【正文】 學(xué)生活動(dòng)安排：獨(dú)立完成作業(yè)。幫助本組全部完成，哪個(gè)組先全部完成哪個(gè)組加分。改變學(xué)生被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生自主參與，積極互動(dòng)，主動(dòng)地獲取新知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納等數(shù)學(xué)能力和轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法。當(dāng)能整除時(shí)用法則2（兩數(shù)相除，同號(hào)得正，異號(hào)得負(fù)，并把絕對(duì)值相除），在確定符號(hào)后，往往采用直接相除；在不能整除的情況下，特別是除數(shù)是分?jǐn)?shù)時(shí)，用法則1（除以一個(gè)數(shù)（不等于0）等于乘以這個(gè)數(shù)的倒數(shù)），把除法轉(zhuǎn)變?yōu)槌朔ū容^簡(jiǎn)便。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)：在整個(gè)知識(shí)系統(tǒng)中，學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行有理數(shù)的運(yùn)算是很重要的，因此本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)確定為熟練進(jìn)行有理數(shù)的除法運(yùn)算。學(xué)生情況分析學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課前對(duì)有理數(shù)數(shù)的加、減、乘法運(yùn)算以及相反數(shù)、絕對(duì)值、倒數(shù)相關(guān)概念較為熟悉且具有一定的觀察、動(dòng)手操作、合作交流能力，已初步具有一點(diǎn)分析歸納概括的能力。(－)］.5454四．課堂小結(jié)，布置作業(yè)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你有哪些收獲？：課本P38,4,6第五篇：有理數(shù)除法說(shuō)課稿[推薦]有理數(shù)除法說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委、各位老師：大家上午好，我今天說(shuō)課的內(nèi)容是冀教版七年級(jí)數(shù)學(xué)第一章第九節(jié)“有理數(shù)的除法”，下面我將從說(shuō)教材和學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程五個(gè)方面來(lái)對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)明。(－)； 7221121(3)(－3)247。(－3)是什么意思呢？商為多少？：除以一個(gè)數(shù)等于乘以這個(gè)數(shù)的倒數(shù)，那么計(jì)算(－12)247。(5)0(－2)。篇三：人教版有理數(shù)的除法教案 有理數(shù)的除法學(xué)習(xí)目標(biāo)理解有理數(shù)除法的法則，會(huì)進(jìn)行有理數(shù)的除法運(yùn)算；、探討，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，有理數(shù)除法法則的運(yùn)用，除法法則有兩個(gè)，在運(yùn)用時(shí)要合理選用法則1和法則2，當(dāng)能整除時(shí)用法則1，在確定符號(hào)后，往往采用直接相除；在不能整除的情況下，特別是除數(shù)是分?jǐn)?shù)時(shí)，用法則2，引入課題，能運(yùn)用乘法法則進(jìn)行計(jì)算，誰(shuí)能敘述有理數(shù)的乘法法則呢？？ 1(1)(－3)4。零除以任何一個(gè)不等于零的數(shù)，都得零。15。如 15??15，1(?2)?(?)?12，43(?)?(?)?14 3。0除以任何一個(gè)不等于0的數(shù)，都得0。①一人向東走了15千米，用了3小時(shí)時(shí)，問(wèn)平均1小時(shí)向東走多少千米? 可以列式：15?3=5 ②—人向西走了15千米，用了3小時(shí)，問(wèn)平均1小時(shí)向西走多少千米? 可以列式：?15??3??5 ③第一個(gè)人向西走了15千米，第二個(gè)人向西走了3千米。)除以一個(gè)數(shù)等于乘以這個(gè)數(shù)的倒數(shù)。①8??2??8?? ?6???；②6???3??6??? 1?6??3 ④③???66?23 做完填空后，同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)? 1??2???3?32分別互為倒數(shù)。)二、展開(kāi)。2．導(dǎo)入新課。5表示一個(gè)數(shù)與5的積是10，商是2；0247。)2(1)小學(xué)學(xué)過(guò)的倒數(shù)意義是什么?4和3的倒數(shù)分別是什么?0為什么沒(méi)有倒數(shù)? 123,答：乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)；4的倒數(shù)是43的倒數(shù)是2；0沒(méi)有倒數(shù)，因?yàn)闆](méi)有一個(gè)數(shù)與0相乘等于1。這樣，就帶出了有理數(shù)乘除的混合運(yùn)算法則。因而教材首先根據(jù)除法的意義來(lái)計(jì)算一個(gè)具體的有理數(shù)除法的實(shí)例，得出有理數(shù)除法可以利用乘法來(lái)進(jìn)行的結(jié)論，進(jìn)而指出在有理數(shù)范圍內(nèi)倒數(shù)的定義不變，這樣，就得出了有理數(shù)除法法則。探究”的學(xué)習(xí)方式, 通過(guò)觀察思考、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流,：通過(guò)合作交流,共同探究,使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索性和創(chuàng)造性,既體會(huì)與他人合作的樂(lè)趣,重點(diǎn)：有理數(shù)的除法法則和倒數(shù)概念。(5)一個(gè)正整數(shù)m與其倒數(shù)＜1m≤三、計(jì)算(?63)?(?9)??1??1???4??2??(?1)???5? ??6? ?1(?81)?214 4? 9m ＜1m＜m ＞m＞≤m≤1 m(?63)?(?9)(?63)?(?9)4?48 8??1???27?5(?1)???2? 14???3? ?4?5?1???14?? ?(?)1??3??2??4??1? ??13??24?? 11?4???2?3??3??4??1?8?4?(?2)篇二：有理數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1．熟記有理數(shù)除法法則，會(huì)進(jìn)行有理數(shù)的除法運(yùn)算。()=(12)247。(9)若a和b互為相反數(shù)，c和d互為倒數(shù)，則3(a+b)5cd=.(10)2247。(5)若兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)，則它們的積是。7（－4）88二、若a,b互為相反數(shù),c,d互為倒數(shù),m的倒數(shù)是2, 課外拓展，推廣法則求a?b?cd 1．若a?0,b?0，則____0 若a?0,b?0，則____02．若a?0,b?0，則____0 若a?0, ab ab aba b?0，則____0 b 一．填空(1)的相反數(shù)為，倒數(shù)為。()12232。（2）184。(2)4232。1（1）()180。誰(shuí)又快又準(zhǔn) 計(jì)算:對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)談收獲：理解并掌握有理數(shù)除法的法則，會(huì)進(jìn)行有理數(shù)的除法運(yùn)算。8232。(2) 184。)33532= 45例2 計(jì)算：37(1) 184。 342442=()180。0)b核心問(wèn)題二:會(huì)用有理數(shù)的除法法則進(jìn)行運(yùn)算 例題解析：一、計(jì)算：431(1)()184。（2/3）=(－1/6)（3/2）=1/4 想一想：除以一個(gè)不為0的數(shù)等于乘以這個(gè)數(shù)的倒數(shù)。(－)3 自學(xué)指導(dǎo)：閱讀課本P35例題4，照它的解題步驟做P36練習(xí)第1題（6分鐘內(nèi)完成）試一試：(1)（－8）247。(－ 9)4(4)(－ 27）247。注意：0不能作除數(shù)。核心問(wèn)題一:探索有理數(shù)的除法法則 復(fù)習(xí)回顧：有理數(shù)的乘法法則兩數(shù)相乘，同號(hào)得正，異號(hào)得負(fù)，并把絕對(duì)值相乘。五、檢測(cè)反饋根據(jù)課后習(xí)題，選擇適當(dāng)?shù)念}目作為課堂作業(yè)，讓學(xué)生更加熟練掌握本節(jié)課的知識(shí)。再準(zhǔn)備兩組題目讓學(xué)生練習(xí)，通過(guò)練習(xí)加深對(duì)法則的理解及加強(qiáng)運(yùn)算的能力。本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程如下：一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)有理數(shù)的乘法法則，為新課的講解作為鋪墊。本節(jié)課的重點(diǎn)：熟練進(jìn)行有理數(shù)的除法。（3）=5．有理數(shù)除法說(shuō)課稿6有理數(shù)的除法是一種基本的有理數(shù)運(yùn)算，它的學(xué)習(xí)是學(xué)生在小學(xué)已掌握了倒數(shù)的意義，除法的意義和運(yùn)算法則，乘除法的混合運(yùn)算，以及知道0不能作除數(shù)的規(guī)定和剛學(xué)過(guò)的有理數(shù)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，對(duì)今后正確熟練地進(jìn)行有理數(shù)的混合運(yùn)算，并對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題都有十分重要的作用。舉出4個(gè)例子。通過(guò)有理數(shù)除法法則的`導(dǎo)出及運(yùn)算，讓學(xué)生體會(huì)轉(zhuǎn)化思想．培養(yǎng)學(xué)生新舊知識(shí)聯(lián)系的思維能力。這樣有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生樹(shù)立信心。回顧與反思、納入知識(shí)系統(tǒng)。整體的教學(xué)程序包括：情景創(chuàng)設(shè)、提出問(wèn)題。二、教學(xué)方法和手段：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)及學(xué)生的學(xué)情，我選擇的教學(xué)方法是引導(dǎo)探索、小組合作、效果反饋的教學(xué)方法。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)進(jìn)行有理數(shù)的乘除法運(yùn)算。另外，經(jīng)過(guò)前一階段的教學(xué)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的研究方法有了一定的了解，課堂上合作交流也做得相對(duì)較好。通過(guò)這個(gè)探索的過(guò)程，發(fā)展了學(xué)生觀察、歸納、猜測(cè)、驗(yàn)證的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)了自信心。3,注重了轉(zhuǎn)化、類比等數(shù)學(xué)思想方法的滲透對(duì)知識(shí)的遷移拓展，培養(yǎng)了學(xué)生的探索和創(chuàng)新能力，使每位學(xué)生得到不同程度的發(fā)展。并出示數(shù)學(xué)表達(dá)式，強(qiáng)調(diào)0不能作除數(shù)。3= 通過(guò)學(xué)生觀察上題，猜想并驗(yàn)證，根據(jù)上面乘法運(yùn)算的結(jié)果，也很容易得到答案。改變學(xué)生被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生自主參與，積極互動(dòng)，主動(dòng)地獲取新知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納等數(shù)學(xué)能力和轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法。教學(xué)思想：轉(zhuǎn)化思想二、學(xué)生情況分析學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課前對(duì)有理數(shù)數(shù)的加、減、乘法運(yùn)算以及相反數(shù)、絕對(duì)值相關(guān)概念較為熟悉且具有一定的觀察、動(dòng)手操作、合作交流能力，已初步具有一點(diǎn)分析歸納概括的能力。（2）過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)有理數(shù)除法法則的導(dǎo)出及運(yùn)用，讓學(xué)生體會(huì)轉(zhuǎn)化思想；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思想知道數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的能力。也能體現(xiàn)出學(xué)生做題時(shí)出