【正文】 　　四、游戲　　剪刀、石頭、布　　同桌十次，想一想：你贏了對方幾次?你贏的百分率是多少?輸?shù)氖嵌嗌?　　五、課堂小結(jié)，反思體驗　　這節(jié)課你有什么收獲?指名回答?！　∮梅?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)表示圖中的陰影部分。百分?jǐn)?shù)又叫百分率或百分比?！　?3)23/100米相當(dāng)于46/100米的50/100。教師出示下面一題，組織學(xué)生口答。我國的森林覆蓋率不到14%，卻是出口一次性筷子的大國。數(shù)一數(shù)，你寫了幾個百分?jǐn)?shù)?直接說出你寫了幾個百分?jǐn)?shù)，這太簡單了。(板書意義)　　指導(dǎo)書寫　　師：剛才我們已經(jīng)認(rèn)識了百分?jǐn)?shù)，和百分?jǐn)?shù)交了朋友，但百分?jǐn)?shù)通常不寫成分母是100的分?jǐn)?shù)，怎么寫呢?請同學(xué)們自學(xué)書90頁?！　煟赫f一說每種樹成活棵數(shù)所占的比率各是多少?哪種樹成活的棵數(shù)所占的比率大一些?這三個結(jié)果表示的都是什么?　　又例如：一個工廠從一批產(chǎn)品中抽出200件，經(jīng)檢驗，有198件合格。　　松樹成活的棵數(shù)是松樹總棵數(shù)的485/500。種杉樹400棵，成活了380棵。哪個隊的水平高?　　二、教學(xué)新課　　剛才我們講的這些數(shù)就是百分?jǐn)?shù)，在生產(chǎn)、工作和生活中，進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計、分析比較時，經(jīng)常要用到百分?jǐn)?shù)。引導(dǎo)出投中數(shù)占投球總數(shù)的比率，給予表揚(yáng)。　　教學(xué)難點：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件　　課前準(zhǔn)備：收集生活中的百分?jǐn)?shù)?！　?shù)學(xué)思考：讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識的探索過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力?！　∠?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去?！　〗虒W(xué)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，要有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。　　掌握分?jǐn)?shù)乘除法的計算方法，熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運算?！　。?）在解決有關(guān)分?jǐn)?shù)計算、表面積和體積計算、百分率計算，以及按比例分配等實際問題的過程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的價值，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，不斷增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺性?！　。?）在應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法和加、減法解決稍復(fù)雜的實際問題，以及應(yīng)用比和分?jǐn)?shù)的關(guān)系解決按比例分配的實際問題的過程中，進(jìn)一步加深對相關(guān)數(shù)量關(guān)系的理解，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法解決問題的能力?！　。?）在認(rèn)識長方體和正方體的特征，了解體積（容積）的意義，以及學(xué)習(xí)常用體積單位的過程中，進(jìn)一步豐富對現(xiàn)實空間的感知，初步建立1立方米、1立方分米（升）、1立方厘米(毫升)實際大小的表象，增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展形象思維?！　?shù)學(xué)思考方面　　（1）在解方程以及列方程解決簡單實際問題的過程中，進(jìn)一步感受方程的思想方法和價值，發(fā)展抽象思維，增強(qiáng)符號感。還有個別學(xué)生比較聰明，但學(xué)習(xí)不勤奮，成績不高，所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力，以提高成績。在課堂上能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程，實行分工合作，各盡其責(zé)?！　√骄繄A周率環(huán)節(jié)略顯繁瑣，引導(dǎo)略多?！　∥谋究?d=4厘米　　第三關(guān)　　摩天輪的半徑是5米，坐著它轉(zhuǎn)動一周，大約轉(zhuǎn)過多少米?()　　第四關(guān)　　如圖所示，求這個圖形一圈長多少米?(單位：米)　　(設(shè)計意圖：階梯式的練習(xí)，由易到難，虛圓計算與實際應(yīng)用相結(jié)合，鞏固新課內(nèi)容，突破重難點)　　四、課堂總結(jié)　　恭喜你們順利過關(guān)，這節(jié)課你學(xué)的快樂嗎?那談?wù)勀愕氖斋@吧?　　圓的周長　　圓的周長247。()　　(2)兩個圓的周長相等，半徑就相等()　　(3)。直徑=圓周率л)　　(5)課件出示：介紹л　　圓周率是一個無限不循環(huán)小數(shù)，……為了計算方便?！　A的周長　　圓的直徑　　圓的周長是直徑的幾倍　　(得數(shù)保留兩位小數(shù))　　(2)、匯報交流(到投影處展示表格)　　a、學(xué)生以小組為單位到投影處展示本小組研究的數(shù)據(jù)成果(找兩、三組匯報)　　其他組概括地說一說測量的結(jié)果?！　?2)誰能用一句話來概括一下圓的周長?(出示課件)齊讀一遍?！　∷摹⒔虒W(xué)準(zhǔn)備：　　課件圓規(guī)三角板圓形物體繩子直尺表格　　本文導(dǎo)航首頁教學(xué)過程理解鞏固板書設(shè)計　　五、教學(xué)過程：　　一、導(dǎo)入情境揭示課題　　出示情景　　師：(課件出示祝爾康廣場的圓形噴池)　　這是哪?昨天我在廣場聽到兩位叔叔在商量事情?！　∵^程與方法目標(biāo)：通過摸一摸，動手操作，猜想驗證等方法使學(xué)生親歷整個探尋知識的過程，從而掌握圓周長計算的由來和相關(guān)知識。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心?！　∑?、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施：　　培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心?！　×⒔虒W(xué)改革措施：　　轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。勇于發(fā)表自己的意見，聽取和尊重別人的意見，獨立思考，掌握學(xué)法，大膽實踐，并能自評、自檢和自改?！　∥?、班級情況分析：　　基本情況：本班共計23人，其中男生12人，女生11人?！　?體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?！　≌J(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)?！　≌莆請A的特征，會用圓規(guī)畫圓；探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念?！　⌒W(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇4兩個月的暑假已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)在又回到工作崗位上?！　?．多采用小組合作形式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂?！　?．加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，尤其要加強(qiáng)計算教學(xué)?！　?．讓學(xué)生在用轉(zhuǎn)化的策略解決簡單實際問題的過程中，進(jìn)一步增強(qiáng)解決問題的策略意識和反思意識，培養(yǎng)根據(jù)所需解決問題的特點合理選擇相應(yīng)策略的自覺性和能力?！　?．使學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作等活動的過程中認(rèn)識圓柱和圓錐的特征，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法，會正確地進(jìn)行計算。　　小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇2周次　　時間　　進(jìn)度　　課時　　備注　?。薄　　　竺浴　?　　２　　—　　百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用　　5　?。场　　　“俜?jǐn)?shù)的應(yīng)用　　5　?。础　　　A柱和圓錐　　5　　小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇3一、學(xué)情分析：　　本班共有學(xué)生90人，女生54人。判斷、推理能力。　　加強(qiáng)教學(xué)研究,形成教研之風(fēng),取人之長,補(bǔ)己之短.　　在平日的教學(xué)活動中,.　　結(jié)合學(xué)科特點,在教學(xué)生掌屋基礎(chǔ)知識的同時,.　　加強(qiáng)直觀教