【正文】 （3）=? 該如何進(jìn)行有理數(shù)的除法運(yùn)算，在黑板上寫下課題：有理數(shù)的除法設(shè)計(jì)意圖：從實(shí)際問題除法，讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)的重要性，提高學(xué)習(xí)興趣。有理數(shù)除法是繼有理數(shù)的加法、減法和乘法之后的又一種運(yùn)算，是熟練進(jìn)行有理數(shù)運(yùn)算的必備知識。(3)(－9)(－3)。解：（1）(?105)?7 ??(105?7)異號得負(fù)，絕對值相除??15；（2）6?(?)??(6?)異號得負(fù)，絕對值相除??24；（3）(?)?(?)??(?)同號得正，絕對值相除 ?。(1)引例1 計(jì)算：??6??2．這也就是要求一個(gè)數(shù)“?”，使（？）?2??6．根據(jù)有理數(shù)的乘法運(yùn)算，有??3??2=－6，所以?－６??2??3．另外，我們知道：??6??11??3??6??2???6??22．，所以這表明除法可以轉(zhuǎn)化為乘法來進(jìn)行。1．復(fù)習(xí)活動。 (3)下列說法正確的個(gè)數(shù)為()①任何有理數(shù)都有倒數(shù)②一個(gè)數(shù)的倒數(shù)一定小于這個(gè)數(shù) 35 2535 47 13 12 ③0除以任何數(shù)都得0④兩個(gè)數(shù)的商為0，只有被除數(shù)等于零 (4)一個(gè)有理數(shù)與它的倒數(shù)相等，這樣的有理數(shù)是()。 這個(gè)數(shù)的倒數(shù)。說一說在進(jìn)行有理數(shù)除法運(yùn)算時(shí)，你認(rèn)為何時(shí)用法則一，何時(shí)用法則二會比較方便？(1)兩數(shù)相除，同號得正，異號得負(fù)，并把絕對值相除；(2)除以一個(gè)不為0的數(shù)等于乘以 3230。 335442= +(180。（－ 8）6(6)96 247。三、鞏固提高通過練習(xí)，讓學(xué)生的新知識得到鞏固，并糾正錯誤。教師在總結(jié)中要對這種逆運(yùn)算的關(guān)系進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，因?yàn)?(2)=8，所以（8）247。知識運(yùn)用、加深理解。(二)學(xué)情分析：因?yàn)閷W(xué)生在小學(xué)的學(xué)習(xí)里已經(jīng)接觸過正數(shù)和0的乘除法，對于兩個(gè)正數(shù)相乘、正數(shù)與0相乘、兩個(gè)正數(shù)相除、0與正數(shù)相除的情況學(xué)生已經(jīng)掌握。接著出示兩道除法運(yùn)算，計(jì)算8247。六、說板書設(shè)計(jì)板書要少而精，直觀性要強(qiáng)。②培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和運(yùn)算能力。反思小結(jié)，觀點(diǎn)提煉。課件揭示自學(xué)指導(dǎo)（１）閱讀教材第34頁內(nèi)容；（２）小組討論疑難問題。通過本節(jié)學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué) 思維的力量，發(fā)展學(xué)生自主創(chuàng)新的意識。（－3）；（3）(3214)180。(4)________01115．()184。4＝－30（2）83＋12247。－30（2）〔（－8）3＋（－12）〕247。運(yùn)用“自學(xué)—輔導(dǎo)”模式，遵循“面向全體，尊重主體”的教學(xué)理念，采用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，把教學(xué)過程化為學(xué)生自學(xué)、大膽猜想、合作交流、歸納總結(jié)的過程，使課堂教學(xué)遵循從生 動、直觀到抽象思維的認(rèn)識規(guī)律。學(xué)生觀察板演，找出錯誤或比較與自己做的方法，結(jié)果是否與板演的相同，學(xué)生自由更正，讓他們各抒己見，小組討論，說出錯因，更正的道理，引導(dǎo)學(xué)生歸納，上 升為理論，指導(dǎo)以后的學(xué)習(xí)。b=a1/b(b≠0)板演練習(xí)：a0,b0,a/b0。增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，合作意識，養(yǎng)成及時(shí)歸納總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。難點(diǎn)：根據(jù)不同的情況選取適當(dāng)?shù)姆椒ㄇ笊?。注意?chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生探究，使其充分感受和體驗(yàn)知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程。而確定重難點(diǎn)是根據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合學(xué)生的學(xué)情而確定的。有理數(shù)除法說課稿5教學(xué)目標(biāo)理解有理數(shù)除法的意義，掌握有理數(shù)除法法則一，會進(jìn)行有理數(shù)除法運(yùn)算。根據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際水平，為了更有效的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想，采用探求，發(fā)現(xiàn)，講練相結(jié)合的教學(xué)方法。自學(xué)指導(dǎo)：閱讀課本P34—P35例題4前，找出有理數(shù)除法的法則并記下來，思考：這個(gè)法則是怎樣得到的？它與有理數(shù)乘法的法則有什么不同嗎？（五分鐘內(nèi)完成，看誰完成的又快又好）閱讀課本P34—P35例題4前，找出有理數(shù)除法的法則并記下來，思考：這個(gè)法則是怎樣得到的？它與有理數(shù)乘法的法則有什么不同嗎？ 有理數(shù)的除法法則：兩數(shù)相除，同號得 正，異號得 負(fù)，并把絕對值 相除 ；0除以任何一個(gè)非0的數(shù)都得 0。(b185。247。5246。(8)一個(gè)不為0的數(shù)乘以它的相反數(shù)的倒數(shù)，其積為。設(shè)計(jì)思路有理數(shù)除法的學(xué)習(xí)是學(xué)生在小學(xué)已掌握了的倒數(shù)的意義，除法的意義和運(yùn)算法則，乘除的混合運(yùn)算法則，知道0不能作除數(shù)的規(guī)定和在中學(xué)已學(xué)過的有理數(shù)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。(4)兩個(gè)有理數(shù)相乘的法則是什么? 答：兩數(shù)相乘，同號得正，異號得負(fù)，并把絕對值相乘；任何數(shù)與0相乘，都得0。)(3)引例2 規(guī)定向東為正，向西為負(fù)。2．有理數(shù)的除法法則：兩數(shù)相除，同號得正，異號得負(fù)，并把絕對值相除。(2)(－1)247。難點(diǎn)突破：通過讓學(xué)生獨(dú)立完成幾個(gè)除法問題，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察分類歸納怎樣選擇合適的除法法則。5我的說課完畢，謝謝大家！。勤思、善思，是學(xué)好數(shù)學(xué)的必要條件。(－3)時(shí)，也可以這么做呢? ，看看商的符號及其絕對值與被除數(shù)和除數(shù)有沒有關(guān)系？：得出計(jì)算結(jié)果后，與例1每一小題的結(jié)果進(jìn)行比較，有規(guī)律嗎？由此得出：：通過計(jì)算總結(jié)，又得到有理數(shù)的除法的另一法則，我們可把這個(gè)法則稱為法則二，兩數(shù)能整除時(shí)，應(yīng)用法則一較簡單；兩數(shù)不能整除或除數(shù)為分?jǐn)?shù)時(shí)，．鞏固練習(xí)，強(qiáng)化重點(diǎn)：課本P38隨堂練習(xí)： 51(1)247。P69第3題四、小結(jié)。1a?b=a?，?b?0?b用式子表示為：．注意：0不能作除數(shù)。5表示一個(gè)數(shù)與5的積是0，商是0。難點(diǎn)：對0不能作除數(shù)與0沒有倒數(shù)的理解，以及乘法與除法的互化。(6)若兩個(gè)數(shù)互為負(fù)倒數(shù)，則它們的積是。2248。184。1a184。任何數(shù)同0相乘，都得0。說課內(nèi)容：有理數(shù)的除法運(yùn)算，會求一個(gè)負(fù)數(shù)的倒數(shù)，難點(diǎn)是熟練掌握有理數(shù)的除法，難點(diǎn)的突出關(guān)鍵點(diǎn)在運(yùn)算時(shí)，先確定商的符號，然后再根據(jù)不同情況采取適當(dāng)?shù)姆椒▉砬笊痰慕^對值。關(guān)于課本的處理：本節(jié)課中我直接利用課本的實(shí)例來引入，主要是這樣的例子比較接近學(xué)生的實(shí)際生活，同時(shí)用圖片展示，可以使學(xué)生更好的理解，從而更好的突出本節(jié)課的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：有理數(shù)乘除法法則的探索與運(yùn)用。（3）溫故而知新：提問乘法法則并出兩道乘法運(yùn)算題（4）多媒體出示例題兩道，重在用法則，接下來安排9道練習(xí)，安排一個(gè)活動，學(xué)生在做中發(fā)現(xiàn)有理數(shù)除法運(yùn)算符號法則，以填空形式出示。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，積極參與對數(shù)學(xué)問題的討論，能從交流中獲益?！耙詫W(xué)生為主體、以問題為中心、以活動為基礎(chǔ)、以培養(yǎng)分析問題和解決問題能力為目標(biāo)。板書下方是課堂小結(jié)，重點(diǎn) 寫出：有理數(shù)的除法可以轉(zhuǎn)化成有理數(shù)的乘法，以體現(xiàn)本節(jié)課中的重要的數(shù)學(xué)思想方法。通過這個(gè)過程，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題以及學(xué)已致用的能力。本節(jié)內(nèi)容是在有理數(shù)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，有理數(shù)的除法可以利用乘法進(jìn)行，基于此，教科書中給出了兩種法則，對初一學(xué)生來說，理解這兩種法則有一定的難 度，因此，本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)定為：理解有理數(shù)的除法法則。45180。(14)180。()________0234116．0184。(12)]；（4）6184。根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)及本課教材的地位及作用，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：（1）知識技能方面：理解有理數(shù)除法的意義，熟練掌握有理數(shù)除法法則，會求有理數(shù)的倒數(shù)，會進(jìn)行有理數(shù)的除法運(yùn)算。學(xué)生自學(xué)，教師巡視。讓學(xué)生從多角度對本節(jié)課歸納總結(jié)、感悟點(diǎn)滴，使學(xué)生將知識系統(tǒng)化，提高學(xué)生素質(zhì)，鍛煉學(xué)生的綜合及表達(dá)能力。（3）情感態(tài)度價(jià)值觀通過本例的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識到如何利用有理數(shù)的四則運(yùn)算解決實(shí)際問題，并認(rèn)識到小學(xué)算術(shù)里的四則混合運(yùn)算順序同樣適用于有理數(shù)系，學(xué)生會感受到知識普適性美。也能體現(xiàn)出學(xué)生做題時(shí)出現(xiàn)的問題，便于及時(shí)糾正。3= 通過學(xué)生觀察上題，猜想并驗(yàn)證，根據(jù)上面乘法運(yùn)算的結(jié)果，也很容易得到答案。另外，經(jīng)過前一階段的教學(xué)，學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的研究方法有了一定的了解，課堂上合作交流也做得相對較好?；仡櫯c反思、納入知識系統(tǒng)