20xx人教版七年級上冊語文教案-wenkub.com
2025-11-25 22:33 本頁面
【正文】 如學生說出這兩種以外的答案，如：不管自己曾遭遇什么不幸，都要像盲孩子一樣熱愛生活，追求光明未來等，也應(yīng)予以肯定?！ τ谖恼轮黝}的理解，可以借助于練習一出示的兩種說法讓學生評判?！薄霸谒氖澜缋?，沒有光亮，沒有色彩。是她讓我來到你身邊陪伴著你的。”“他們走過泥濘的曠野，踏上小路，走向家中?！薄 舣B音詞很多，不僅形象感強，描寫情態(tài)逼真，還可以舒緩語氣。例如： ◆全篇幾乎都由短句構(gòu)成，好讀，不拗口，如“他還看見了天上出現(xiàn)了彎彎的彩虹?！ 】伤娜诵〗M討論，爭取讓每個學生都有說的機會，都受到美的感悟熏陶?！ 、俳M織學生討論，欣賞文章美感?！ず⒆铀坪醺惺艿搅斯饷鳎吹搅松?，它很快樂?！ 鸾虒W設(shè)計 導入新課 同學們，我們曾經(jīng)無數(shù)次地走進美麗的童話世界，在那里，我們認識了賣火柴的小女孩、丑小鴨、白雪公主和七個小矮人……今天，我們再次步人美麗的抒情童話世界，那里有詩一般的境界，有汩汩流淌著的愛的清泉，還有等待我們結(jié)識的新朋友——盲孩子和他的影子?！ 鸾虒W重點 ①有感情地朗讀課文。 ?、谟懈星榈乩首x課文。寫一個有關(guān)石老人的故事?！ 、谙胂窬毩??！ 】偨Y(jié)課文 ?、僮寣W生反復朗讀，當堂背誦。 、輕柔地、舒緩地、帶點神秘味的反復朗讀最后兩句，再討論翻譯“南海水有鮫人，水居如魚，不廢織績，其眼能泣珠”。而喜歡后兩句的則又可以把思維轉(zhuǎn)換到想像的角度，為什么流珠?喜極而泣?傷心落淚?抑或無窮思念?……想像的精妙自不待言?！ 。芍攸c引導學生多角度思維，如喜歡第一小節(jié)的詩句，可扣住寫景的細膩形象，像“籠罩”一詞，寫出村外的松林沐浴在淡淡的月光下，朦朧而又神秘。有了第二節(jié)的想像，才使看似平淡無奇的景變得空靈、美麗。無論寫實還是想像都突出了夜晚的“靜”?！ 、趯W生模仿，自由朗讀課文，然后再集體朗讀。 第二課時 一、課前準備 《靜夜》 二、教學設(shè)計 導入新課 上節(jié)課，我們與詩人郭沫若先生一起遨游仙境。字里行間，充溢著詩人對自由幸福美好生活的向往與追求，體現(xiàn)了浪漫主義的創(chuàng)作特色。例“我想”、“你看”。 以上內(nèi)容，學生討論時可能說不全面，教師可以提示，要幫助學生明白產(chǎn)生聯(lián)想要有一定的基礎(chǔ)，要有可以產(chǎn)生聯(lián)想的那個相接點，而想像則是以現(xiàn)實情景和現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)的?！斑h遠的街燈明了，好像閃著無數(shù)的明星”，這就是聯(lián)想，這種聯(lián)想既描繪出迷人的夜景，又暗示出了對現(xiàn)實的不滿，對光明的追求，把內(nèi)容由人間轉(zhuǎn)到天上，為下文展開想像打下了基礎(chǔ)。 另外，在討論中也可以穿插介紹一下郭沫若的生平及1921年前后的時代背景，但是要簡略，不能涉及得過多過深?！皽\淺的”說明了牛郎織女可以自由地往來，已經(jīng)不是神話傳說中的每年七月七日才能相見一次：“那朵流星”中，“朵”字常用于花，花是美好的象征，把流星比作花，比喻天上的生活像花朵一樣美好。討論時老師可以通過提示幫助學生，如討論為什么要對傳統(tǒng)的神話故事情節(jié)加以改動時，可讓學生想，神話中的牛郎織女被分隔天河兩岸不得相聚的悲劇是誰造成的?王母娘娘為什么硬要拆散他們?王母娘娘象征的是什么?這樣就可以很自然地讓學生了解詩人擺脫封建束縛、追求理想、向往自由幸福生活的思想感情了?！ ⒚罎M的生活。 朗讀課文，先從整體上了解詩歌內(nèi)容 ?、俳處煼蹲x，提醒學生注意朗讀節(jié)奏、重音，并出示投影(朗讀節(jié)奏與重音)，播放背景音樂：提琴曲《梁?！凡糠郑瑒?chuàng)設(shè)一種美好的情境?！ 、诶斫庠姼柚新?lián)想和想像的作用，培養(yǎng)聯(lián)想和想像的能力?！ 、诹私膺@兩首詩的寫法和風格?！ 『⒆蛹儩嵦煺?、無所顧忌?！ ∷摹⑵肺毒渥?，分析人物形象 .以“一個的皇帝”、“一群的大臣”、“一個的孩子”、“一個的騙子為句式，在人物后填入一個修飾性詞語，來說明本文的皇帝、大臣、小孩是個怎樣的人?！ ∮靡馐歉嬲]人們應(yīng)該保持天真純潔的童心，無私無畏，敢于說真話?！ ⌒睦恚憾寂聞e人知道自己看不見 神態(tài)：裝模作樣地看了又看 語言：點頭贊美“真是美極了” (四)聽讀皇帝穿新裝部分，回答：這一部分主要運用了那些描寫手法?(語言描寫、動作描寫)請具體分析?！ ∪纾罕菹骂^銜滑稽欽差稱職炫耀駭人聽聞御聘 精致呈報 二、學生速讀課文，整體感知： 請同學們帶著剛才認識的詞語用自己喜歡的方式快速地閱讀課文并思考：課文以什么為線索?(新裝) 梳理文章脈絡(luò)：請同學們找出文章的引子、開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局 教師可進行適當?shù)闹笇?，如先說第一個引子：皇帝愛新裝?！ 〗榻B體裁：童話是兒童文學的一種，它通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育?！ 是未滿的月牙兒，是缺憾 2021人教版七年級上冊語文教案3 《皇帝的新裝》 教學目標： 分析主要人物特點。——李白《北風行》 白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。 ?目標導學三：運用比喻，想象寫作 ?舉出幾句詠雪的名句?！ ?，有什么用意? 謝太傅對兩人的答案未做評定,只是“大笑樂”而已,十分耐人尋味?！ ?.“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”’等詞語營造了一種怎樣的家庭氛圍? 營造了一種融洽、歡快、輕松的家庭氛圍?！ 虒W提示‖ 本文篇幅不長，疏通不難，可以在串講中明確重點文言字詞，加深記憶?！碧蹈吲d得笑了起來。 。⑤未若：不如，比不上。即/公大兄/無奕/女，左將軍/王凝之/妻也。 謝太傅/寒雪日/內(nèi)集，與兒女/講論文義。 第一課
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