20xx—20xx學年度小學科學教師業(yè)務培訓講話稿-wenkub.com
2024-12-02 22:02 本頁面
【正文】 整理易錯題老師不僅要培養(yǎng)學生整理錯題的習慣，自己也要整理學生的錯題，把每張試卷上學生易錯的題目記錄下來，最后再次集中講解，復習會更有針對性。另外復習時不要只盯著所要復習的內容，可見機行事，適時拓展。圖畫、填圖題考察孩子的觀察能力，觀察后的遷移能力。復習時，什么知識點以什么題型出現(xiàn)，老師心中要有個大概。因此要求學生對教材上文字和圖片說明等也需要關注，平時的考試卷、復習資料要妥善保管，讓孩子養(yǎng)成分類存放的習慣，以免要用的時候找不著。當然這種方式也存在著缺陷，如果學生不能認真傾聽別人的發(fā)言，那么他所回顧的探究活動只有一個。當然，學生課前的初步整理可能不全面，這需要教師在學生梳理教材、整理知識的基礎上，進一步幫助學生完善知識結構，形成知識網絡。無論哪個科目的復習，對教材的梳理，通過梳理教材整理已學知識的過程都是不可或缺的，科學課復習也不例外。科學概念的掌握，更多的依靠學生平時的課堂，課堂上認真聽了，實驗認真做了，認真分析交流了，得出的結
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