【正文】 　　《奇妙的水》大班教案3活動(dòng)設(shè)計(jì)背景　　科學(xué)活動(dòng)《奇妙的水》很適合大班的孩子，大班的孩子好奇心強(qiáng)，也很想自己有機(jī)會(huì)動(dòng)手制做出他們自己喜歡的東西。本活動(dòng)難度不大，但很容易看出結(jié)果，使孩子們通過成功的結(jié)果加強(qiáng)他們的自信心。本次活動(dòng)采用了觀察、實(shí)驗(yàn)、探究等方法，讓幼兒認(rèn)識(shí)到科學(xué)的奧妙，激起幼兒探索欲望及興趣?！　』顒?dòng)目標(biāo)　　運(yùn)用感官初步感知白糖、鹽溶解在水里后水會(huì)變味。　　通過操作感受物質(zhì)在水中溶解的物理現(xiàn)象，鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地表達(dá)出來?！　≡敢鈪⒓訉?shí)驗(yàn)活動(dòng)，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作有興趣，激起探索欲望。　　培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力?！　√剿鳌l(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)　　通過操作感受物質(zhì)在水中溶解的物理現(xiàn)象，鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地表達(dá)出來。　　活動(dòng)準(zhǔn)備　　水壺，透明一次性杯子若干，標(biāo)記圖?！　“滋?、鹽每組一份。　　活動(dòng)過程　　一、觀察、嘗試活動(dòng)，導(dǎo)入主題?！　∽屝∨笥哑穱L白開水?！　「兄钠婷?。　　交流談話：淡淡的水怎么會(huì)變成甜甜的水？　　小結(jié)：糖碰到水，就被水溶解了，眼睛看不見它了，可是用嘴巴一嘗就能嘗到它的甜味。　　二、幼兒探索：變甜甜的水　　交代要求，幼兒操作?！　〗涣鳎耗銊偛攀窃趺醋兊模肯饶檬裁?？然后做什么？加什么？用標(biāo)記圖表示出幼兒操作的過程?！　⌒〗Y(jié)：真奇妙，淡淡的水中加入糖就變成了甜甜的糖水?！　∪?、再次探索：變不同味道的水　　談話：你還喝過什么味道的水？是怎么變成的？　　出示鹽：這是什么顏色的？什么東西？讓幼兒聞一聞、猜一猜。　　幼兒再次操作，交流自己的發(fā)現(xiàn)。淡淡的水中加入鹽會(huì)變成什么味道?！　⌒〗Y(jié)：淡淡的水中加入白糖，水就變成甜甜的；淡淡的水中加入白色的鹽，就變成咸咸的?！　∷?、活動(dòng)總結(jié)　　淡淡的水中加入糖、鹽就會(huì)變成不同的味道?！　∥濉⒒顒?dòng)延伸　　嘗試把糖、鹽同時(shí)加入水中，觀察水會(huì)變成什么顏色，品嘗一下水的味道。　　讓幼兒回家在大人的帶領(lǐng)下去品嘗橘子水、奶粉等等?！　〗虒W(xué)反思　　玩水是每個(gè)孩子都喜歡的，但對(duì)于四、五歲的幼兒來說，了解水的特性是不容易的?！镀婷畹乃肥且还?jié)科學(xué)活動(dòng)，本課本人將會(huì)通過實(shí)驗(yàn)、操作，借助白開水、糖水、鹽水使水的特性一一顯露出來，讓幼兒在親眼目睹、親身體驗(yàn)中理解水、認(rèn)識(shí)水。　　物質(zhì)在水中溶解是生活中常見的一種物理現(xiàn)象。本活動(dòng)旨在通過體驗(yàn)水的味道的變化讓幼兒探究、了解某些物質(zhì)在水中溶解的物理現(xiàn)象。采用變魔術(shù)的形式，是依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)的；實(shí)際上是對(duì)科學(xué)探索方法的隱性引導(dǎo)，激發(fā)孩子用不同的方法探究相同的結(jié)果。孩子們在活動(dòng)中積極探索，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。　　《奇妙的水》大班教案4活動(dòng)目標(biāo)：　　通過實(shí)驗(yàn)，了解濃度和水之間的關(guān)系，對(duì)科學(xué)現(xiàn)象感興趣?！　∧苡米约旱恼Z言描述所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。　　培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)?！　≡敢獯竽憞L試，并與同伴分享自己的心得?！　W(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　教師：紅色的飽和糖水、透明水?！　∮變海耗ú既艘粔K　　第一次操作：普通紅色水、透明水（每人一份）　　第二次操作：普通紅色水、透明水（每人一份）、　　糖（每組一份）勺子（每人一個(gè)）　　第三次操作：@紅色的飽和糖水（每組一份）　　@糖（每組一份）勺子（每人一個(gè)）普通的紅色水、透明的水（每人一份）　　活動(dòng)過程：　　一、教師表演魔術(shù)，引起幼兒活動(dòng)興趣?！　?dǎo)入，幼兒猜測?！　〗處煟航裉熘x老師要給小朋友表演一個(gè)魔術(shù)，請你看看，老師手里有什么？請小朋友仔細(xì)觀察，老師把手里的紅色的水倒在透明的水里，會(huì)變成什么樣子呢？　　教師實(shí)驗(yàn)?！　〗處煟赫埿∨笥炎屑?xì)觀察，老師慢慢的將紅色的水倒在透明的水里，能不能變成兩層？　　二、幼兒嘗試探索實(shí)驗(yàn)。　　試一試?！　〗處煟盒∨笥?，那么你們想做這樣神奇的水嗎？現(xiàn)在請你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。　　討論：　　教師：小朋友，你們成功了嗎？　　教師：為什么你們沒有成功呢？（想一想，和你旁邊的小朋友說一說。）　　三、出示神秘的添加物“糖”，幼兒再次進(jìn)行探索?！　〕鍪咎??！　〗處煟阂?yàn)槔蠋煹乃锛恿艘环N的東西，而你們的水里沒有，是什么呢？（糖）　　教師：老師的水里加了糖，可是你們看到糖了嗎？糖去哪了？　　總結(jié)：糖都溶解在了水里，所以我們看不見。　　幼兒進(jìn)行探索實(shí)驗(yàn)?！　〗處煟哼@一次請小朋友用桌子上的材料再來試一試吧！　　討論?！　〗處煟汉⒆觽?，這次你成功了嗎？　　@成功了。你是怎么做的？（和大家分享成功的方法）　　@沒有成功。為什么加了糖還是沒有成功？（幼兒討論）　　總結(jié)：放很多很多的糖。　　四、出示紅色的飽和糖水。幼兒進(jìn)行探索。　　出示飽和的紅色水，幼兒觀察討論?！　〗處煟赫埿∨笥芽匆豢蠢蠋煹姆帕撕芏嗪芏嗟奶堑募t色的水是什么樣子的？（幼兒觀察討論）　　小結(jié)：老師的水很粘稠?！　∮變簩?shí)驗(yàn)。　　教師：讓我們請小朋友用自己桌上的東西，放很多很多的糖，水變得粘稠的時(shí)候再來試一試吧！　　討論?！　。?）教師：這次成功了嗎？　?。?）教師：為什么加了糖紅色的水會(huì)沉下去呢？（幼兒討論）　　小結(jié)：在水里加了好多好多的糖，這么多的糖溶解在水里，水就變重了。而重的東西是要沉底的?！　∥濉⒀由旎顒?dòng)　　小朋友紅色的水里放了糖能變成兩層。如果放入鹽會(huì)發(fā)生什么　　呢？如果在透明的水里放入糖又會(huì)發(fā)生什么呢？回家和爸爸媽媽一起試一試吧！最后，自己把桌子收拾干凈?！　』顒?dòng)反思：　　新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣?！　　镀婷畹乃反蟀嘟贪?活動(dòng)目標(biāo)：　　了解水由于溫度的高低，會(huì)發(fā)生變化的孩子現(xiàn)象。遇熱會(huì)變成水蒸氣，遇冷會(huì)結(jié)成冰?！　⊥ㄟ^實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證水的三態(tài)變化，發(fā)展探究能力?！　∨囵B(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣?！　∨囵B(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　請孩子在家里用冰