【正文】 有“愛(ài)心、細(xì)心、耐心”，有愛(ài)才能叩開(kāi)他們的心扉，喚起他們的覺(jué)悟?！　〖訌?qiáng)教學(xué)研究,形成教研之風(fēng),取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短.　　在平日的教學(xué)活動(dòng)中,.　　結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),在教學(xué)生掌屋基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),.　　加強(qiáng)直觀教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念.　　增加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力。判斷、推理能力。揭示知識(shí)間的聯(lián)系，探索規(guī)律，總結(jié)規(guī)律?！　⌒W(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇2周次　　時(shí)間　　進(jìn)度　　課時(shí)　　備注　?。薄　　　?bào)名注冊(cè)　　1　?。病　　　“俜?jǐn)?shù)的應(yīng)用　　5　　３　　—　　百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用　　5　?。础　　　A柱和圓錐　　5　　小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇3一、學(xué)情分析：　　本班共有學(xué)生90人，女生54人。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高成績(jī)?！　?．使學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作等活動(dòng)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的特征，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握?qǐng)A柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計(jì)算方法，會(huì)正確地進(jìn)行計(jì)算?！　?．使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例；認(rèn)識(shí)比例尺，會(huì)看比例尺，會(huì)進(jìn)行比例尺的有關(guān)計(jì)算；理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法，學(xué)會(huì)用比例知識(shí)解答比較容易的應(yīng)用題?！　?．讓學(xué)生在用轉(zhuǎn)化的策略解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略意識(shí)和反思意識(shí)，培養(yǎng)根據(jù)所需解決問(wèn)題的特點(diǎn)合理選擇相應(yīng)策略的自覺(jué)性和能力。　　三、教學(xué)措施　　1．認(rèn)真研讀教材，認(rèn)真搞好課堂教學(xué)研究工作?！　?．加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，尤其要加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)。　　4．課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問(wèn)題　　5．認(rèn)真落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，及時(shí)做好作業(yè)情況記載。　　6．多采用小組合作形式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見(jiàn)，互相啟發(fā),自己找出解決問(wèn)題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)?！　∷摹⑷珒?cè)課時(shí)安排：　　全冊(cè)共安排72課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，其中30課時(shí)的總復(fù)習(xí)?！　⌒W(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇4兩個(gè)月的暑假已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)在又回到工作崗位上?！　》?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。決問(wèn)題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念?！　±斫獾箶?shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法?！　≌莆?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓；探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。　　能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想?！　≌J(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。　　體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。　　1體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?！　∪?、教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法和除法、圓、百分?jǐn)?shù)?！　∥?、班級(jí)情況分析：　　基本情況：本班共計(jì)23人，其中男生12人，女生11人。在課堂上能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程,實(shí)行分工合作，各盡其責(zé)。勇于發(fā)表自己的意見(jiàn)，聽(tīng)取和尊重別人的意見(jiàn)，獨(dú)立思考，掌握學(xué)法，大膽實(shí)踐，并能自評(píng)、自檢和自改。對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，學(xué)習(xí)被動(dòng)，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)有困難，特別對(duì)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問(wèn)題?！　×?、教學(xué)改革措施：　　轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。　　在課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說(shuō)說(shuō)，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力?！　∑?、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施：　　培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心。要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。要做到“三心”：誠(chéng)心、愛(ài)心、耐心?！　⌒W(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇5一、教學(xué)內(nèi)容　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第62～64頁(yè)的內(nèi)容。　　過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)摸一摸，動(dòng)手操作，猜想驗(yàn)證等方法使學(xué)生親歷整個(gè)探尋知識(shí)的過(guò)程，從而掌握?qǐng)A周長(zhǎng)計(jì)算的由來(lái)和相關(guān)知識(shí)?！　∪⒔虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　教學(xué)重點(diǎn)：理解圓周率的意義，總結(jié)出圓周長(zhǎng)計(jì)算公式。　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：　　課件圓規(guī)三角板圓形物體繩子直尺表格　　本文導(dǎo)航首頁(yè)教學(xué)過(guò)程理解鞏固板書(shū)設(shè)計(jì)　　五、教學(xué)過(guò)程：　　一、導(dǎo)入情境揭示課題　　出示情景　　師：(課件出示祝爾康廣場(chǎng)的圓形噴池)　　這是哪?昨天我在廣場(chǎng)聽(tīng)到兩位叔叔在商量事情。(板書(shū)課題：圓的周長(zhǎng))　　(設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用課件，展示出學(xué)生身邊的圖形及問(wèn)題……激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感到我們的生活中處處有數(shù)學(xué)?！　?2)誰(shuí)能用一句話來(lái)概括一下圓的周長(zhǎng)?(出示課件)齊讀一遍?！　?設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)自己觀察，動(dòng)手，總結(jié)出圓周長(zhǎng)的意義)　　探討測(cè)量圓周長(zhǎng)的方法　　(1)拿出準(zhǔn)備的圓形物體，想一想怎樣利用手中的工具測(cè)量圓的周長(zhǎng)?　　(2)全班匯報(bào)交流：請(qǐng)方法不同的同學(xué)實(shí)物投影儀展示匯報(bào)，小結(jié)：繞線法、滾動(dòng)法　　(3)這兩種方法都是變?yōu)?，這是數(shù)學(xué)上常用的一種思想(板書(shū)：變曲為直)　　(設(shè)計(jì)意圖：回顧舊知，介紹數(shù)學(xué)思想，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊)　　探討圓形噴池，虛圓的周長(zhǎng)　　(1)這兩種方法能解決所有的圓周長(zhǎng)的問(wèn)題嗎?說(shuō)說(shuō)你的看法?！　A的周長(zhǎng)　　圓的直徑　　圓的周長(zhǎng)是直徑的幾倍　　(得數(shù)保留兩位小數(shù))　　(2)、匯報(bào)交流(到投影處展示表格)　　a、學(xué)生以小組為單位到投影處展示本小組研究的數(shù)據(jù)成果(找兩、三組匯報(bào))　　其他組概括地說(shuō)一說(shuō)測(cè)量的結(jié)果?！　?4)小結(jié)發(fā)現(xiàn)：圓的周長(zhǎng)總是它直徑的三倍多一些，經(jīng)過(guò)精密的測(cè)定，這是個(gè)固定的數(shù)，我們把它叫做圓周率。直徑=圓周率л)　　(5)課件出示：介紹л　　圓周率是一個(gè)無(wú)限不循環(huán)小數(shù)，……為了計(jì)算方便?！　煟何覀儌冎缊A周率了，再來(lái)求圓的周長(zhǎng)你會(huì)求了嗎?　　總結(jié)：　　圓的周長(zhǎng)=直徑圓周率　　c=πd(板書(shū))　　那么周長(zhǎng)與半徑之間又有著怎樣的關(guān)系呢?　　總結(jié)：c=2πr　　(設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過(guò)探究，學(xué)生對(duì)于已知直徑半徑求周長(zhǎng)的方法概括已是水到渠成，掌握了本課重點(diǎn))　　回顧課前問(wèn)題：叔叔知道噴泉的直徑是5米，他需要多長(zhǎng)的彩燈?　　學(xué)生嘗試完成板演與黑板上。()　　(2)兩個(gè)圓的周長(zhǎng)相等，半徑就相等()　　(3)。()　　(5)?！　∥谋究?d=4厘米　　第三關(guān)　　摩天輪的半徑是5米，坐著它轉(zhuǎn)動(dòng)一周，大約轉(zhuǎn)過(guò)多少米?()　　第四關(guān)