【正文】 她喜歡的樹林和動(dòng)物朋友。PPT1 T：那你會(huì)做夢(mèng)嗎？你會(huì)夢(mèng)到什么？（你做的是傷心的夢(mèng)，快樂(lè)的夢(mèng)……）總結(jié)：原來(lái)，我們都會(huì)做夢(mèng)，會(huì)做快樂(lè)的夢(mèng)，會(huì)做傷心的夢(mèng)，會(huì)做可怕的夢(mèng)，還有許許多多稀奇古怪的夢(mèng)，那我們也像小姑娘一樣把自己的夢(mèng)變成一個(gè)故事和大家分享吧！一本沒(méi)有人打開的書嘩啦啦，一陣風(fēng)吹來(lái)，把書翻開了。在書上“騰騰騰”地跳了幾下，又跳走了。野豬“呼哧呼哧”跑過(guò)來(lái)，它“哼哧哼哧”地聞了聞書，無(wú)所謂地跑走了。呼——風(fēng)把書合上了，這里有一本書，一本沒(méi)有翻完的書。一個(gè)女孩到樹林里玩，發(fā)現(xiàn)了這本書。女孩走了以后，小動(dòng)物們一齊聚攏到書旁，他們打開書，看著看著都笑了。大班繪本閱讀《第五個(gè)》164 [打印] [大 中小] 作者：泰興市第二實(shí)驗(yàn)幼兒園 劉建楓 發(fā)布時(shí)間：20100621 查看：2．通過(guò)觀察、對(duì)比、想象、猜測(cè)、驗(yàn)證，鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法。活動(dòng)準(zhǔn)備：制作繪本PPT，幼兒人手一冊(cè)繪本，用小夾子將書的最后兩頁(yè)夾起來(lái)。引導(dǎo)幼兒知道故事的名字以及主人翁。原來(lái)這是一群受傷的小玩偶。（小木偶獨(dú)自坐在椅子上，轉(zhuǎn)過(guò)頭看著自己的右邊。小木偶是書的主人翁，他坐在第五個(gè)也是最后一個(gè)，這本書的名字就叫《第五個(gè)》。好奇怪的封面，好奇怪的小玩偶，好奇怪的表情，好奇怪的第五個(gè)，老師緊緊抓住幼兒的好奇心，將幼兒探索的欲望充分激起。師：這個(gè)房間給人感覺(jué)怎么樣？（一張泛著白光的小吊燈的房間，給人陰森森的感覺(jué)，很害怕很恐懼。）門里面有什么？（門縫里透出一束很強(qiáng)的光）那門里面會(huì)發(fā)生什么事情？（給幼兒足夠思考的空間）師：下面小朋友自己看書，看看到底放生了什么事！要求幼兒重點(diǎn)觀察小玩偶的表情，特別是第五個(gè)小木偶的表情。用自己的語(yǔ)氣、表情，步步設(shè)疑，似乎在暗示什么。]二、幼兒自由閱讀聯(lián)想故事中發(fā)生的事情。課堂氣氛逐漸活躍起來(lái)，幼兒的想像與表達(dá)也像開了闡門的水一樣，一泄而出。前面幾個(gè)小玩偶都有些緊張，誰(shuí)的表情不一樣？他在笑什么？繼續(xù)往下看。老師完全是以一位引導(dǎo)者、支持者、合作者的身份和幼兒一起閱讀。]四、幼兒大膽猜測(cè)故事接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情，并再次自主閱讀圖書。師：現(xiàn)在他看到老醫(yī)生還會(huì)害怕嗎？ 2．完整地看圖書。原來(lái)等待的過(guò)程充滿了刺激，長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣的感覺(jué)真痛快呀！]五、情感遷移，通過(guò)幼兒介紹自己曾經(jīng)和故事中的“第五個(gè)”一樣感受的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)，讓幼兒知道對(duì)黑暗和未知的恐懼是一件再正常不過(guò)的事，但不必要太過(guò)緊張，一切總會(huì)好起來(lái)的。] 活動(dòng)反思：對(duì)于一本優(yōu)秀的繪本，老師首先必須用心地閱讀，經(jīng)過(guò)自己反復(fù)多次的閱讀，才能真正理解內(nèi)化作者的用意，才能有能力指導(dǎo)幼兒閱讀。執(zhí)教老師緊緊抓住三點(diǎn)，使得活動(dòng)非常成功：1．色彩的對(duì)比。門開的時(shí)候,我們可以感覺(jué)到的門后面那溫暖的亮光。以至于繪本的最后，緊閉的大門底下隱約透出的一些光亮，它給孩子們帶來(lái)的是多么美好的希望與遐想。一盞泛著冷光的吊燈，一群坐在椅子上忐忑不安的小家伙。3．人物的表情。扉頁(yè)上是木偶獨(dú)自坐在椅子上，轉(zhuǎn)過(guò)頭看著自己的右邊。第一次門開了，小家伙們也跟著倒向了一側(cè)，好可怕?。」适逻€在繼續(xù)，第一個(gè)小企鵝走進(jìn)另一個(gè)屋子。接著大門又關(guān)上了，青蛙的嘴巴張得更大了一些，似乎越來(lái)越不安。門打開，門關(guān)上。小熊和青蛙繼續(xù)緊張，木偶卻不再笑了，快輪到他了，他也開始緊張了。小熊出來(lái)的時(shí)候手舞足蹈的，受傷的胳膊已經(jīng)治好了。屋子里空蕩蕩的，只剩下木偶一個(gè)人了，它大概感到孤獨(dú)和恐懼了吧，眼淚都流下來(lái)了??在進(jìn)行繪本閱讀時(shí)，老師真正把自己變成孩子來(lái)觀察畫面，并留下足夠的時(shí)間讓孩子去觀察，去對(duì)比，去想象，去猜測(cè)，去驗(yàn)證，去獲得與猜想吻合的驚喜和與猜想不符的驚奇，而這些驚喜和驚奇，正來(lái)自于老師適度的引導(dǎo)與提示。故事畫面具有濃郁的“中國(guó)風(fēng)”，且其中的童謠朗朗上口，蘊(yùn)涵了很多中國(guó)的習(xí)俗。喜歡自己的長(zhǎng)處和別人的長(zhǎng)處，承認(rèn)自己的短處，學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短。認(rèn)讀漢字：照、遮、吹、擋、打洞、抓、取長(zhǎng)補(bǔ)短 活動(dòng)準(zhǔn)備：（1）節(jié)奏明顯的音樂(lè)，歡慶音樂(lè)一段，故事背景音樂(lè)一段?；顒?dòng)難點(diǎn)：懂得取長(zhǎng)補(bǔ)短。今天，我給大家?guī)?lái)了一段音樂(lè)，你們聽聽看，這段音樂(lè)里聽上去，好象人們?cè)诟墒裁?？（欣賞嗩吶演奏的音樂(lè)《過(guò)新年喜洋洋》）幼兒討論（高興的事、結(jié)婚），都是高興的事情，那么，今天在這個(gè)音樂(lè)背景下，又發(fā)生了什么高興的事情呢？出示圖片：花轎提問(wèn)：這是什么？花轎是誰(shuí)坐的？今天的新娘是誰(shuí)呢？二、欣賞理解故事《老鼠娶新娘》美叮當(dāng)要出嫁了，她要找一個(gè)世界上最強(qiáng)的新郎，她找到了誰(shuí)呢？（出示循環(huán)圖）她找到了太陽(yáng)、云、風(fēng)、高墻、老鼠小阿郎、貓。美叮當(dāng)?shù)降讜?huì)嫁給誰(shuí)呢？我們來(lái)聽聽故事。）小結(jié)：他們六個(gè)雖然不是最強(qiáng)的新郎，但他們都有自己最強(qiáng)的地方，分別是??，他有什么本領(lǐng)？幼兒講到誰(shuí)就出示字卡。不強(qiáng)的你：每個(gè)人都有自己最強(qiáng)的地方，但每個(gè)人也有不夠強(qiáng)的地方，我們把不強(qiáng)的地方叫做短處，你知道你的短處是什么嗎？請(qǐng)34個(gè)幼兒回答你們能夠知道自己的短處，真好，因?yàn)橹挥邪l(fā)現(xiàn)自己的不足，才能夠進(jìn)步！朋友圈：我們都有長(zhǎng)處和短處，今天老師帶你們來(lái)玩一個(gè)朋友圈的游戲（用你的長(zhǎng)處去幫助別人，你的短處請(qǐng)別人來(lái)幫助你，這就是取長(zhǎng)補(bǔ)短）出示字卡。美叮當(dāng)?shù)男吕伞Ｋ摹⒂螒颍骸短ЩㄞI》美叮當(dāng)坐著花轎結(jié)婚了，我們也來(lái)玩抬花轎的游戲。懂得要常常為別人著想的道理，進(jìn)一步萌發(fā)關(guān)愛(ài)他人的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備： PPT課件。介紹故事的名字：《方格子老虎》逐頁(yè)展示PPT并欣賞故事。（1）今天老師也給小朋友們帶來(lái)了方格子，讓我們一起來(lái)玩一個(gè)好玩的游戲“三連通”。（2）游戲結(jié)束回座位。我們讀了這個(gè)繪本，知道了小老虎是一個(gè)為同伴著想的好孩子。三、情感拓展，知道生活中要常常為別人著想。（寶貝，世界上有一種愛(ài)，它是處處為人著想，還能帶給別人幸福和快樂(lè)！寶貝，有沒(méi)有方格子并不重要，重要的是你的身上，就有這樣的一顆愛(ài)心，爸爸媽媽會(huì)永遠(yuǎn)愛(ài)你！）小朋友，你在幼兒園為別人著想嗎？會(huì)做些什么事呢？你會(huì)做些什么事讓別人快樂(lè)呢？第五篇：大班繪本教案大班繪本教案：媽媽摘的葡萄活動(dòng)目標(biāo)：1．體驗(yàn)故事中角色的情感，知道媽媽的愛(ài)的偉大?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT《媽媽摘的葡萄》 活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入：導(dǎo)語(yǔ)：今天老師給小朋友帶來(lái)了一本非常好看的圖畫書，有誰(shuí)認(rèn)識(shí)書名？二、講述故事第一段邊提問(wèn)邊理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)狐貍母子情深。二、講述故事第二段，感受狐貍媽媽對(duì)寶寶無(wú)私的愛(ài)。三、講述故事第三段：體驗(yàn)媽媽最偉大的愛(ài)。1．聽了這個(gè)故事，有哪些地方讓你很感動(dòng)？你想對(duì)小狐貍說(shuō)些什么？ 2．讓我們帶著心中的感動(dòng)，再來(lái)完整的聽一遍這個(gè)故事。