【正文】 。（3）=5．有理數除法說課稿6有理數的除法是一種基本的有理數運算，它的學習是學生在小學已掌握了倒數的意義，除法的意義和運算法則，乘除法的混合運算，以及知道0不能作除數的規(guī)定和剛學過的有理數乘法的基礎上進行的，對今后正確熟練地進行有理數的混合運算，并對解決實際問題都有十分重要的作用。五、檢測反饋根據課后習題，選擇適當的題目作為課堂作業(yè)，讓學生更加熟練掌握本節(jié)課的知識。(－)3 自學指導：閱讀課本P35例題4，照它的解題步驟做P36練習第1題（6分鐘內完成）試一試：(1)（－8）247。)33532= 45例2 計算：37(1) 184。1（1）()180。7（－4）88二、若a,b互為相反數,c,d互為倒數,m的倒數是2, 課外拓展，推廣法則求a?b?cd 1．若a?0,b?0，則____0 若a?0,b?0，則____02．若a?0,b?0，則____0 若a?0, ab ab aba b?0，則____0 b 一．填空(1)的相反數為，倒數為。(5)一個正整數m與其倒數＜1m≤三、計算(?63)?(?9)??1??1???4??2??(?1)???5? ??6? ?1(?81)?214 4? 9m ＜1m＜m ＞m＞≤m≤1 m(?63)?(?9)(?63)?(?9)4?48 8??1???27?5(?1)???2? 14???3? ?4?5?1???14?? ?(?)1??3??2??4??1? ??13??24?? 11?4???2?3??3??4??1?8?4?(?2)篇二：有理數的除法教學設計教學設計教學目標知識與技能：1．熟記有理數除法法則，會進行有理數的除法運算。)2(1)小學學過的倒數意義是什么?4和3的倒數分別是什么?0為什么沒有倒數? 123,答：乘積是1的兩個數互為倒數；4的倒數是43的倒數是2；0沒有倒數，因為沒有一個數與0相乘等于1。①8??2??8?? ?6???；②6???3??6??? 1?6??3 ④③???66?23 做完填空后，同學們有什么發(fā)現? 1??2???3?32分別互為倒數。如 15??15，1(?2)?(?)?12，43(?)?(?)?14 3。(5)0(－2)。學生情況分析學生在學習本節(jié)課前對有理數數的加、減、乘法運算以及相反數、絕對值、倒數相關概念較為熟悉且具有一定的觀察、動手操作、合作交流能力，已初步具有一點分析歸納概括的能力。幫助本組全部完成，哪個組先全部完成哪個組加分。改變學生被動接受的學習方式，倡導學生自主參與，積極互動，主動地獲取新知識，培養(yǎng)學生觀察、歸納等數學能力和轉化的數學思想方法。(－)］.5454四．課堂小結，布置作業(yè)：本節(jié)課我們學習了什么知識？你有哪些收獲？：課本P38,4,6第五篇：有理數除法說課稿[推薦]有理數除法說課稿尊敬的各位評委、各位老師：大家上午好，我今天說課的內容是冀教版七年級數學第一章第九節(jié)“有理數的除法”，下面我將從說教材和學情、說教學目標、說重點難點、說教法學法、說教學過程五個方面來對本課進行說明。篇三：人教版有理數的除法教案 有理數的除法學習目標理解有理數除法的法則，會進行有理數的除法運算；、探討，激發(fā)學生的求知欲望，有理數除法法則的運用，除法法則有兩個，在運用時要合理選用法則1和法則2，當能整除時用法則1，在確定符號后，往往采用直接相除；在不能整除的情況下，特別是除數是分數時，用法則2，引入課題，能運用乘法法則進行計算，誰能敘述有理數的乘法法則呢？？ 1(1)(－3)4。0除以任何一個不等于0的數，都得0。)二、展開。這樣，就帶出了有理數乘除的混合運算法則。()=(12)247。()12232。誰又快又準 計算:對照學習目標談收獲：理解并掌握有理數除法的法則，會進行有理數的除法運算。 342442=()180。(－ 9)4(4)(－ 27）247。再準備兩組題目讓學生練習，通過練習加深對法則的理解及加強運算的能力。舉出4個例子。整體的教學程序包括：情景創(chuàng)設、提出問題。通過這個探索的過程，發(fā)展了學生觀察、歸納、猜測、驗證的能力，使學生在學習的過程中獲得成功的體驗，增強了自信心。改變學生被動接受的學習方式，倡導學生自主參與，積極互動，主動地獲取新知識，培養(yǎng)學生觀察、歸納等數學能力和轉化的數學思想方法。為以后解決實際問題做準備。本節(jié)課對前面所學知識是一個很好的小結，同時也為后面的有理數混合運算做好鋪墊，很好地鍛煉了學生的運算能力，并在現實生活中有比較廣泛的應用。通過完成課堂作業(yè)，檢測每一位學生是否都能當堂達到學習目的。（4）=2而我們知道8*（1/4）=2所以8247。本節(jié)課是在學習了有理數乘法的基礎上進行的，是熟練進行有理數運算的必備知識，它與有理數的其它運 算形成了一個完整的知識體系。（－4）247。________=11114．(2)184。(7)180。那么應當如何寫說課稿呢？以下是小編幫大家整理的有理數除法說課稿（通用6篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。四、教學過程設計設計問題，導入課題，提出課堂教學目標。同時，在這個過程中，要引導學生尋找規(guī)律，幫助學生歸納上升為理論，引導學生找出運用時可能出現的錯誤，這是從理 論到理論架起一座橋梁，以免學生走彎路。２a0,b0,a/b課堂小結：有理數的除法 有理數的乘法轉化(二)、時間分配：教學過程中的八個環(huán)節(jié)所需的時間分別為：1分鐘、2分鐘、5分鐘、8分鐘、8分鐘、16分鐘、2分鐘、1分鐘。五、說教學程序（課本36頁）例9：某公司去年1～，4～6月份平均每月盈利2萬元，7～，11～，這個公司去年盈虧情況如何？師生共析：認真審題，觀察、分析本題的問題共同回答以下問題：年哪幾個月是虧損的？哪幾個月是的盈利的？各月虧損與盈利情況又如何？如果盈利記為“”，虧損記為“”，那么全年虧損多少？盈利多少？你能將虧損情況與盈利情況用算式列出來嗎？通過算式你能說出這個公司去年盈虧情況如何嗎？【師生行為】：由教師指導學生列出算式并指出運算順序（有理數加減乘除混合運算，如無括號，則按“先乘除后加減”的順序進行）再由學生自主完成運算。三、教法與手段采用“觀察——猜想——驗證——類比——歸納”的教學模式，營造可探索的環(huán)境，引導學生積極參與，掌握規(guī)律，主動地獲取新知識。有理數除法說課稿4本次說課我共分成教材分析、教學方法與手段、教學過程分析和幾點思考四部分，具體內容如下：一、教材分析：(一)教材的地位和作用：本節(jié)課的內容是《新人教版七年級數學》教材中的第一章第四節(jié)，“有理數的乘除法”是把“有理數乘法”和“有理數除法”的內容進行整合，在“有理數的加減混合運算”之后的一個學習內容。為了提高課堂的教學容量，增加實際問題的直觀性，我選用多媒體輔助教學手段。通過學習有理數除法運算、感知數學知識具有普遍聯(lián)系性、相互轉化性．通過新舊知識的聯(lián)系，激發(fā)學生的求知欲望。提出已知兩個因數的積和其中一個因數，求另一個因數用什么運算，引出有理數的除法?？诖穑?1)12247。()184。2248。231。(7)=0247。接下來，通過幾個實例說明有理數除法法則，并根據除法與乘法的關系。與小學學過的一樣，除法是乘法的逆運算。問第一個人走的路程是第二個人走的路程的幾倍? 可以列式：??153??5(讓學生自己觀察回憶，進行自主學習和合作交流，可極大地激發(fā)學生學習的積極性和主動性，滿足學生的表現欲和探究欲。3．零不能作除數。(－)247。四、教法學法為了突出重點，突破難點，使學生能達到本節(jié)設定的教學目標，我采用的教學方法如下：（1）教法與手段采用“觀察——猜想——驗證——類比——歸納”的教學模式，營造可探索的環(huán)境，引導學生積極參與，掌握規(guī)律，主動地獲