【正文】 1．聽(tīng)了這個(gè)故事，有哪些地方讓你很感動(dòng)？你想對(duì)小狐貍說(shuō)些什么？ 2．讓我們帶著心中的感動(dòng)，再來(lái)完整的聽(tīng)一遍這個(gè)故事。二、講述故事第二段，感受狐貍媽媽對(duì)寶寶無(wú)私的愛(ài)。（寶貝，世界上有一種愛(ài)，它是處處為人著想，還能帶給別人幸福和快樂(lè)！寶貝，有沒(méi)有方格子并不重要，重要的是你的身上，就有這樣的一顆愛(ài)心，爸爸媽媽會(huì)永遠(yuǎn)愛(ài)你?。┬∨笥眩阍谟變簣@為別人著想嗎？會(huì)做些什么事呢？你會(huì)做些什么事讓別人快樂(lè)呢？第五篇：大班繪本教案大班繪本教案：媽媽摘的葡萄活動(dòng)目標(biāo)：1．體驗(yàn)故事中角色的情感，知道媽媽的愛(ài)的偉大。我們讀了這個(gè)繪本，知道了小老虎是一個(gè)為同伴著想的好孩子。（1）今天老師也給小朋友們帶來(lái)了方格子，讓我們一起來(lái)玩一個(gè)好玩的游戲“三連通”?；顒?dòng)準(zhǔn)備： PPT課件。四、游戲：《抬花轎》美叮當(dāng)坐著花轎結(jié)婚了，我們也來(lái)玩抬花轎的游戲。不強(qiáng)的你：每個(gè)人都有自己最強(qiáng)的地方，但每個(gè)人也有不夠強(qiáng)的地方，我們把不強(qiáng)的地方叫做短處，你知道你的短處是什么嗎？請(qǐng)34個(gè)幼兒回答你們能夠知道自己的短處，真好，因?yàn)橹挥邪l(fā)現(xiàn)自己的不足，才能夠進(jìn)步！朋友圈：我們都有長(zhǎng)處和短處，今天老師帶你們來(lái)玩一個(gè)朋友圈的游戲（用你的長(zhǎng)處去幫助別人，你的短處請(qǐng)別人來(lái)幫助你，這就是取長(zhǎng)補(bǔ)短）出示字卡。美叮當(dāng)?shù)降讜?huì)嫁給誰(shuí)呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事?；顒?dòng)難點(diǎn)：懂得取長(zhǎng)補(bǔ)短。喜歡自己的長(zhǎng)處和別人的長(zhǎng)處，承認(rèn)自己的短處，學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短。屋子里空蕩蕩的，只剩下木偶一個(gè)人了，它大概感到孤獨(dú)和恐懼了吧，眼淚都流下來(lái)了??在進(jìn)行繪本閱讀時(shí)，老師真正把自己變成孩子來(lái)觀察畫(huà)面，并留下足夠的時(shí)間讓孩子去觀察，去對(duì)比，去想象，去猜測(cè)，去驗(yàn)證，去獲得與猜想吻合的驚喜和與猜想不符的驚奇，而這些驚喜和驚奇，正來(lái)自于老師適度的引導(dǎo)與提示。小熊和青蛙繼續(xù)緊張，木偶卻不再笑了，快輪到他了，他也開(kāi)始緊張了。接著大門(mén)又關(guān)上了，青蛙的嘴巴張得更大了一些，似乎越來(lái)越不安。扉頁(yè)上是木偶獨(dú)自坐在椅子上，轉(zhuǎn)過(guò)頭看著自己的右邊。一盞泛著冷光的吊燈，一群坐在椅子上忐忑不安的小家伙。門(mén)開(kāi)的時(shí)候,我們可以感覺(jué)到的門(mén)后面那溫暖的亮光。] 活動(dòng)反思：對(duì)于一本優(yōu)秀的繪本，老師首先必須用心地閱讀，經(jīng)過(guò)自己反復(fù)多次的閱讀，才能真正理解內(nèi)化作者的用意，才能有能力指導(dǎo)幼兒閱讀。師：現(xiàn)在他看到老醫(yī)生還會(huì)害怕嗎？ 2．完整地看圖書(shū)。老師完全是以一位引導(dǎo)者、支持者、合作者的身份和幼兒一起閱讀。課堂氣氛逐漸活躍起來(lái)，幼兒的想像與表達(dá)也像開(kāi)了闡門(mén)的水一樣，一泄而出。用自己的語(yǔ)氣、表情，步步設(shè)疑，似乎在暗示什么。師：這個(gè)房間給人感覺(jué)怎么樣？（一張泛著白光的小吊燈的房間，給人陰森森的感覺(jué)，很害怕很恐懼。小木偶是書(shū)的主人翁，他坐在第五個(gè)也是最后一個(gè)，這本書(shū)的名字就叫《第五個(gè)》。原來(lái)這是一群受傷的小玩偶?；顒?dòng)準(zhǔn)備：制作繪本PPT，幼兒人手一冊(cè)繪本，用小夾子將書(shū)的最后兩頁(yè)夾起來(lái)。大班繪本閱讀《第五個(gè)》164 [打印] [大 中小] 作者：泰興市第二實(shí)驗(yàn)幼兒園 劉建楓 發(fā)布時(shí)間：20100621 查看：女孩走了以后，小動(dòng)物們一齊聚攏到書(shū)旁，他們打開(kāi)書(shū)，看著看著都笑了。呼——風(fēng)把書(shū)合上了，這里有一本書(shū)，一本沒(méi)有翻完的書(shū)。在書(shū)上“騰騰騰”地跳了幾下，又跳走了。樹(shù)林里有一本書(shū)，書(shū)里有我！PPT11總結(jié)：原來(lái)，小女孩在房間里做了一個(gè)的夢(mèng)，夢(mèng)里有她喜歡的樹(shù)林和動(dòng)物朋友。呼——風(fēng)把書(shū)合上了，這里有一本書(shū)，一本沒(méi)有翻完的書(shū)。出示圖，個(gè)別講述圖畫(huà)，T：請(qǐng)你們到后面去找一找書(shū)在哪？動(dòng)物們發(fā)現(xiàn)書(shū)會(huì)怎么做？幼兒討論，教師巡回指導(dǎo)。T：兔子在書(shū)上做了什么？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)兔子看見(jiàn)書(shū)的樣子？（誰(shuí)還愿意來(lái)學(xué)一學(xué)小兔？我們一起來(lái)幫他說(shuō)一說(shuō)。學(xué)習(xí)動(dòng)物們看見(jiàn)書(shū)的神態(tài)、動(dòng)作，并用語(yǔ)言表述。感受故事的神秘性，理解夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)之間的關(guān)聯(lián)。②月餅展覽會(huì)，—展示幼兒帶來(lái)的月餅 —幼兒欣賞月餅的形狀、圖案、花紋，并請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹月餅的口味。)小結(jié)：八月十五中秋節(jié)，每年這天中國(guó)人總是和家人在一起吃飯，欣賞又圓又亮的 月亮，品嘗美味的月餅??這是個(gè)團(tuán)圓的日子。一(出示圖片：滿月。—中秋節(jié)的這天，我們要要做哪些事情呢？—讓我們把中秋節(jié)要做的事情記錄下來(lái)，作好準(zhǔn)備。一你有朋友嗎?你們是怎么成為朋友的呢? 小結(jié)：是啊!喜歡和小朋友在一起，愿意幫助人，能給大家?guī)?lái)快樂(lè)的人一定會(huì)有很多朋友。按摩 喂飽了小豬，狐貍心想這次總能吃掉它了吧。活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt 活動(dòng)過(guò)程：一、猜謎導(dǎo)入大耳朵，撅嘴巴，吃起飯來(lái)吧嗒吧，細(xì)尾巴，胖嘟嘟，吃罷就睡呼嚕嚕。馬桶問(wèn)題——與游泳池相連晾衣服問(wèn)題——晾衣服的地方就設(shè)在地面與游泳池的交界處四、完整欣賞繪本師：長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)的故事都來(lái)自這本書(shū)《搬過(guò)來(lái) 搬過(guò)去》，我們一起來(lái)欣賞一遍吧。）：搬進(jìn)鱷魚(yú)家?guī)煟洪L(zhǎng)頸鹿怎么了？她遇到了什么困難？小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿走到哪都會(huì)撞到頭，她住的很不舒服?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 繪本《搬過(guò)來(lái)，搬過(guò)去》 活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入師：小朋友們，你們有好朋友嗎？和好朋友在一起心情怎么樣？ 今天，我給大家?guī)?lái)了兩個(gè)新朋友，看，他們是誰(shuí)呀？ 師：它們有什么不一樣？小結(jié)：鱷魚(yú)非常矮小，長(zhǎng)頸鹿她非常高大，他們的身高有著很大的差距。教師運(yùn)用神秘的語(yǔ)氣啟發(fā)幼兒對(duì)蚯蚓3月26日日記的想象。那在這一天蚯蚓發(fā)生了什么事情呢？教師講述故事：昨天晚上蚯蚓做了一個(gè)噩夢(mèng)，遇見(jiàn)了巨大的鳥(niǎo)，媽媽告訴它睡覺(jué)前不能再吃那么多垃圾了?；顒?dòng)準(zhǔn)備：ppt、蚯蚓姐姐圖片、蚯蚓日記每日事情統(tǒng)計(jì)表活動(dòng)過(guò)程：一、出示繪本封面《蚯蚓的日記》，引起幼兒興趣。四、教師與幼兒完整閱讀這本書(shū)真有趣，它讓我們知道了這些動(dòng)物的嗯嗯是什么樣的，還讓我們知道嗯嗯要去廁所，可不能亂大班繪本閱讀：蚯蚓的日記活動(dòng)目標(biāo)：能運(yùn)用觀察、猜測(cè)、討論等方法閱讀繪本。他的心情如何？為什么小鼴鼠的視力不好？從鴿子到豬先生?；顒?dòng)難點(diǎn)：直到各種動(dòng)物糞便的特點(diǎn)，并會(huì)用語(yǔ)言進(jìn)行描述。分享是快樂(lè)的，一個(gè)人的快樂(lè)分享給10個(gè)人，就會(huì)變成10份的快樂(lè)。樹(shù)上還剩下2個(gè)蘋(píng)果，你猜接下來(lái)會(huì)出現(xiàn)什么動(dòng)物呢？（讓幼兒發(fā)揮想象，續(xù)寫(xiě)故事）繼續(xù)講述故事，揭示意義。仔細(xì)看圖，你看到了什么？（蘋(píng)果樹(shù)、鼠小弟）鼠小弟來(lái)到了這棵蘋(píng)果樹(shù)下。教學(xué)重、難點(diǎn)：激發(fā)幼兒的想象思維，啟發(fā)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。）小雞們會(huì)對(duì)狼大叔說(shuō)什么呢?又會(huì)怎么做?這時(shí)狼大叔心里是怎么想的?他還會(huì)抓母雞去做紅燜雞嗎?狼大叔沒(méi)有吃到紅燜雞，心里還是很高興，為什么?你喜歡故事里的狼大叔嗎?為什么?四、同伴分享體驗(yàn)，延續(xù)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣。(三)捉雞。（集體完整