《奇妙的水》大班教案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 象思維過渡。 設(shè)計(jì)思路 幼兒對(duì)水的喜愛似乎是一種天性，只要有時(shí)間、有機(jī)會(huì)他們總愛在水里玩耍、嘻鬧，但又往往受到大人的制約，無法盡興地去玩水。所以活動(dòng)中要借助某些材料設(shè)法使水的這些特性顯露出來，使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象，這樣幼兒才容易理解?！ 镀婷畹乃反蟀嘟贪?活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 科學(xué)活動(dòng)《奇妙的水》很適合大班的孩子，大班的孩子好奇心強(qiáng)，也很想自己有機(jī)會(huì)動(dòng)手制做出他們自己喜歡的東西?！ ⊥ㄟ^操作感受物質(zhì)在水中溶解的物理現(xiàn)象，鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地表達(dá)出來?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 通過操作感受物質(zhì)在水中溶解的物理現(xiàn)象，鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地表達(dá)出來?！ ∽屝∨笥哑穱L白開水?！ 〗涣鳎耗銊偛攀窃趺醋兊?？先拿什么？然后做什么？加什么？用標(biāo)記圖表示出幼兒操作的過程。淡淡的水中加入鹽會(huì)變成什么味道?！ ∽層變夯丶以诖笕说膸ьI(lǐng)下去品嘗橘子水、奶粉等等。本活動(dòng)旨在通過體驗(yàn)水的味道的變化讓幼兒探究、了解某些物質(zhì)在水中溶解的物理現(xiàn)象?！ ∧苡米约旱恼Z言描述所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流?！ 』顒?dòng)準(zhǔn)備： 教師：紅色的飽和糖水、透明水?！ 〗處煟赫?qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，老師慢慢的將紅色的水倒在透明的水里，能不能變成兩層？ 二、幼兒嘗試探索實(shí)驗(yàn)。） 三、出示神秘的添加物“糖”，幼兒再次進(jìn)行探索?！ 〗處煟哼@一次請(qǐng)小朋友用桌子上的材料再來試一試吧！ 討論?！ ∷?、出示紅色的飽和糖水?！ ∮變簩?shí)驗(yàn)?！ ∥?、延伸活動(dòng) 小朋友紅色的水里放了糖能變成兩層。遇熱會(huì)變成水蒸氣，遇冷會(huì)結(jié)成冰?！ 』顒?dòng)準(zhǔn)備： 請(qǐng)孩子在家里用冰箱做“水和冰”的實(shí)驗(yàn)?！ 《?、回憶生活經(jīng)驗(yàn)和在家做的“水變冰”的小實(shí)驗(yàn)，講述“水是怎樣變成冰的”。冰融化了變成水?！ 』顒?dòng)反思： 反思一：創(chuàng)設(shè)環(huán)境有利于孩子?！ 〈嬖趩栴}： ?。?、我在課前還應(yīng)為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料，如每組準(zhǔn)備一只酒精爐、燒杯，讓每個(gè)孩子都能親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索，從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望?！ 。?、及時(shí)反思、整理思路的能力還不足，活動(dòng)后立即反思顯得條 《奇妙的水》大班教案6知識(shí)背景 本活動(dòng)運(yùn)用的知識(shí)是有關(guān)與飽和溶液和改變液體密度等有關(guān)知識(shí)?！ 》椒ū尘氨敬位顒?dòng)采用了觀察、實(shí)驗(yàn)、探究等方法。在幼兒看到水分成兩層后，請(qǐng)幼兒用自己面前的兩種水試一試看看能不能分成兩層?！靶∨笥训沟乃屠蠋煹降乃粯訂幔磕悄銈冎朗菫槭裁磫?？”教師可以在幼兒急切的期盼下說出答案“把許多白糖放到紅色的水里，使勁的攪，一直到化不開為止。讓幼兒和第一杯水比較，知道兩杯水的不同?！ 《?、示范性方案 ?。ㄒ唬┗顒?dòng)目標(biāo)：通過不同的水的變化，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的的興趣并萌發(fā)初步的探索欲望。小勺（此材料幼兒人手一份） ?。ㄈ┗顒?dòng)流程： （四）活動(dòng)過程：看一看，想一想談話導(dǎo)題：“小朋友看看，老師手里有什么？請(qǐng)小朋友想一想，如果老師把手里的紅色的水倒在透明的水里，會(huì)有什么現(xiàn)象呢？”（教師把事先調(diào)好的紅色的飽和的糖水倒在透明的水里，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察有什么現(xiàn)象？為了讓幼兒觀察方便，在透明杯子的后面襯上一張白紙。） 說一說：導(dǎo)語：小朋友，你們好看的水做出來了嗎？和老師做的水一樣嗎？（教師請(qǐng)幼兒大膽說出自己實(shí)驗(yàn)的方法和結(jié)果）導(dǎo)語：“小朋友知道為什么你們的水不能象老師的一樣好看嗎？請(qǐng)小朋友看一看老師的紅水和小朋友的紅色的水有什么不一樣的。而重的東西是要沉底的，所以紅色的水會(huì)在下面，透明的水就變成了兩層。本活動(dòng)難度不大，但很容易看出結(jié)果，使孩子們通過成功的結(jié)果加強(qiáng)他們的自信心。增加溶劑密度的方法：添加溶質(zhì)。為了讓幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，教師采用了先觀察的方法?！ ≌f一說： 本環(huán)節(jié)大大激發(fā)了幼兒的語言表達(dá)欲望?！ ∽鲆蛔觯骸 ”经h(huán)節(jié)是采取了幼兒自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的方法。激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。 3．樂意用自己的語言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。） 2．試一試： 導(dǎo)語：“小朋友，那么你們想做這樣好看的水嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。老師的水很濃，象是蜂蜜一樣，粘粘的。教師指導(dǎo)幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子里，要強(qiáng)調(diào)白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了為止。通過本活動(dòng)使幼兒在觀察、比較和動(dòng)手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展，也使他們的語言表達(dá)能力得到了很大的提高。本活動(dòng)的科學(xué)原理在于將糖溶解在水里制成飽和溶液，使該溶液的密度增大，沉入水底。請(qǐng)幼兒觀察教師手中的兩種液體——一杯普通的水，一杯紅色的水，請(qǐng)幼兒想一想：“把紅色的水倒在透明的水里會(huì)有什么現(xiàn)象？”教師在到紅水的時(shí)候應(yīng)在杯子后面放一張白紙以便幼兒觀察。幼兒可以通過自己的親手的實(shí)驗(yàn)和教師倒的水進(jìn)行比較，教師應(yīng)該盡可能的讓幼兒把自己想說的事說出來，并提出一些讓幼兒既感興趣又能回答的問題以加強(qiáng)他們的自信心。在幼兒實(shí)驗(yàn)時(shí)知道什么樣的液體可以沉到水底，用什么方法制作這樣的液體。 鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果?！ ≡诨顒?dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。幼兒可以看見紅色的水沉到了透明的水底，成了兩層，非常好看?！闭?qǐng)幼兒仔細(xì)觀察：小朋友的水很稀。” ：請(qǐng)小朋友用自己桌上的東西（一杯紅色的水和白糖，一杯透明的水）制作奇妙的水。通過本活動(dòng)使幼兒在觀察、比較和動(dòng)手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展，也使他們的語言表達(dá)能力得到了很大的提高?！ 镀婷畹乃反蟀嘟贪?目標(biāo)： 通過不同的水的變化，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的的興趣并萌發(fā)初步的探索欲望。小勺（此材料幼兒人手一份） 過程： 看一看，想一想。 （1）小朋友，那么你們想做這樣好看的水嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來?！闭?qǐng)幼兒仔細(xì)觀察：小朋友的水很稀?！ ∽鲆蛔?。遇熱會(huì)變成水蒸氣，遇冷會(huì)結(jié)成冰。 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。 活動(dòng)過程： 一、朗誦散文詩(shī)《會(huì)變的水》，引導(dǎo)幼兒思考水是否真的會(huì)變，激發(fā)幼兒的好奇心，引發(fā)孩子的探索興趣。 五、幫助孩子梳理有關(guān)水的三態(tài)變化規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)：當(dāng)水的溫度在“0”度以下時(shí)，水就變成冰?！ ×?、跟讀散文詩(shī)《會(huì)變的水》，啟發(fā)孩子在日常生活中進(jìn)一步觀察水的變化?！ ≡诨顒?dòng)中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)孩子們
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