【正文】 如在這次活動(dòng)中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較猶豫?！　》此妓模褐匾曈變旱奶剿髯尯⒆?，在操作中獲取知識(shí)和解決問題。水熱了就會(huì)變成水蒸氣了?！　∪⒑⒆佑^察水遇熱的變化　　教師操作實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)孩子觀察：　　你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化？　　你們看到杯口冒出了什么？　　水氣是從哪里來的？　　水變成水蒸汽后到哪里去了？　　杯子里的水有沒有少？　　水在什么時(shí)候變成水蒸氣的？　　四、引導(dǎo)孩子討論“怎樣把水蒸氣變成水？”　　提問：我們能不能把水蒸汽變成水？　　孩子討論，提出自己的想法?！　?zhǔn)備一只煤爐、鍋、燒杯。　　培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。教師指導(dǎo)幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子里，要強(qiáng)調(diào)白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了為止。告訴幼兒：“因?yàn)槔蠋熢谒锛恿撕枚嗪枚嗟奶?，這么多的糖在水里化了，水就變重了?！　≌f一說。幼兒可以看見紅色的水沉到了透明的水底，成了兩層，非常好看?！　芬庥米约旱恼Z言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。在常溫常壓下為無色無味的透明液體，被稱為人類生命的源泉。將放有白糖的紅色的水慢慢倒在透明的水里，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，奇妙的水做出來了嗎？　　活動(dòng)反思：　　科學(xué)活動(dòng)《奇妙的水》很適合大班的孩子，大班的孩子好奇心強(qiáng)，也很想自己有機(jī)會(huì)動(dòng)手制做出他們自己喜歡的東西。告訴幼兒：“因?yàn)槔蠋熢谒锛恿撕枚嗪枚嗟奶?，這么多的糖在水里化了，水就變重了?！保ń處熃o幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水，請(qǐng)幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　兩杯紅色的水，一杯透明的水，白糖?！　≡谟變簩?shí)驗(yàn)的過程中培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。　　一、本次活動(dòng)完成的《綱要》和國家《科學(xué)》課程的目標(biāo)有：　　通過幼兒的觀察和實(shí)驗(yàn)等方法，培養(yǎng)幼兒的`動(dòng)手操作能力和對(duì)事物的探究能力?！弊層變好靼祝t色的水能沉到水底是因?yàn)槔锩嬗性S多的糖，水就變重了，重的東西自然就沉到了水底。讓幼兒在濃厚的興趣下自己親手實(shí)驗(yàn)，引起幼兒實(shí)驗(yàn)和探索的欲望?！　≡囈辉嚕哼@是本活動(dòng)開始的部分。飽和溶液：在一定溫度下在一定溶劑里不能再溶解溶質(zhì)的溶液?！　。ㄎ澹┗顒?dòng)評(píng)價(jià)：　　科學(xué)活動(dòng)《奇妙的水》很適合大班的孩子，大班的孩子好奇心強(qiáng)，也很想自己有機(jī)會(huì)動(dòng)手制做出他們自己喜歡的東西。而重的東西是要沉底的，所以紅色的水會(huì)在下面，透明的水就變成了兩層。）　　3．說一說：　　導(dǎo)語：小朋友，你們好看的水做出來了嗎？和老師做的水一樣嗎？（教師請(qǐng)幼兒大膽說出自己實(shí)驗(yàn)的方法和結(jié)果）　　導(dǎo)語：“小朋友知道為什么你們的水不能象老師的一樣好看嗎？請(qǐng)小朋友看一看老師的紅水和小朋友的紅色的水有什么不一樣的。小勺（此材料幼兒人手一份）　　（三）活動(dòng)過程：　　1．看一看，想一想　　談話導(dǎo)題：“小朋友看看，老師手里有什么？請(qǐng)小朋友想一想，如果老師把手里的紅色的水倒在透明的水里，會(huì)有什么現(xiàn)象呢？”（教師把事先調(diào)好的紅色的飽和的糖水倒在透明的水里，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察有什么現(xiàn)象？為了讓幼兒觀察方便，在透明杯子的后面襯上一張白紙?！　《痉缎苑桨浮　】茖W(xué)活動(dòng)《奇妙的水》　?。ㄒ唬┗顒?dòng)目標(biāo)：　　1．通過不同的水的變化，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的的興趣并萌發(fā)初步的探索欲望。讓幼兒和第一杯水比較，知道兩杯水的不同?！靶∨笥训沟乃屠蠋煹降乃粯訂?？那你們知道是為什么嗎？”教師可以在幼兒急切的期盼下說出答案“把許多白糖放到紅色的水里，使勁的攪，一直到化不開為止。在幼兒看到水分成兩層后，請(qǐng)幼兒用自己面前的兩種水試一試看看能不能分成兩層。　　本次活動(dòng)采用了觀察、實(shí)驗(yàn)、探究等方法?！　　镀婷畹乃反蟀嘟贪?一．知識(shí)背景　　本活動(dòng)運(yùn)用的知識(shí)是有關(guān)與飽和溶液和改變液體密度等有關(guān)知識(shí)。教師指導(dǎo)幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子里，要強(qiáng)調(diào)白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了為止。老師的水很濃，象是蜂蜜一樣，粘粘的。）　　試一試：導(dǎo)語：“小朋友，那么你們想做這樣好看的水嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來?！　芬庥米约旱恼Z言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。　　做一做：　　本環(huán)節(jié)是采取了幼兒自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的方法。　　說一說：　　本環(huán)節(jié)大大激發(fā)了幼兒的語言表達(dá)欲望。為了讓幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，教師采用了先觀察的方法。增加溶劑密度的方法：添加溶質(zhì)。　　３、對(duì)活動(dòng)的組織調(diào)控能力還有待提高，調(diào)整的孩子行為還比較謹(jǐn)慎，不夠大膽?！　》此既寒?dāng)提問不利于孩子活動(dòng)時(shí)，及時(shí)引導(dǎo)，加以調(diào)整。水蒸氣遇冷又會(huì)變成水?！　。?、利用實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行操作驗(yàn)證?！　。?、掛圖一幅。　　培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣?！　』顒?dòng)反思：　　新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。　?。?）教師：這次成功了嗎？　?。?）教師：為什么加了糖紅色的水會(huì)沉下去呢？（幼兒討論）　　小結(jié)：在水里加了好多好多的糖，這么多的糖溶解在水里，水就變重了。　　出示飽和的紅色水，幼兒觀察討論。你是怎么做的？（和大家分享成功的方法）　　沒有成功?！　〗處煟阂?yàn)槔蠋煹乃锛恿艘环N的東西，而你們的水里沒有，是什么呢？（糖）　　教師：老師的水里加了糖，可是你們看到糖了嗎？糖去哪了？　　總結(jié)：糖都溶解在了水里，所以我們看不見?！　〗處煟盒∨笥?，那么你們想做這樣神奇的水嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。　　導(dǎo)入，幼兒猜測(cè)?！　≡敢獯竽憞L試，并與同伴分享自己的心得。孩子們?cè)诨顒?dòng)中積極探索，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)?！镀婷畹乃肥且还?jié)科學(xué)活動(dòng)，本課本人將會(huì)通過實(shí)驗(yàn)、操作，借助白開水、糖水、鹽水使水的特性一一顯露出來，讓幼兒在親眼目睹、親身體驗(yàn)中理解水、認(rèn)識(shí)水?！　∷?、活動(dòng)總結(jié)　　淡淡的水中加入糖、鹽就會(huì)變成不同的味道?！　∪⒃俅翁剿鳎鹤儾煌兜赖乃　≌勗挘耗氵€喝過什么味道的水？是怎么變成的？　　出示鹽：這是什么顏色的？什么東西？讓幼兒聞一聞、猜一猜。　　交流談話：淡淡的水怎么會(huì)變成甜甜的水？　　小結(jié)：糖碰到水，就被水溶解了，眼睛看不見它了，可是用嘴巴一嘗就能嘗到它的甜味。　　白糖、鹽每組一份?！　?