【正文】 現(xiàn)在他們可以在這樣的房子里每天你看看我，我看看你，甜蜜蜜的微笑，一刻也不愿分離啦。長頸鹿晾衣服時(shí)可以在地面上，鱷魚晾衣服時(shí)就可以站在上面了。鱷魚的樓梯臺(tái)階是小的，長頸鹿的樓梯臺(tái)階是大的。門把手問題——改造長頸鹿家的大門。）師：如果你是長頸鹿或是小鱷魚，你有什么好辦法？師：我們一起來看看他們有什么好辦法。師：他們?cè)诟墒裁?？遇到了什么困難？你們能幫幫他們想個(gè)解決的辦法嗎？師：我們接著往下看?！摈{魚對(duì)長頸鹿說，“小鱷魚住大房子總比大長頸鹿住小房子要好的多。長頸鹿怎么了？她遇到了什么困難？小結(jié)：長頸鹿走到哪都會(huì)撞到頭，她住的很不舒服。于是，他們決定住在一起?；顒?dòng)準(zhǔn)備：繪本《搬過來，搬過去》 活動(dòng)過程：一、角色呈現(xiàn)，激發(fā)幼兒興趣引導(dǎo)語：今天老師我給大家?guī)砹藘蓚€(gè)新朋友，看，他們是誰呀？(鱷魚先生和長頸鹿小姐)它們有什么不一樣？（身高不一樣）。原來，只有做回自己，才是最快樂的呀！其實(shí)，每個(gè)人都會(huì)像小豬一樣，去羨慕別人，但是每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，每個(gè)人都有自己的長處，也有自己的短處。三、讀故事，深化主題1．小結(jié)：故事就先看到這，現(xiàn)在老師要考考大家了，小豬的這趟變形之旅都變了什么？（隨機(jī)出示相關(guān)圖片）小豬用盡了各種辦法把自己裝扮成別的動(dòng)物，想讓自己變得更快樂！可是這快樂并不真正屬于小豬呀，所以每一次都失敗了。他找來羽毛和貝殼，給自己做了一對(duì)翅膀和一個(gè)大鳥嘴。他越跳越高……接著往后讀。路上他遇到了樹上歇腳的鸚鵡。（出示小豬遇見袋鼠圖）②師：這回小豬又會(huì)怎么向袋鼠炫耀呢？袋鼠又是怎么說的？指兩名學(xué)生讀。②齊讀：小豬們來一起向我炫耀吧?、鄞笙笥质窃趺凑f的呢？ 指名讀大象的話?！?哦，天哪！”小豬一邊撣著灰，一邊感嘆，“看來長頸鹿的生活不適合我。②高高在上的小豬跟斑馬打招呼了?！蓖蝗?，小豬想到了一個(gè)絕妙的好主意！會(huì)是什么好主意呢？①小豬咚咚地跑回去做了一對(duì)高蹺，然后踩著高蹺散步去了。二、師生共讀故事（一）小豬正躺在一棵樹下睡覺。教學(xué)難點(diǎn)：理解不同動(dòng)物都有各自的長處，引導(dǎo)學(xué)生悅納自我，欣賞自我。這些小種子，又會(huì)飛到哪里，發(fā)生怎樣的故事呢？把《小種子》的故事講給爸爸媽媽聽后，再一起編一個(gè)故事，在寫繪本上完成?！靶》N子啊小種子，這個(gè)時(shí)候你會(huì)怎么想怎么做呢？”小鳥吃掉了一粒種子，老鼠吃掉了一粒種子，我們的小種子沒被吃掉，“小種子啊小種子，這個(gè)時(shí)候你會(huì)怎么想怎么做呢？”一粒又胖又大的種子，它搶走了所有的陽光和雨露，以至于在它邊上的一株小植物死掉了。除了這些困難，種子們還可能遇到哪些危險(xiǎn)？用“可能?可能?還可能?”說話。最后，作者以夸張的效果來傳達(dá)小種子開花時(shí)那種擋不住的喜悅：它不疾不徐地闖過難關(guān)，逃過歷劫，終于長成一棵高大亮麗的花！這時(shí)，再也沒有大腳能踩它，大手能摘它，小種子昂然挺立，展露出生命的豐姿，鳥兒和蝴蝶也為它唱出生命之歌。我在風(fēng)中搖晃著，低下了頭。日子越來越短了，夜晚越來越長了。我有很多葉子了，我越長越高。我長成小植物后飛快地生長著，但我的鄰居長得更快?？煅剑煅?，我要發(fā)芽，要來不及了！終于，我也長成植物了。首先，我們把根須往下伸到地里去；然后，我們長出小小的莖葉，朝向空氣和陽光。我躺在地上一動(dòng)不動(dòng)，老鼠沒看見我。我們經(jīng)過長途旅行固定到各自的位子?，F(xiàn)在，我已經(jīng)飛得很低了，不過，借著風(fēng)力我還能跟上哥哥姐姐。一粒種子姐姐掉到海里，淹沒了。另一粒怕熱的種子哥哥停在高高的冰山上。師：到這里，故事就講完了，讓我們一起把故事再讀一讀吧秋天來了，大風(fēng)吹來，把花種子們高高地?fù)P起來，帶到遠(yuǎn)方。風(fēng)更緊了。師：那你要對(duì)陽光和雨露說些什么呢？生：謝謝你們。附近的人們，甚至遠(yuǎn)處的人們都來看這朵花。你寂寞嗎？它長啊，長啊，一刻不停。我們的小種子長成的小植物飛快地生長著，但它的鄰居長得更快。快呀，要來不及了！小種子啊小種子快給自己喊加油呀！生：加油！生：加油！全體學(xué)生：加油！終于，小種子也長成植物了。首先，它們把根須往下伸到地里去；然后，它們長出小小的莖葉，朝向空氣和陽光。師：我們的小種子躺在地上一動(dòng)不動(dòng)，老鼠沒看見它。看起來，它們要在地里過冬了。小種子啊小種子，當(dāng)你看到身邊的姐姐被吃掉時(shí)，你的心里是怎么想的？你會(huì)怎么做呢？生答。大沙漠又熱又干，種子不能生長。小種子啊小種子，這個(gè)時(shí)候你會(huì)對(duì)自己說些什么呢？生答。師：剩下的種子繼續(xù)飛，但我們的小種子沒有別的種子飛得那么快。你看到自己了嗎？你在哪呢？生答?！?師：一邊點(diǎn)擊畫面一邊講述：“一粒種子飛得特別高，越飛越高。”“飛到樹林。師：小種子？生答應(yīng)師：讓我們跟著風(fēng)婆婆一起出發(fā)吧！師：“秋天來了，大風(fēng)吹來，把花種子們高高地?fù)P起來，帶到遠(yuǎn)方。師：同學(xué)們表演的真棒，那么今天老師帶給你們的繪本故事也是《小種子》。母雞蘿絲，按時(shí)回到家，這頓晚飯，吃得可真香！五、拓展延伸師：知道這本書的作者是誰嗎？（出示封面）佩特是她的名字，哈群斯是她的姓，這本書的文字和圖畫都是佩特生：我想對(duì)狐貍說，你以后別做壞事了，做壞事沒有好下場。教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)，評(píng)出故事大王。學(xué)生上臺(tái)展示①、越過干草堆一學(xué)生上臺(tái)講故事，講得清楚流利。（4分）能把狐貍抓蘿絲時(shí)是怎樣想的、怎樣做的、結(jié)果怎樣講清楚。師：蘿絲的腳被系面粉袋的繩子掛住了，結(jié)果—— 生：面粉口袋里的面粉全倒出來，把狐貍壓在下面了。（出示PPT8）師：看，蘿絲越過干草堆，看圖，越過就是——從干草堆上爬過，狐貍緊追其后，結(jié)果—— 生：干草塌下來，都?jí)涸谒纳砩?。姚老師。師：老師也覺得他講得很好，我們講故事就要像這樣，講得清楚、生動(dòng)。師:那有誰愿意來挑戰(zhàn)，說我能講得更好？一生上臺(tái)挑戰(zhàn)講故事：母雞蘿絲繞過池塘，狐貍偷偷跟在她的后面，心里想：蘿絲，這下我一定要抓住你，要吃掉你！樹上的小鳥看見了，唧唧喳喳的叫著，好像在說：蘿絲，快跑啊，狐貍要抓你呢！在花叢里玩耍的蝴蝶看見了這一幕，著急地?fù)渲岚?，好像在說：蘿絲，快逃命?。芍恍∏嗤茉诔靥吝叺氖^上聊天，看到這驚險(xiǎn)的一幕，急得直擺手，好像在說：蘿絲，你快跑??！可蘿絲一點(diǎn)兒也沒有發(fā)現(xiàn)身后的危險(xiǎn)，還在向前走，這時(shí)狐貍身子向前一撲，這要抓住蘿絲，沒想到池塘邊的泥土很潮濕，他腳下一滑，撲通一下栽進(jìn)了池塘里，他一下子喝了好幾口水，差點(diǎn)沒淹死，兩只青蛙被濺起的水花嚇得跳起來，說：這只狐貍，這可惡！蘿絲只管向前走，一點(diǎn)也不知道后面發(fā)生的事情。師：是啊，狐貍栽到池塘里，水花四濺，狐貍咕嚕咕嚕喝了好幾口水，差點(diǎn)把狐貍淹死。師：瞧，狐貍這次離她更近了，只要他往前一撲，就能抓到蘿絲，狐貍這是會(huì)想—— 生：我一定要抓住你。生：他被打得頭昏腦脹。師：你們?cè)谀膬阂娺^釘耙呀？生：我在老家的農(nóng)村見過，很多人家里都有釘耙。師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，農(nóng)場的景色可真美呀！（出示PPT2）母雞蘿絲邁著輕快的步子，要去農(nóng)場里散步了，可就在她的身后，一只狐貍緊盯著蘿絲，他想干什么？（生：吃掉蘿絲）你從哪兒看出來的？（生：我看到狐貍的紅舌頭都露出來，他想吃蘿絲。生：農(nóng)場里有一個(gè)小池塘。師：是啊，繪本總是給我們帶來許多快樂和感動(dòng)，今天老師又給大家?guī)硪粋€(gè)有趣的繪本故事，（出示繪本書）《母雞蘿絲去散步》，請(qǐng)看老師寫書名（板書書名），齊讀課題，誰有辦法記住蘿絲的蘿字？生：蘿字可以這樣記：草字頭加一個(gè)羅老師的羅字就是蘿絲的蘿。在繪本閱讀中識(shí)字，積累語言?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求低年級(jí)的學(xué)生要“ 閱讀淺近的童話、寓言、故事；誦讀兒歌、童謠。過渡：在我們的幫助下，公主找到了這兩塊擺錯(cuò)的磚，用力的推開（課件），大廳里的5樣?xùn)|西（三）回顧規(guī)律，概括模式（四）故事結(jié)尾（五）延伸閱讀第二篇：繪本教案《母雞蘿絲去散步》課堂實(shí)錄 執(zhí)教姚莉一、內(nèi)容簡介《母雞蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典圖畫書，實(shí)際上包括了兩個(gè)故事，文字極其簡單，講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，圖畫講的狐貍追逐獵物的迭宕起伏的故事。體驗(yàn)幫助別人的快樂和成功感。向?qū)W生提出希望三、教學(xué)反思有趣的數(shù)學(xué)游戲既培養(yǎng)了學(xué)生的關(guān)注力，也培養(yǎng)了學(xué)生的思維力，巧妙的數(shù)學(xué)問題激發(fā)了學(xué)生探索的熱情，從而感受到數(shù)學(xué)原來是那么的豐盈和美麗。陛下，把這樣擺滿棋盤上所有64格的麥粒，都賞給您的仆人吧！’學(xué)生嘗試解決這個(gè)問題感悟“代數(shù)級(jí)增長”，衍生“幾何級(jí)增長”（二）動(dòng)物中的數(shù)學(xué)天才丹頂鶴“人”字飛行的奧秘真正的數(shù)學(xué)天才——丹頂鶴貓咪抱著睡覺的學(xué)問（三）誰在說謊介紹誰在說謊的故事 甲乙丙三人同時(shí)說了如下三句話甲：乙在說謊乙：丙在說謊 丙：甲和乙都在說謊?！肚擅畹臄?shù)學(xué)問題》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)關(guān)注力及思維能力。（誰在唱歌？）提問：夜鶯這么美妙的歌聲，會(huì)請(qǐng)一寸蟲來量什么呢？（眼睛、身體、嘴巴??）2．繼續(xù)故事：夜鶯要請(qǐng)一寸蟲來量它的歌聲。l第二個(gè)：看測(cè)量記號(hào)，讓其他幼兒猜測(cè)結(jié)果。1．點(diǎn)擊PPT，圖片中出現(xiàn)了三幅圖（三種鳥）師：又有三只鳥請(qǐng)一寸蟲來測(cè)量，它們是誰？認(rèn)識(shí)嗎？（巨嘴鳥、蒼鷺、蜂鳥）（從圖片上的方位開始介紹）2．關(guān)鍵性提問：它們量的地方一樣嗎？它們會(huì)請(qǐng)一寸蟲量什么？（巨嘴鳥——嘴巴長度；蒼鷺——腿的長度；蜂鳥——全身長度）圖片上用紅筆標(biāo)注出所要測(cè)量的位置和長度。4．拓展經(jīng)驗(yàn)，引出提問：故事里只有一條一寸蟲，怎么量呢？（幼：一寸蟲就是三寸的長，用其他工具幫忙測(cè)量??）5．介紹首尾相連的測(cè)量方法：一寸蟲爬一次作記號(hào)，爬一次作記號(hào)，然后數(shù)記號(hào)有幾個(gè)就是幾寸長。師：請(qǐng)小朋友幫幫一寸蟲吧。師：一寸蟲住在草地上??2．關(guān)鍵性提問：一寸蟲有多長？（幼：1厘米，手指一樣長??）3．PPT故事推進(jìn)，知更鳥和一寸蟲的畫面。（回應(yīng)：你對(duì)自己很了解，你記得真清楚）幼：我的身高是121?！兑淮缦x》活動(dòng)準(zhǔn)備：，引發(fā)測(cè)量的興趣。有了長頸鹿、犀牛、鱷魚的比賽方法作為引路，孩子們的思路逐漸打開，毛毛蟲要想第一個(gè)吃到桃子，方法是很多的。請(qǐng)同學(xué)們也來介紹一下自己在什么方面是最厲害的。師：比誰最輕，毛毛蟲得第一，比誰最矮，毛毛蟲第一，真奇怪，犀牛用比誰最重的辦法得第一，長頸鹿用比誰最高的方法得第一，而毛毛蟲用比誰最最輕，比誰最矮的方法得第一。犀牛會(huì)想出請(qǐng)大家比什么呢？（體重）你們可說道犀牛心里去了，它就是這么想的?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件 活動(dòng)過程：一、故事引出，激發(fā)興趣⒈師（點(diǎn)擊課件）：瞧，這是什么呢？（桃子）⒉師：你們喜歡吃桃子嗎？：不僅你們喜歡吃桃子，小動(dòng)物們也喜歡吃桃子，（點(diǎn)擊課件）看看哪些小動(dòng)物也喜歡吃桃子？二、欣賞故事繪本，根據(jù)故事內(nèi)容，按動(dòng)物身體上的不同特征排隊(duì) ：你看到幾只小動(dòng)物想吃桃子？：六只小動(dòng)物都想吃桃子，可桃子只有一只，誰可以先吃呢？ ：小動(dòng)物們是怎么決定的呢？：咱們來比個(gè)子，誰的個(gè)子高誰就先吃。小朋友們找一找，蜜蜂阿姨的身上藏著什么秘密？有什么規(guī)律？蛋糕上有什么秘密？還有哪里也藏著這樣的規(guī)律呢？三、經(jīng)驗(yàn)遷移（兩個(gè)），請(qǐng)幼兒用夾子當(dāng)襪子幫蜈蚣穿襪子?！?．我們發(fā)現(xiàn)院子里的襪子有什么特別的地方？什么顏色的襪子排成一排？（完整描述紅襪子排成一排，黃襪子排成一排??）就像彩色的旗在風(fēng)中飄揚(yáng)。“如果你是嘟嘟你愿意幫忙嗎？（愿意）你們真是有愛心的好孩子，喜歡幫助別人。媽媽說這個(gè)送給你，希望你能早日康復(fù)！”嘟嘟邊打招呼邊偷偷瞄了一下蜈蚣叔叔的腳。帥哥什么意思？你覺得蜈蚣叔叔哪里帥？可不是個(gè)帥哥嘛，他出門的時(shí)候一定會(huì)穿上襪子，穿上亮晶晶的衣服，搭配各種顏色的襪子。3．誰認(rèn)識(shí)他們？蚯蚓和蝸牛有腳嗎？（沒有）那他們是用什么辦法向前走的呢？你們有沒有腳，有幾只？那這些動(dòng)物朋友里誰也有腳？有幾只？一起來數(shù)一數(shù)怎么樣？4．哇，他們竟然有那么多腳，不過有一位朋友，他的腳比蜜蜂、瓢蟲的還要多得多，長了三十只腳呢？他會(huì)是誰？（翻到下一頁：蜈蚣）再一起來數(shù)數(shù)蜈蚣有幾只腳吧?！厄隍际迨宓囊m子》教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)1．樂意參與繪本閱讀活動(dòng)，理解故事內(nèi)容，感受故事中蜈蚣叔叔穿襪子的特別與有趣。包括老奶奶的買糖，通過猜測(cè)，驗(yàn)證，以及結(jié)果的呈現(xiàn)，很意外，但很真實(shí)。如果說前面三次的猜測(cè)是數(shù)量比例關(guān)系，那么第四次出現(xiàn)的菲菲的買糖記錄表，則是對(duì)孩子排列規(guī)律的一次經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用。環(huán)節(jié)三的是按照糖果店要進(jìn)貨的情景設(shè)計(jì)的