【正文】 分體驗問題的探索過程，培養(yǎng)學生的探究意識，激發(fā)學生學好數(shù)學的熱情。二、說教法為了突出重點、突破難點，使學生能達到本節(jié)設定的教學目標，我采用的教學方法是：針對初一學生的思維依賴性強，思維活躍，但抽象概括能力相對較弱的特點，本節(jié)課充分借助多媒體來增強直觀效果。本著設計問題要有啟發(fā)性、探索性的原則，首先出示了學生熟知的問題8247。課件揭示自學指導（１）閱讀教材第34頁內(nèi)容；（２）小組討論疑難問題。在這個過程中，我會重點巡視中差的學生，幫助他們端正學習態(tài)度。引導學生更正，指導學生運用。當堂訓練。反思小結，觀點提煉。課本38頁四題讓學生做到作業(yè)本上，以考查學生對本節(jié)基本方法和基本技能的掌握情況。有理數(shù)的除法有理數(shù)除法的法則：a247。有理數(shù)除法說課稿2今天我說課的內(nèi)容是：人教實驗版教材《義務教育課程標準實驗教科書》七年級（上），第一章有理數(shù)第四節(jié)有理數(shù)的除法第二課時p36頁例9。②培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和運算能力。二、說教法鑒于七年級學生的年齡特點，他們對概念的理解能力不強，精神不能長時間集中，但思維比較活躍。三、說學法指導本例將指導學生通過觀察、討論、動手等活動，主動探索，發(fā)現(xiàn)問題；互動合作，解決問題；歸納概括，形成能力?！窘谭ㄕf明】：此題一方面可以復習加（）法運算，另一方面為以后學習有理數(shù)混合運算做準備，特別注意運算順序。六、說板書設計板書要少而精，直觀性要強。學習有理數(shù)除法對學生解決生活中的實際問題帶來了簡便，使學生體會到學習有理數(shù)除法的必要性和現(xiàn)實意義，為后面學習有理數(shù)的混合算奠定了很好的基礎。教學重點與難點重點：正確運用法則進行有理數(shù)的除法運算。利用多媒體輔助教學，充分調(diào)動學生學習積極性，體會轉化的數(shù)學思想。接著出示兩道除法運算，計算8247。接著給出兩組比大小，觀察上面三個式子，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？在這安排一個學生活動，引導學生觀察，發(fā)現(xiàn)并總結得出結論：把除法運算轉化為乘法運算，并及時提問如何轉化的，得到除以一個不為0的數(shù)，等于乘這個數(shù)的倒數(shù)。在安排兩道例題，是學生在做中總結，什么時候用第一個法則，什么時候用符號法則較為簡單，訓練觀察，、3道選擇綜合訓練課堂小結：談談我們的收獲，從我學會了，我明白了等方面作業(yè)：課本38頁6六、評價分析合理選用教學素材，利用多媒體輔助教學，優(yōu)化教學內(nèi)容。在本章教材的編排中，“有理數(shù)的乘法”起著承上啟下的作用，它既是有理數(shù)加減的深入學習，又是有理數(shù)除法、有理數(shù)乘方的基礎，在有理數(shù)運算中有很重要的地位。(二)學情分析：因為學生在小學的學習里已經(jīng)接觸過正數(shù)和0的乘除法，對于兩個正數(shù)相乘、正數(shù)與0相乘、兩個正數(shù)相除、0與正數(shù)相除的情況學生已經(jīng)掌握。能力目標：在課堂學習過程中，使學生經(jīng)歷探索有理數(shù)乘除法法則的過程，發(fā)展觀察、猜想、歸納、驗證、運算的能力，同時在探索法則的過程中培養(yǎng)學生分類和歸納的數(shù)學思想。確定教學目標的理由依據(jù)是：新課標中指出課堂教學中應體現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維目標，同時也基于本節(jié)內(nèi)容的地位與作用。關于學法：本節(jié)課里我主要指導學生采用了自主探索、合作交流、自我反思的學習方法，我想這樣更能有效的培養(yǎng)學生學習數(shù)學的能力，更好的培養(yǎng)學生數(shù)學地思考問題。知識運用、加深理解。板書設計七部分?；诔跻粚W生學習的特點，為了突出本節(jié)課的重點，更好的突破本節(jié)課的難點，課本上多個有理數(shù)相乘時的符號法則我留到下節(jié)課來探究。教學重點 有理數(shù)除法法則．教學難點(1)商的符號的確定．(2)0不能作除數(shù)的理解．教學過程兩段式設計的基礎：可以運用學生學習有理數(shù)減法法則時用過的方法對推導除法法則的正遷移作用一、從學生原有認知結構設計問題計算：4(2)；(2)35；(3)(2)(5)．已知乘積和一個因數(shù)，求另一個因數(shù)，就是在小學學過的除法，除法是乘法的逆運算．今天我們就來探求有理數(shù)的除法應當怎樣進行？二、學生預習問題的設置議一議:（1）對于除法運算（8）247。教師在總結中要對這種逆運算的關系進行強調(diào)，因為4(2)=8，所以（8）247。會求有理數(shù)的倒數(shù)（特別是負數(shù)的倒數(shù)）。因而教學時，讓學生通過求實例理解有理數(shù)，除法與小學除法基本相同，只是增加了符號的變化。二、新課講授探究：由12/3是什么意思，商是幾？引到（12）/（3）是什么意思？從而由已學的除法是乘法的逆運算得出（12）/（3）=4，或從除以一個數(shù)等于乘以另一個數(shù)的倒數(shù)考慮，把除法轉化成乘法來計算。三、鞏固提高通過練習，讓學生的新知識得到鞏固，并糾正錯誤。倒數(shù)的求法。注意：運算過程中應先判斷積的符號，再將絕對值相乘。4 3(2)(－57)247。（－ 8）6(6)96 247。（2/3）=1/4(4)（－1/6）（3/2）=1/4 觀察與思考：等式左右兩邊有怎樣的變化？（－8）247。b=a180。 2 342解：原式課內(nèi)嘗試：435=()184。 335442= +(180。257230。231。 先確定結果的符號，再根據(jù)法則進行絕對值的運算。說一說在進行有理數(shù)除法運算時，你認為何時用法則一，何時用法則二會比較方便？(1)兩數(shù)相除，同號得正，異號得負，并把絕對值相除；(2)除以一個不為0的數(shù)等于乘以 3230。1247。41230。247。 這個數(shù)的倒數(shù)。(3)的相反數(shù)的倒數(shù)是。(7)若一個數(shù)的是3，這個數(shù)是。()=(11)(72)247。 (3)下列說法正確的個數(shù)為()①任何有理數(shù)都有倒數(shù)②一個數(shù)的倒數(shù)一定小于這個數(shù) 35 2535 47 13 12 ③0除以任何數(shù)都得0④兩個數(shù)的商為0，只有被除數(shù)等于零 (4)一個有理數(shù)與它的倒數(shù)相等，這樣的有理數(shù)是()。過程與方法：倡導“自主教學準備多媒體課件。進一步得到了與乘法類似的法則。1．復習活動。5是什么章思?商是幾?0247。(3)學過的除法和乘法的關系是什么? 答：除以一個數(shù)等于乘以這個數(shù)的倒數(shù)。這里與小學所學不同的是，被除數(shù)和除數(shù)可以是任意有理數(shù)(0作除數(shù)除外)。(1)引例1 計算：??6??2．這也就是要求一個數(shù)“?”，使（？）?2??6．根據(jù)有理數(shù)的乘法運算，有??3??2=－6，所以?－６??2??3．另外，我們知道：??6??11??3??6??2???6??22．，所以這表明除法可以轉化為乘法來進行。1a?a?0?即：的倒數(shù)是a，0沒有倒數(shù)。(通過變式訓練，讓學生真正理解和掌握基本的數(shù)學知識和技能，提高解題能力。)板書課題：有理數(shù)的除法。解：（1）(?105)?7 ??(105?7)異號得負，絕對值相除??15；（2）6?(?)??(6?)異號得負，絕對值相除??24；（3）(?)?(?)??(?)同號得正，絕對值相除 ?。34575(?)?(?6)?(?)(?)?(?)9；（2）121836。1．有理數(shù)的除法是乘法的逆運算，會求一個數(shù)的倒數(shù)。五、布置作業(yè)。(3)(－9)(－3)。5是什么意思，商為幾？0247。(－)。(－)；(4)(－3)247。有理數(shù)除法是繼有理數(shù)的加法、減法和乘法之后的又一種運算，是熟練進行有理數(shù)運算的必備知識。（2）過程與方法目標：通過有理數(shù)除法法則的導出及運用，讓學生體會轉化思想；培養(yǎng)學生運用數(shù)學思想知道數(shù)學思維活動的能力。本節(jié)內(nèi)容是在有理數(shù)乘法的基礎上進行的，有理數(shù)的除法可以利用乘法進行，基于此，教科書中給出了兩種法則，對初一學生來說，選擇適合的法則進行計算有一定的難度，因此，本節(jié)課的教學難點定為：選擇合適的除法法則進行計算。利用多媒體輔助教學，充分調(diào)動學生學習積極性，體會轉化的數(shù)學思想。（3）=? 該如何進行有理數(shù)的除法運算，在黑板上寫下課題：有理數(shù)的除法設計意圖：從實際問題除法，讓學生感覺到學習的重要性，提高學習興趣。學生活動安排：學生分析這節(jié)課的學