【正文】 學生活動安排：學生分析這節(jié)課的學習所得。利用多媒體輔助教學，充分調動學生學習積極性，體會轉化的數學思想。（2）過程與方法目標：通過有理數除法法則的導出及運用，讓學生體會轉化思想；培養(yǎng)學生運用數學思想知道數學思維活動的能力。(－)；(4)(－3)247。5是什么意思，商為幾？0247。五、布置作業(yè)。34575(?)?(?6)?(?)(?)?(?)9；（2）121836。)板書課題：有理數的除法。1a?a?0?即：的倒數是a，0沒有倒數。這里與小學所學不同的是，被除數和除數可以是任意有理數(0作除數除外)。5是什么章思?商是幾?0247。進一步得到了與乘法類似的法則。過程與方法：倡導“自主()=(11)(72)247。(3)的相反數的倒數是。247。1247。 先確定結果的符號，再根據法則進行絕對值的運算。257230。 2 342解：原式課內嘗試：435=()184。（2/3）=1/4(4)（－1/6）（3/2）=1/4 觀察與思考：等式左右兩邊有怎樣的變化？（－8）247。4 3(2)(－57)247。倒數的求法。二、新課講授探究：由12/3是什么意思，商是幾？引到（12）/（3）是什么意思？從而由已學的除法是乘法的逆運算得出（12）/（3）=4，或從除以一個數等于乘以另一個數的倒數考慮，把除法轉化成乘法來計算。會求有理數的倒數（特別是負數的倒數）。教學重點 有理數除法法則．教學難點(1)商的符號的確定．(2)0不能作除數的理解．教學過程兩段式設計的基礎：可以運用學生學習有理數減法法則時用過的方法對推導除法法則的正遷移作用一、從學生原有認知結構設計問題計算：4(2)；(2)35；(3)(2)(5)．已知乘積和一個因數，求另一個因數，就是在小學學過的除法，除法是乘法的逆運算．今天我們就來探求有理數的除法應當怎樣進行？二、學生預習問題的設置議一議:（1）對于除法運算（8）247。板書設計七部分。關于學法：本節(jié)課里我主要指導學生采用了自主探索、合作交流、自我反思的學習方法，我想這樣更能有效的培養(yǎng)學生學習數學的能力，更好的培養(yǎng)學生數學地思考問題。能力目標：在課堂學習過程中，使學生經歷探索有理數乘除法法則的過程，發(fā)展觀察、猜想、歸納、驗證、運算的能力，同時在探索法則的過程中培養(yǎng)學生分類和歸納的數學思想。在本章教材的編排中，“有理數的乘法”起著承上啟下的作用，它既是有理數加減的深入學習，又是有理數除法、有理數乘方的基礎，在有理數運算中有很重要的地位。接著給出兩組比大小，觀察上面三個式子，你有什么發(fā)現嗎？在這安排一個學生活動，引導學生觀察，發(fā)現并總結得出結論：把除法運算轉化為乘法運算，并及時提問如何轉化的，得到除以一個不為0的數，等于乘這個數的倒數。利用多媒體輔助教學，充分調動學生學習積極性，體會轉化的數學思想。學習有理數除法對學生解決生活中的實際問題帶來了簡便，使學生體會到學習有理數除法的必要性和現實意義，為后面學習有理數的混合算奠定了很好的基礎?！窘谭ㄕf明】：此題一方面可以復習加（）法運算，另一方面為以后學習有理數混合運算做準備，特別注意運算順序。二、說教法鑒于七年級學生的年齡特點，他們對概念的理解能力不強，精神不能長時間集中，但思維比較活躍。有理數除法說課稿2今天我說課的內容是：人教實驗版教材《義務教育課程標準實驗教科書》七年級（上），第一章有理數第四節(jié)有理數的除法第二課時p36頁例9。課本38頁四題讓學生做到作業(yè)本上，以考查學生對本節(jié)基本方法和基本技能的掌握情況。當堂訓練。在這個過程中，我會重點巡視中差的學生，幫助他們端正學習態(tài)度。本著設計問題要有啟發(fā)性、探索性的原則，首先出示了學生熟知的問題8247。（3）情感態(tài)度方面：通過生生合作，使學生體會在解決問題中與他人合作的重要性，通過積極參與教學活動，讓學生充分體驗問題的探索過程，培養(yǎng)學生的探究意識，激發(fā)學生學好數學的熱情。有理數除法說課稿1一、說教材教材的地位及作用。(67)參考答案：一、1．4，－8，25 ；2．1和－1；3．25；4． ＜5． ＞6． ＝二、1．（1）原式=5180。7184。(4)________0二、解答題1591．計算：（1）(9)184。第一篇：《有理數的除法》習題精選《有理數的除法》檢測題一、填空題1． ，－，12； _________的倒數是22． 倒數與本身相等的數有____________．13．(32)180。(5)（2）1184。(3)；（2）（－12）247。5=25（2）原式=1184。有理數的運算是本章的重點，是學好后續(xù)內容的重要前提。教學重點、難點在整個知識系統(tǒng)中，學生能夠熟練地進行有理數的運算是很重要的，因此本節(jié)課的教學重點確定為熟練進行有理數的除法運算。（4）=？也就是說（4）*？=8得出（4）*（2）=8所以8247。檢查自學效果。為學生鞏固知識，加深理解，我給出一組練習，這組題目，分三個梯度：法則的直接運用、有理數的除法運算、解決實際問題，而且把這些題分為必做題、選做題。五、兩點說明。一、說教材教材的地位和作用本節(jié)課是在學習了有理數加減法及乘除法法則的基礎上學習的。嘗試指導法，以學生為主體，以訓練為主線。同時訓練了學生的觀察，分析題目的能力。教學目標（1）知識與技能目標：了解有理數除法的意義；經歷有理數的除法法則的過程，會熟練進行有理數除法運算。四、學法指導本節(jié)主要指導學生自主探究——合作交流——主動總結——自我提高。多媒體出示有理數除法法則：文字形式，學生讀一遍?！坝欣頂档某朔ā睆木唧w情境入手，把乘法看做連加，通過類比，讓學生進行充分討論、自主探索與合作交流的形式，自己歸納出有理數乘法法則。情感態(tài)度和價值觀：在探索過程中尊重學生的學習態(tài)度，樹立學生學習數學的自信心，培養(yǎng)學生嚴謹的數學思維習慣。三、教學過程分析：本課共6課時，重點是有理數乘除法法則的教學，下面我重點說有理數乘法法則的教學。四、幾點思考：關于評價：本節(jié)課我采用了教師評價、師生評價、生生評價的多種評價方式，同時在教學過程中我多表揚學生的表現，并采用鼓勵性的語言激勵學生思考回答。（+4），你能用乘法的知識求出商來嗎？如果能，所得的商應是什么數？（2）請你舉出更多有理數除法的例子試一試。通過把有理數的除法運算轉化為乘法培養(yǎng)學生的轉化思想。接著由一組有理數除法題目，先計算然后通過引導學生觀察比較每題的除數，被除數的符號，絕對值與商的符號，絕對值的關系，總結出規(guī)律，得出有理數的法則1，并提醒學生注意0不能作除數。第三篇：有理數的除法有理數的除法夏朝友學習目標：理解并掌握有理數除法的法則，會應用法則進行有理數的除法運算。319(3)(－36)247。（－4）=（－8）（－1/4）=2(－1/6)247。()184。3246。溫馨提示：乘除運算莫著急。184。184。(4)倒數是它本身的數是，相反數是它本身的數是。9= 10247。合作最后，通過幾個例窟的教學，既說明了有理數除法的另一種形式，也指出了除法與分數互化的關系，同時，還指出有理數的除法化成有理數的乘法以后，可以利用有理數乘法的運算性質簡化運算。5呢? 答：除法是已知兩個因數的積與其中一個因數，求另一個因數的運算；10247。(舊知與新課相結合，讓學生溫故而知新。這樣，有理數的除法都可以轉化為乘法，即：(課件顯示。因為除法可化為乘法，所以與乘法類似有有理數除法法則：兩數相除，同號得正，異號得負，并把絕對值相除。例2 計算：（1）4 34(?)?(?6)?(?)9 解：（1）4 314?(?)?(?)?(?)469 4?1?3??(?)?(?)??(?)9?6 ?4 11??(?)6 3 ?? 118；