20xx年七年級(jí)童趣人教版上冊(cè)語文教案-wenkub.com
2025-04-05 12:43 本頁面
【正文】 ⑷ “我”為小蟲打抱不平，為什么只是“驅(qū)之別院”，而不是將癩蛤蟆處死? 提示：A、珍惜生命。 二、合作探究，互動(dòng)釋疑 合作探究：四人小組討論，教師適時(shí)啟發(fā)、點(diǎn)撥、引導(dǎo)： ⑴ 學(xué)了這篇古文，你有什么感受?你最喜歡哪一段? ⑵ 請(qǐng)概括地說出作者記敘了哪幾件“物外之趣”? 第一件是把夏蚊看做群鶴，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，怡然稱快。 k 以草為林。 g 見藐小之物必細(xì)察其紋理。 c 昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。) 解釋詞義，疏通文意： ⑴ 默讀課文，揣摩課文內(nèi)容，試著解釋下列詞句。ng) 鶴唳(l236。在朗讀時(shí)，要很好地把握語氣和節(jié)奏，要大聲地讀，讀出點(diǎn)文言味兒來，讀出文章的主旨。二是要用心領(lǐng)悟。它與現(xiàn)代漢語一脈相承，只要有信心，并不難學(xué)。同學(xué)們，你有沒有過這樣的奇思妙想，看著看著……今天我們來學(xué)習(xí)清代文學(xué)家沈復(fù)的短文《童趣》。 理解怎樣借助觀察、想像，獲得生活樂趣。 積累詞語同時(shí)理解作者的精神體驗(yàn)──“物外之趣”。恰如俞平伯先生評(píng)論《浮生六記》說：“無酸語，贅語，道學(xué)語。 夏蚊成雷：夏夜里蚊群嗡嗡的叫聲像悶雷。 學(xué)生分類尋找、整理，整理內(nèi)容大致如下。 (4)找出文中意義相對(duì)、相反的字詞?！? 、整理，積累語言材料。 學(xué)生討論、交流，指名發(fā)言。 (1)假如這些事是你親身經(jīng)歷，你在譯述時(shí)需加進(jìn)你自己的感受。 ，邊讀邊體味，并結(jié)合注釋，疏通文句。以下三段，分用三個(gè)四字詞于段末小結(jié)，語氣要輕松些。如疑問語氣要讀出升調(diào)，感嘆語氣讀降調(diào)。“書讀百遍，其義自見”意思是指反復(fù)誦讀，文意會(huì)愈加清晰，學(xué)習(xí)文言文更是如此。m225。)怡然稱快(y237?！? 三、譯讀梳理、整體感知 ，標(biāo)注各自然段的序號(hào)，劃出疑難字詞。主要有兩大內(nèi)容：(1)參與社會(huì)生活的艱辛，家庭生活，尤其是與妻子愛情生活的苦與樂。系沈復(fù)在嘉慶年間所寫的一部回憶錄。與妻陳蕓感情甚篤，因遭家庭變故，_曾旅居外地多年，歷盡坎坷。今天我們要學(xué)的沈復(fù)的《童趣》就是一篇用簡(jiǎn)約生動(dòng)的白描語言回憶童年生活的散文。指導(dǎo)學(xué)生疏通文字，領(lǐng)會(huì)課文大意，然后創(chuàng)造性地譯述課文內(nèi)容，師生共同評(píng)點(diǎn)。在反復(fù)誦讀中疏通文理，體會(huì)童稚時(shí)的偶趣之情，揣摩文章的妙處。 ●教學(xué)難點(diǎn)：理解作者的“物外之趣”并分析是怎樣得來的。 、典雅的特點(diǎn)。下面我給大家?guī)黻P(guān)于七年級(jí)《童趣》人教版上冊(cè)語文教案，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。 七年級(jí)《童趣》人教版上冊(cè)語文教案1 ●教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) ，掌握“明察秋毫，怡然
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