小學三年級語文富饒的西沙群島教學反思-wenkub.com
2024-12-06 22:44 本頁面
【正文】 只好留到課后去完成吧。本課在寫法上的一個突出特點是怎樣把中心句寫具體。其實課文語言優(yōu)美，用詞生動準確，教師要留給學生充分的時間去朗讀?！ ≌n堂上，能夠與學生互動，演繹課堂，教學內容有漸進的過程。 能夠利用多媒體課件向學生展示了一幅幅有關群島景象和海產的圖片，幫助學生理解課文。本文所描寫的南國風光雖然很吸引人，對于遠離海域的學生來說，可能缺乏實際的感受?！ 〉诙?、領讀設計比較少，領讀時激情不夠，聲音不夠洪亮，語調抑揚頓挫不明顯，無法引起全體同學的共鳴。整個學習過程，教師都是以引導者的形象出現(xiàn)，引領著學生自己去欣賞，去朗誦，去體會，去感悟，給學生自由感受與發(fā)揮的空間。 教學中，我充分利用課件，使學生直觀看到西沙群島海水的五光十色，瑰麗無比，感嘆美的同時，引出海水為何五光十色的原因。作者按照”海水”，”海底”，”海灘”，”海島”的順序說明西沙群島的風景優(yōu)美，物產豐富，表達了作者對祖國大好河山的熱愛?！ ‰m然也嘗試建構一種多層面的課堂，希望能通過一節(jié)課教給孩子更多的東西，但是，許多方面考慮得還不夠周全，補充素材在課堂上經常被當成一種形式，成為一種資源的浪費，浪費了一些寶貴的時間。一節(jié)課，著重處理了“魚”這一段，學生能夠背誦，能夠理解，也了解了作者的寫法，但課堂容量太少，西沙群島的富饒
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