【正文】 尊重學生是前提，“欣賞、鼓勵”，使學生不斷獲得成功的快樂，是教學成功的秘決。課后提示了學習方式和過程，可選擇、創(chuàng)新?！　≌J真鉆研教材　　板塊式結構，關注文與文、表達、綜合性學習之間的聯(lián)系。對于同一篇課文或同一個人物，學生往往會產(chǎn)生不盡相同的感受和反應，只要沒有方向性的錯誤，教師就應該尊重學生的獨特感受。聽讀?！　懽郑骸　∵\用好寫字工具，要指導學生觀察格中的字，一看整體的形狀；二看分界，字有幾部分、各占幾分之幾；三看筆畫起止。教學中要依據(jù)教學內(nèi)容和教學對象的實際，靈活運用多種識字方法，激發(fā)學生的識字興趣，培養(yǎng)學生對漢字的熱愛，并在識字中使學生了解漢字所承載的文化內(nèi)涵。（淺層次的）教材17頁表達，寫出淺顯的感想即可如：第四幅圖：小動物是人類的朋友，我們要愛護小動物?！　。?）能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。能正確復述課文，語句連貫?！　。?）認識句號、問號、逗號、感嘆號，（課標要求：句號、問號、感嘆號）在閱讀中體會它們所表達的不同語氣?！　￠喿x：　　（1）喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。　?。?）能準確認識428個生字。　　漢語拼音：　　（1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字和學習普通話。課后的練習設計形式多樣，主要突出了識、寫、讀、背四項。　　6．重視積累?！　?．重視識字與寫字、閱讀與積累、表達與交流語文基礎知識的學習及聽、說、讀、寫等能力的培養(yǎng)。他們中的大部分已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫，能正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲；在讀寫分開、多人少寫的原則上，學生已會認500多個生字，會寫150多個字；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，初步認識了句號、感嘆號、問號，基本上能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣；在語言表達方面，孩子們會講，但順序性不強。　　圍繞“小蘋果樹請醫(yī)生”練習口語交際，培養(yǎng)學生的言語表達能力?！　D文結合，培養(yǎng)觀察、想象能力?！　⊥ㄟ^朗讀課文，感受大自然的美和生活的樂趣?！　〖ぐl(fā)學生的識字興趣。理解課文內(nèi)容，讓學生接受傳統(tǒng)美德的熏陶，幫助學生在學習過程中學習做人，懂得認真學習的道理。　　學會課文中的生字詞，嚴格按照田字格正確美觀地書寫生字，理解由生字組成的詞?！　。ǘ┠苷_、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。通過仔細觀察課本插圖和教學掛圖，反復〖〗訓練正確讀書姿勢、寫字姿勢和通過仔細觀察握筆方法，在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣?！　「鶕?jù)當前教改形勢，結合班級實際，努力進行課堂教學的推陳出新，屏棄以往不利于發(fā)展學生聽說讀寫能力培養(yǎng)的做法，把輕松愉快的氣氛帶入課堂，讓學生樂學、會學、會用?！　?能想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。能正確讀出長句子中的停頓?！　∧芸磮D說一句完整的話或幾句連貫的話。　　掌握本冊課本安排的76個常用偏旁。　　繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣。　　重點：識字、寫字、朗讀、背誦。本冊教材繼續(xù)堅持把培養(yǎng)良好的學習習慣放在重要地位，識字教學的安排兼收了分散識字、集中識字、字族文識字等各家之長，采用識寫分流的辦法安排生字，在不增加學生負擔的情況下多識一些字，從而緩解識字與讀寫之間的矛盾。　　自由寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學工作之中，讓學生在老師的引導下開展活動。　　在新教材的“減負增效”尤為重要，加強探究性閱讀教學和創(chuàng)造性作文教學的實踐和總結，共同研究課堂三種方式的變革（教學方式、學習方式、評價方式）?！　　墩Z文讀本》已作為高中教材中必要的組成部分，必須安排一定的課時，對學生進行閱讀指導，提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場，切實抓好《讀本》“讀好”的工作?！　≈匾曃难晕拈喿x能力培養(yǎng)，增強學生文化底蘊。因此，教師在使用新教材過程中，要注意教學模塊的整體性、能力性以及讀寫結合的“系統(tǒng)性”，還應注意“閱讀”與“寫作、口語”的交替式（穿插）教學，避免單一的直線式重復性教學。不斷地培養(yǎng)學生研究性學習精神和創(chuàng)新意識，努力開發(fā)有活力的語文新課程。　?。?）正確地復述課文，語句連貫?！　。?）認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣?！　。?）能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。　?。?）掌握本冊課本安排的74個常用偏旁?！　。?）繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣。共26課。因此本學期，我將更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力，使其體驗成功學習所獲得的樂趣。口語交際活動，要活潑有趣。必須提高課堂效率，使用各種方法使學生識字、組詞、說話。學生的能力關系到他們的終身發(fā)展，培養(yǎng)學生識字能力，理解詞句的能力，朗讀能力，口語交際能力和初步的自學能力。在教學過程中，注重兒童心理特點，運用適合低年級孩子的語言、方法，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動其積極性。會分角色朗讀對話?！　￠喿x:　　(1)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思?！　】谡Z交際:　　(1)能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事?！　h語拼音:　　(1)鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話?！　∫荒昙壵Z文下學期教學計劃7本學期，我繼續(xù)擔任一（1）班的語文教學工作，通過一個學期的努力，孩子們比剛?cè)雽W時有了明顯的進步，都有了令人欣慰的變化?！　〔捎眉顧C制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感?！　≌垉?yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。對他們要熱情地支持、深情地指導，讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂于助人的三好學生?！　≈ε囵B(yǎng)?！　栏褚蟆！　∫寣W生學會質(zhì)疑、提問。使他們健康快樂地成長，圓滿完成本學期的學習任務。學困生有程一桐、吳嘉偉、陳嘉怡、王辰宇等，這幾名學生學習習慣和行為習慣都較差?！　≈匾暼粘＝虒W中的口語交際活動。　　重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學生質(zhì)疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。　　加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好?！　‰y點：如何正確的閱讀?！　∨c別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。　?。ㄋ模┛谡Z交際　　學講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習慣。在閱讀中，體會句號、文號、感嘆號所表達的不同語氣?！　〗Y合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語?！　∧苡靡粜蚍ú樽值?，學習獨立識字?！　≌莆諠h字的基本壁畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構?！　。?）大力改進呈現(xiàn)方式，使教科書成為學生喜愛的“學本“?！　】傊處熞獞{借教材的優(yōu)勢，創(chuàng)造性地進行教學，通過指導學習，為學生打下堅實的語文基礎，使他們成為樂于學習、主動學習、愿意與他人合作學習的成功的學習者。使學生入情入境地進行口語交際?！　≡谶M行課文教學時，要重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題之外，給學生質(zhì)疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己看法的機會?！　∫匾暲首x的知道?！　〗處熞捎枚喾N形式，注意加強生字的復習和鞏固，防止回生。在每組教學過程中應該安排哪些教材內(nèi)容，布置學生進行哪些學習準備，教師要做到心中有數(shù)?！　W會聽、說普通話。繼續(xù)認識逗號、句號、嘆號、問號。　　能借助漢語拼音，有普通話朗讀課文，做到正確、流利，逐步達到有感情。　　繼續(xù)學習用鉛筆寫字?！　≡诮虒W中注意用中華民族的優(yōu)秀文化，增強學生的民族自尊心，培植學生的愛國主義情感。能在簡單的寫話中使用句號、問號、嘆號。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。執(zhí)筆方法、寫字姿勢合乎要求。要求學會的字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用；要求認識的字，做到離開注音、離開語言環(huán)境也能準確認讀，不抄，不默，不考。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里標明?！　“私M之后有五篇選讀課文?！　∶拷M包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體?！　∫荒昙壵Z文下學期教學計劃4一、教材分析　　本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容?！　√岣邔W生的口語表達能力?？傊?，這學期我要千方百計引導學生們愛上讀書，愛上語文。除了討論書中的思考題，給學生質(zhì)疑問難和充分發(fā)表自己見解的機會外，更要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，做到”讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導。因此本學期我要在練字中加強學生的記憶，即在練字中識字，爭取每節(jié)課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量?！　〖訌妼懽种笇?。低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學中，我要加強形象化、直觀性，引導學生去學。因此本學期我要在認真鉆研教材，精心設計教案的前提下，在教學中努力做到巧問、精講、壓縮問與講的時間，讓學生有足夠的時間來聽說讀寫。　　能根據(jù)要求說自己想說的話。字要寫得正確，端正，整潔，盡量做到美觀。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里有標明。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。還有部分學生因為基礎等其他原因，和其他同學有了不小的差距，因此對這些學生，我在本學期要加大力氣引導這部分后進學生提高學習語文的興趣，整體提高全班語文學習的水平?！　×⒔虒W措施：　　對學習能力較強的學生，可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀，拓寬學生的視野和想象空間，讓他們發(fā)出自己的見解和感受?！　∽⒁庖龑W生通過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機結合起來?！　〗虒W難點是：　?。?）在進行課文教學時，要重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，還要給學生質(zhì)疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會?！　≌_流