【正文】 ，讓孩子幫助營業(yè)員阿姨進行進貨前的統(tǒng)計，目的是讓孩子初步建立統(tǒng)計的概念。延伸活動用同樣的方法去觀察、了解身邊的好朋友或者爸爸媽媽，然后用統(tǒng)計的方法來猜猜他們喜歡的東西。提問：菲菲為什么一次買香蕉口香糖，一次買果凍？你認為菲菲這次買哪種糖的可能性更大？她下次來會買什么糖？5．老奶奶來到糖果店，出示買糖記錄。二、聽故事根據(jù)線索預(yù)測不同人物喜歡的糖 1．咪咪來買糖，蜘蛛出示咪咪的買糖記錄。重、難點分析1．活動重點：學(xué)習(xí)看記錄表，理清思路，并大膽表達自己的猜想。如自作聰明的女店主在老奶奶買什么糖的問題上就出了錯?；?動 反 思以繪本來引出課題，孩子們比較感興趣，在聽聽講講中，加深對幾何圖形的認識。媽媽太胖進不了門怎么辦呢？螞蟻幫忙把長方形的門變成了正方形的門，這樣媽媽就可以進屋了。六、繼續(xù)閱讀故事，了解二次分類的方法師：小朋友真能干，根據(jù)食物的顏色、大小兩個特征幫大熊把食物進行分類，可是故事里的小猴子還有另一種方法來幫大熊分食物呢，你們想知道嗎？1．閱讀故事后提問：小猴子用了什么方法？第一次是按什么分的？第二次呢？2．小結(jié)：小猴子第一次是按食物的種類，第二次是按食物的大小來分的，這是一種二次分類法，我們以后會學(xué)到的。3．示范操作（集體與個別），根據(jù)操作紙上的標記進行分類。如：香蕉、梨子、小魚干黃黃的，就用黃色標記來表示。二、播放畫面一至四：感知食物的外部特征1．師提問：大熊都準備了哪些食物？（引導(dǎo)說一說什么樣子，什么顏色?；顒幽繕嗽诳纯础⒄f說、做做中，感受分類在生活中的重要性。希望同學(xué)們都能合理安排好時間，做時間的小主人。從4走到幾是1小時？你還能說一說，時針從幾走到幾也是1小時？師：時針從一個數(shù)走到下一個數(shù)經(jīng)過的時間是1時。第四組：數(shù)數(shù)。電腦計時，學(xué)生分組活動。分針走1小格經(jīng)過的時間是1分。3．認識秒。）師：鐘面上一共有多少個大格？（動態(tài)演示：12個數(shù)字把鐘面分成了12個大格。但實際上時間的長度是固定的，因為我們的主觀感受感覺有時長、有時短。（板書：時間）二、探究新知，認識時間1．認識時間的特性。教學(xué)難點：通過觀察鐘表，能夠正確的讀出時間?！稌r間的故事》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1． 通過觀察時針、分針走的關(guān)系使學(xué)生知道1時＝60分，認識幾時幾分。如同樣都是第3，可是從上邊數(shù)和從下邊數(shù)就會產(chǎn)生不同的結(jié)果。（三）學(xué)生操作教師為每一位學(xué)生準備一份操作卡，交代操作要求，幼兒操作。4．教師講述第二輪考試的要求，出示出示畫面4法術(shù)柜子，引導(dǎo)學(xué)生先來找一找下數(shù)第六個抽屜里的9張法術(shù)明信片。1．引導(dǎo)學(xué)生為十位魔法師按從矮到高的順序排隊，并邊指邊念出“第一、第二、第三??”，并能說出大個子魔法師的位置。五、教學(xué)難點：區(qū)別數(shù)與序數(shù)的概念。三、教學(xué)準備：1．繪本《真正的魔法師》課件。它的更大魔力在于，它講的是世界萬物的道理，講的是世界萬物的規(guī)律，講的是孩子能懂秩序和方法，講的是數(shù)學(xué)。第一篇：數(shù)學(xué)繪本教案《真正的魔法師》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)意圖：這是本非常地道的數(shù)學(xué)繪本，內(nèi)容側(cè)重于“序數(shù)”。在生活的方方面面的最初的最淺的最好玩的最實用數(shù)學(xué)知識數(shù)學(xué)概念，都完美地蘊藏在美妙的故事里，讓孩子在感動的同時也打開了心智，有美有暖有智慧陪伴童年。2．排序操作卡、十個魔法師的圖片。六、教學(xué)過程：（一）引出故事主題。熟悉表示順序的序數(shù)。5．逐一出示畫面9，引導(dǎo)學(xué)生說一說剩下的魔法師們第二輪考試的情況?；顒臃此迹哼@是一本畫面優(yōu)美，故事動人，具有魔力的繪本。還有，同樣都是5，從前邊數(shù)第五和從后邊數(shù)第五表現(xiàn)的位置也不一樣。2． 通過操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作學(xué)習(xí)意識。教具學(xué)具：繪本，媒體課件，鐘面模型。師：出示繪本圖片，仔細觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么? 預(yù)設(shè)一：時間是早晨、中午、晚上這樣重復(fù)的。師：瞧，這是什么？（PPT展示鐘表）鐘表可以告訴我們什么？（時間。）師：每一個大格里有幾個小格呢？（動態(tài)演示：每一大格里有5個小格。媒體演示：閉眼，再慢慢睜開眼睛的時間，大約就是1秒鐘。媒體演示方針從12走到1的過程，提問：分針從12走到1經(jīng)過了幾分，你是怎樣想的？（12到1有5個小格，分針走1小格的時間是1分，走5小格的時間就是5分。第一組：讀課文。媒體演示：閃動時針，并且時針從數(shù)12走到數(shù)1。三、梳理知識，鞏固應(yīng)用1．比比誰最棒你們會用今天學(xué)的方法看鐘嗎，這兒有個小朋友的時間安排，我們一起來看看吧。四、聯(lián)系生活，拓展欣賞媒體出示一分鐘價值圖片，“世界上最寶貴的是時間，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。嘗試概括食物的外部特征，學(xué)習(xí)按物體的兩個特征進行分類。）大熊準備的食物可真多?。∮谑撬麥蕚浒阉械氖澄锒挤胚M儲藏室里，可是儲藏室堆不下了，大熊決定整理一下。3．游戲“找錯誤”：大熊按顏色分，好像有一個錯了，誰來把錯誤找出來？大熊按照顏色分類，可是這個方法好像不太合適，儲藏室放不下。4．操作，教師指導(dǎo)。七、觀看日常物品分類PPT，了解分類在生活中的運用1．觀看PPT，師：運用分類的方法，使大熊的儲藏室看起來整整齊齊的．在我們的生活中也有許多地方要用到分類，我們一起來看看！2．師總結(jié)：原來分類有這么大的用處，讓我們回到教室分一分、理一理，讓班級看起來更整潔好嗎！《螳螂太太的新家》教學(xué)設(shè)計活動目標、說說、做做的過程中加深對幾何圖形的認識。三、圖形變變，那么其他的圖形可以變嗎? ？，要求一剪刀變成另外的圖形。在嘗試一刀剪的過程中感受圖形變化時，第一次操作和第二次操作要求沒有更好的遞進，要求不是很明確，老師對一剪刀剪直的方法應(yīng)加以引導(dǎo)，這樣孩子就能更好地把握圖形的變化，在整個活動中孩子們很主動。所以從孩子的思維層面上考慮，在設(shè)計此活動時，我把這個繪本設(shè)計成了有情景性的估猜活動，以故事中蜘蛛猜測顧客來糖果店買什么糖的情景為主線，幫助幼兒理解概率和統(tǒng)計，同時鼓勵孩子根據(jù)自己已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗去猜測、估計，大膽表達自己的想法，體驗估猜生活中事件發(fā)生可能性的樂趣。2．活動難點：通過猜測、驗證的過程，初步感知、理解概率。提問： 你們同意蜘蛛的猜測嗎？從記錄中的哪里可以看出咪咪喜歡吃棒棒糖？都記錄了什么？2．東東來買糖，蜘蛛出示了東東的買糖記錄。提問：老奶奶可能會買什么糖？為什么？有其他的可能嗎？ 小結(jié)：我們覺得很有可能的結(jié)果，也會發(fā)生意想不到的意外。分析與反思我們知道數(shù)學(xué)離不開生活，生活中也處處有數(shù)學(xué)，在我們生活中，其實不難發(fā)現(xiàn)有很多東西是要唯一答案的，但也有很多是要我們?nèi)ス烙嬕幌掠惺裁纯赡艿模詮暮⒆拥乃季S層面上考慮，在設(shè)計此活動時，我把這個繪本設(shè)計成了有情景性的估猜活動，以蜘蛛猜測顧客來糖果店買什么糖的故事情景為主線，讓孩子根據(jù)自己已有的一些數(shù)學(xué)經(jīng)驗去猜測、去估計，大膽的表達自己的想法。其中第一環(huán)節(jié)，我以“這是一家什么店”“蜘蛛在糖果店會發(fā)生什么有趣的故事”的問題引發(fā)孩子思考，進而激發(fā)他們主動猜測蜘蛛能否幫助阿姨預(yù)測的興趣?！胺品茷槭裁匆淮钨I香蕉口香糖，一次買果凍？你認為菲菲這次買哪種糖的可能性更大？她下次來會買什么糖？”在沒有繼續(xù)閱讀繪本前，孩子們大膽猜測，并說出了各自的理由。在活動的最后環(huán)節(jié)，用“阿姨又準備進貨了，怎樣才能知道哪種糖果才是最受歡迎的呢？”的問題讓孩子們來學(xué)習(xí)統(tǒng)計。2．在仔細觀察繪本畫面的過程中，初步了解按一定的規(guī)律排序。他可真厲害，長了那么多腳。喜歡襪子的蜈蚣叔叔，連在家里也是要穿襪子的。嘟嘟一直很好奇蜈蚣叔叔到底有沒有三十只，就偷偷地數(shù)了起來?？墒悄銈円仓莉隍际迨宓哪_可不是一只兩只，你們還愿意幫他穿襪子嗎？（愿意）你們真是太棒了。6．（翻到下一頁）嘟嘟看到這么多顏色的襪子心想：該怎么來穿呢？這時蜈蚣叔叔說：我會按照我的心情來穿，心情好的時候我會這樣穿：課件一：出示完整穿好的襪子（藍黃藍黃）請幼兒來找找規(guī)律。，活動結(jié)束。于是它把小動物們帶到大樹那，根據(jù)自己的身高在大樹上做標記。犀牛搬來了許多石頭，讓小動物們坐在蹺蹺板上跟石頭來比分量。小結(jié)：原來只要用倒過來的方法就能讓毛毛蟲得第一。教學(xué)后記：本學(xué)期研究性學(xué)習(xí)選取了數(shù)學(xué)繪本做為上課內(nèi)容，學(xué)生一聽故事就很感興趣，課堂氣氛活躍，同時課堂紀律也好組織。用逆向思維的方法，長頸鹿比的是誰最高，毛毛蟲就可比誰最矮；犀牛比的是誰最重，毛毛蟲就可比誰最輕；此外孩子們還為毛毛蟲想到了比誰的腳最多，比誰能爬到桃子里面去......想不到，孩子們的思維一打開，奇思妙想不斷，這就是最值得我們?nèi)ズ亲o的童心與無窮想像力。、理解故事內(nèi)容，享受閱讀帶來的樂趣。（回應(yīng)：那你和剛才的妹妹比，誰比較高？）現(xiàn)場互動3．小結(jié)承接語：有一位朋友也想把自己的身高介紹給大家。提問：知更鳥看見一寸蟲笑了，為什么？（幼：想吃掉一寸蟲??）一寸蟲會怎么做？（爬到樹干上、逃走??）4．故事小結(jié)：一寸蟲對知更鳥說：“我會量東西。1．請幼兒倆倆合作，運用“一寸蟲”當(dāng)測量工具，依次擺放一寸蟲，測量一寸蟲的長度。提問：從記號里你能數(shù)出來嗎？小結(jié)：3寸長。3．二次測量要求：用一條一寸蟲，運用首尾相連的方法測量上述三種鳥的嘴巴、腿和全身的長度。l第三個：說出測量結(jié)果，讓幼兒猜是那種鳥。提問：請小朋友來幫幫忙，幫一寸蟲想想夜鶯的歌聲該怎么量？ 幼：歌能唱多遠，就量多遠；量夜鶯的喉嚨?? 師：一邊唱，一邊量，量到聲音沒有為止。體會數(shù)學(xué)思維的快樂，并從中掌握其中數(shù)學(xué)知識。如果三人中只有一個說的是真話，可以根據(jù)這三句話判斷誰說的是真話嗎？為什么學(xué)生分析推理誰在說謊，并全班交流（四）哥德巴赫猜想向?qū)W生介紹哥德巴赫猜想在1742年給歐拉的信中哥德巴赫提出了以下猜想：任一大于2的偶數(shù)都可寫成兩個質(zhì)數(shù)之和。即便是下課時間，孩子們還是投身于數(shù)學(xué)問題的探索中，樂此不疲。三、教學(xué)準備：繪本《亂七八糟的魔女之城》PPT 當(dāng)堂練習(xí)紙四、教學(xué)重點：發(fā)現(xiàn)故事中的排序規(guī)律，積極地動腦、動手操作按規(guī)律排序。它的文字與畫面形成一種非?；膶Ρ?，蘿絲和狐貍一前一后處于同一個畫面，一個邁著碎步神閑氣定，一個張牙舞爪卻又總是丑態(tài)百出，讓人捧腹?！币虼?，本課的設(shè)計力求引導(dǎo)學(xué)生在笑聲中理解畫面內(nèi)容，能講述出隱藏在圖畫背后的故事，體會閱讀繪本的基本方法，在閱讀中識字，積累語言，并讓學(xué)生由此愛上閱讀，在豐富的圖畫中展開想象，提高認知能力。體會圖畫的幽默詼諧，在讀圖中感受閱讀的樂趣。師：蘿絲是個外國名字，我們也可以這樣讀：蘿絲（用英語讀），散步就是—— 生：到處走，隨便走走。生。生2：狐貍的眼睛盯著蘿絲，很想把蘿絲抓住。師：在西游記里誰有一把釘耙？ 生：（大笑）豬八戒。師：這真是自作自受啊，母雞蘿絲知道這身后發(fā)生的可笑的一幕嗎？看，她的頭（生：昂得高高的），挺著（生：胸脯），繼續(xù)向前走。生：這次你一定逃不掉了！師：當(dāng)時還有哪些小動物看到了這驚險的一幕？假如你就是那只小鳥，你會怎么說？ 生：我會說：“蘿絲，快跑啊，狐貍要抓住你了！” 師：你就是花間的蝴蝶，你會說—— 生:蘿絲，狐貍來了，快跑！師：你是那兩只青蛙，你會說—— 生：蘿絲，不好了，狐貍要抓住你了！師：是啊，這真是太危險了，這只可憐的蘿絲，這回估計沒得救嘍。樹上的小鳥呢？花間的蝴蝶呢？兩只小青蛙被嚇得跳起來，他們會怎樣說？ 訓(xùn)練說話 師：：這一幕太可笑了，誰來把這個場面用自己的語言來說一說？（板書：說）看誰說得最生動。師：覺得他講得怎么樣？ 生：我覺得他講得很好。老師要給他發(fā)一封表揚信。出示畫面，引導(dǎo)學(xué)生講述畫面背后的故事。師：蘿絲又經(jīng)過磨坊，（出示PPT10）出示詞卡：磨坊，磨坊是干什么用的？誰來記這兩個字？生：磨字可以這樣記：麻字下面加石字。師：蘿絲還穿過籬笆，（出示PPT112）出示詞卡：籬笆，籬笆是用竹子、樹枝等編成的起隔離作用的東西，農(nóng)村里比較常見，籬和笆都有竹字頭，籬笆間有小縫，蘿絲能輕松地鉆過去，狐貍怎么過去呢？結(jié)果—— 生：他會跳過去，跳到了小車上。（3分）能用自己的動作語言把大家逗笑。學(xué)生根據(jù)評分標準進行評議，指出該生沒有將大家逗笑，只能得7分。師小結(jié)（出示