【正文】 （3）=? 該如何進行有理數(shù)的除法運算，在黑板上寫下課題：有理數(shù)的除法設計意圖：從實際問題除法，讓學生感覺到學習的重要性，提高學習興趣。有理數(shù)除法是繼有理數(shù)的加法、減法和乘法之后的又一種運算，是熟練進行有理數(shù)運算的必備知識。(3)(－9)(－3)。解：（1）(?105)?7 ??(105?7)異號得負，絕對值相除??15；（2）6?(?)??(6?)異號得負，絕對值相除??24；（3）(?)?(?)??(?)同號得正，絕對值相除 ?。(1)引例1 計算：??6??2．這也就是要求一個數(shù)“?”，使（？）?2??6．根據(jù)有理數(shù)的乘法運算，有??3??2=－6，所以?－６??2??3．另外，我們知道：??6??11??3??6??2???6??22．，所以這表明除法可以轉(zhuǎn)化為乘法來進行。1．復習活動。 (3)下列說法正確的個數(shù)為()①任何有理數(shù)都有倒數(shù)②一個數(shù)的倒數(shù)一定小于這個數(shù) 35 2535 47 13 12 ③0除以任何數(shù)都得0④兩個數(shù)的商為0，只有被除數(shù)等于零 (4)一個有理數(shù)與它的倒數(shù)相等，這樣的有理數(shù)是()。 這個數(shù)的倒數(shù)。說一說在進行有理數(shù)除法運算時，你認為何時用法則一，何時用法則二會比較方便？(1)兩數(shù)相除，同號得正，異號得負，并把絕對值相除；(2)除以一個不為0的數(shù)等于乘以 3230。 335442= +(180。（－ 8）6(6)96 247。三、鞏固提高通過練習，讓學生的新知識得到鞏固，并糾正錯誤。教師在總結(jié)中要對這種逆運算的關系進行強調(diào)，因為4(2)=8，所以（8）247。知識運用、加深理解。(二)學情分析：因為學生在小學的學習里已經(jīng)接觸過正數(shù)和0的乘除法，對于兩個正數(shù)相乘、正數(shù)與0相乘、兩個正數(shù)相除、0與正數(shù)相除的情況學生已經(jīng)掌握。接著出示兩道除法運算，計算8247。六、說板書設計板書要少而精，直觀性要強。②培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和運算能力。反思小結(jié)，觀點提煉。課件揭示自學指導（１）閱讀教材第34頁內(nèi)容；（２）小組討論疑難問題。通過本節(jié)學習讓學生感受數(shù)學學習的樂趣，體驗數(shù)學 思維的力量，發(fā)展學生自主創(chuàng)新的意識。（－3）；（3）(3214)180。(4)________01115．()184。4＝－30（2）83＋12247。－30（2）〔（－8）3＋（－12）〕247。運用“自學—輔導”模式，遵循“面向全體，尊重主體”的教學理念，采用“先學后教，當堂訓練”的課堂教學結(jié)構(gòu)，把教學過程化為學生自學、大膽猜想、合作交流、歸納總結(jié)的過程，使課堂教學遵循從生 動、直觀到抽象思維的認識規(guī)律。學生觀察板演，找出錯誤或比較與自己做的方法，結(jié)果是否與板演的相同，學生自由更正，讓他們各抒己見，小組討論，說出錯因，更正的道理，引導學生歸納，上 升為理論，指導以后的學習。b=a1/b(b≠0)板演練習：a0,b0,a/b0。增強數(shù)學應用意識，合作意識，養(yǎng)成及時歸納總結(jié)的良好學習習慣。難點：根據(jù)不同的情況選取適當?shù)姆椒ㄇ笊?。注意?chuàng)設情境，引導學生探究，使其充分感受和體驗知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程。而確定重難點是根據(jù)新課標的要求，結(jié)合學生的學情而確定的。有理數(shù)除法說課稿5教學目標理解有理數(shù)除法的意義，掌握有理數(shù)除法法則一，會進行有理數(shù)除法運算。根據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容和學生的實際水平，為了更有效的突出重點，突破難點，按照學生的認知規(guī)律，遵循教師為主導，學生為主體，訓練為主線的指導思想，采用探求，發(fā)現(xiàn)，講練相結(jié)合的教學方法。自學指導：閱讀課本P34—P35例題4前，找出有理數(shù)除法的法則并記下來，思考：這個法則是怎樣得到的？它與有理數(shù)乘法的法則有什么不同嗎？（五分鐘內(nèi)完成，看誰完成的又快又好）閱讀課本P34—P35例題4前，找出有理數(shù)除法的法則并記下來，思考：這個法則是怎樣得到的？它與有理數(shù)乘法的法則有什么不同嗎？ 有理數(shù)的除法法則：兩數(shù)相除，同號得 正，異號得 負，并把絕對值 相除 ；0除以任何一個非0的數(shù)都得 0。(b185。247。5246。(8)一個不為0的數(shù)乘以它的相反數(shù)的倒數(shù)，其積為。設計思路有理數(shù)除法的學習是學生在小學已掌握了的倒數(shù)的意義，除法的意義和運算法則，乘除的混合運算法則，知道0不能作除數(shù)的規(guī)定和在中學已學過的有理數(shù)乘法的基礎上進行的。(4)兩個有理數(shù)相乘的法則是什么? 答：兩數(shù)相乘，同號得正，異號得負，并把絕對值相乘；任何數(shù)與0相乘，都得0。)(3)引例2 規(guī)定向東為正，向西為負。2．有理數(shù)的除法法則：兩數(shù)相除，同號得正，異號得負，并把絕對值相除。(2)(－1)247。難點突破：通過讓學生獨立完成幾個除法問題，教師引導學生觀察分類歸納怎樣選擇合適的除法法則。5我的說課完畢，謝謝大家！。勤思、善思，是學好數(shù)學的必要條件。(－3)時，也可以這么做呢? ，看看商的符號及其絕對值與被除數(shù)和除數(shù)有沒有關系？：得出計算結(jié)果后，與例1每一小題的結(jié)果進行比較，有規(guī)律嗎？由此得出：：通過計算總結(jié)，又得到有理數(shù)的除法的另一法則，我們可把這個法則稱為法則二，兩數(shù)能整除時，應用法則一較簡單；兩數(shù)不能整除或除數(shù)為分數(shù)時，．鞏固練習，強化重點：課本P38隨堂練習： 51(1)247。P69第3題四、小結(jié)。1a?b=a?，?b?0?b用式子表示為：．注意：0不能作除數(shù)。5表示一個數(shù)與5的積是0，商是0。難點：對0不能作除數(shù)與0沒有倒數(shù)的理解，以及乘法與除法的互化。(6)若兩個數(shù)互為負倒數(shù)，則它們的積是。2248。184。1a184。任何數(shù)同0相乘，都得0。說課內(nèi)容：有理數(shù)的除法運算，會求一個負數(shù)的倒數(shù)，難點是熟練掌握有理數(shù)的除法，難點的突出關鍵點在運算時，先確定商的符號，然后再根據(jù)不同情況采取適當?shù)姆椒▉砬笊痰慕^對值。關于課本的處理：本節(jié)課中我直接利用課本的實例來引入，主要是這樣的例子比較接近學生的實際生活，同時用圖片展示，可以使學生更好的理解，從而更好的突出本節(jié)課的重點。教學難點：有理數(shù)乘除法法則的探索與運用。（3）溫故而知新：提問乘法法則并出兩道乘法運算題（4）多媒體出示例題兩道，重在用法則，接下來安排9道練習，安排一個活動，學生在做中發(fā)現(xiàn)有理數(shù)除法運算符號法則，以填空形式出示。（3）情感態(tài)度與價值觀：在獨立思考的基礎上，積極參與對數(shù)學問題的討論，能從交流中獲益?！耙詫W生為主體、以問題為中心、以活動為基礎、以培養(yǎng)分析問題和解決問題能力為目標。板書下方是課堂小結(jié)，重點 寫出：有理數(shù)的除法可以轉(zhuǎn)化成有理數(shù)的乘法，以體現(xiàn)本節(jié)課中的重要的數(shù)學思想方法。通過這個過程，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題以及學已致用的能力。本節(jié)內(nèi)容是在有理數(shù)乘法的基礎上進行的，有理數(shù)的除法可以利用乘法進行，基于此，教科書中給出了兩種法則，對初一學生來說，理解這兩種法則有一定的難 度，因此，本節(jié)課的教學難點定為：理解有理數(shù)的除法法則。45180。(14)180。()________0234116．0184。(12)]；（4）6184。根據(jù)學生已有的認知基礎及本課教材的地位及作用，依據(jù)課程標準，我確定本節(jié)課的教學目標為：（1）知識技能方面：理解有理數(shù)除法的意義，熟練掌握有理數(shù)除法法則，會求有理數(shù)的倒數(shù)，會進行有理數(shù)的除法運算。學生自學，教師巡視。讓學生從多角度對本節(jié)課歸納總結(jié)、感悟點滴，使學生將知識系統(tǒng)化，提高學生素質(zhì)，鍛煉學生的綜合及表達能力。（3）情感態(tài)度價值觀通過本例的學習，學生認識到如何利用有理數(shù)的四則運算解決實際問題，并認識到小學算術里的四則混合運算順序同樣適用于有理數(shù)系，學生會感受到知識普適性美。也能體現(xiàn)出學生做題時出現(xiàn)的問題，便于及時糾正。3= 通過學生觀察上題，猜想并驗證，根據(jù)上面乘法運算的結(jié)果，也很容易得到答案。另外，經(jīng)過前一階段的教學，學生對數(shù)學問題的研究方法有了一定的了解，課堂上合作交流也做得相對較好。回顧與反思、納入知識系統(tǒng)