(huà)。 背誦展示。） 誦讀 出示課件，讓學(xué)生感受楓葉滿(mǎn)山的美麗情景。 指名讀，讀后評(píng)價(jià)。說(shuō)說(shuō)學(xué)懂了什么，還有什么地方不明白?！ 。ɑ顫姸鄻拥膹?fù)習(xí)方式，使學(xué)生積極參與，進(jìn)而鞏固了所學(xué)的知識(shí)?！ 。▽?xiě)字訓(xùn)練要給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生樂(lè)于寫(xiě)字?！ W(xué)生觀察字形，交流怎樣書(shū)寫(xiě)?！ ≠愖x，比一比看誰(shuí)讀得最有感情?！ 《喾N方式朗讀。） 研讀 教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)情感，想像畫(huà)面。） 對(duì)話(huà)平臺(tái) 初
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