【正文】 ，有隔岸默默等待的愛情。它既現(xiàn)實又浪漫，既富古典的歷史性又有當代的社會性，茶樹花不會因為被人遺忘而從此不開，茶文化也不會因為世事紛爭、品飲艱難而消亡，“什么時代都不屬于茶人”，也就是什么時代都可以屬于茶人。茶里，有中國人的精神。炒茶人的手是粗糙的，沒有十年八年，手不脫幾層皮，打幾次泡，是練不來的。揀個雨天，挑個黃昏，看看這座古老城市里的巷子和屋檐，陪父親，眺望這茶香的杭城。后來的二十余年翻天覆地：商者有如嘉和，經(jīng)營茶莊，潛心制茶，為茶葉走向世界操勞；革命者有如嘉平，過年回不了家，只是攜著大哥炒的明前龍井，四處奔走，為信仰一往無前，九死一生；青年有如方越，傳承著杭家人對美的感悟力，精行儉德的茶人氣質(zhì)，將青春獻給黨和國家。雨，又淅淅地下了，她已分不清臉上的水，究盡是淚還是雨……淚尚能雙，但我能與誰共？曾聽友人介紹雙溪春天的美景，我曾想去游覽一番，看能否將對他的思念稍減少一點，可是春縱在，與誰同？少了他，再美的景也是過眼云霄吧。因為我的生命不是泥沙，而是巨石做成的豐碑，在它的上面刻著的，只有一句誓言“今生等著你”。枝頭上的花已經(jīng)凋落殆盡。依依惜別的一幕重新出現(xiàn)在我的腦海里，心上人的海誓山盟仿佛又響徹在我的耳畔：等著我，我很快就會回來的！多少個浸泡在思念苦水中的日日夜夜悄然流逝，面對著物是人非的白蘋洲，失魂落魄的我不禁肝腸寸斷……（第一人稱）《武陵春》改寫風停了，空氣中散發(fā)著花的清香。我害怕沉重的思念會在這雙溪的水灘中擱淺，或隨著流水而漂失?！眹K破，家終滅，雁終過，只留愁緒伴我心。這西子湖畔曾經(jīng)歷戰(zhàn)火的燒燎：烈士許國，葬于茶園后坡；寺院里，青魚斷尾破鰭，百姓受的苦就像吞進魚腹的茶葉，寂寂沉在西湖里，說不出來，卻記得真切。雖說獅峰明前求之不得，但香些，清些，鮮些的茶葉，總還是找得出來。我遺憾未曾親眼看一次炒茶，可卻在書中有幸知曉一二。了解茶的一切，或許便是了解了江南文化的核心所在，也就了解了中國的品格與風度。茶的歷史，也因為作品中的故事，而變得富有價值和意義。那清明前的雨意被封存在罐中，成為軍人心中不滅的燈火，照亮歸途愿景。朦朧的水霧伴著淡雅茶香，縈繞于窗前?！緦W情分析】學生在本冊第一單元《沁園春雪》的學習中初步感知了關(guān)于詞的文體知識，另外，九年級的學生已經(jīng)具備根據(jù)注釋和工具書疏通詩詞意思、概括內(nèi)容的能力。幻燈適時顯示關(guān)于文體知識和作者的測驗，不割裂整體，不分塊進行，既能完成目標1，又利于整體氛圍的營造?？偨Y(jié)方法并拓展延伸到其他詩詞當中，以一當十，舉一反三。時光已逝，依舊呆望那白帆，卻不知魂已斷，空有夢相隨。江水悠悠，濤聲依舊，斜暉未落，瘦弱的思念憔悴于秋風下的日暮，腸斷白頻洲。心中又泛起了酸楚，剪不斷，理還亂，是離愁，才下眉頭，卻上心頭，初中二年級作文《《望江南》擴寫作文》。及時總結(jié)，首尾呼應，并完成背誦的目標。該詞派產(chǎn)生于（）時期，這種詞描寫景物富麗，構(gòu)圖華美，風格婉約，晚唐著名的詩人、詞家（）被尊稱為該詞派的鼻祖。這是一首閨詞，表現(xiàn)了一位因愛人遠行獨處深閨的女子的生活狀況和內(nèi)心情感。從平反到抗美援朝，歲月風起云涌，少年鬢角白發(fā)生，皺褶遍布臉頰。制茶人也是懂茶人，如同伯樂對千里馬一般珍視每一批茶葉。這樣的隱形的力量，支撐著中國人民在戰(zhàn)亂的年代，仍舊有樂觀地活下去的勇氣。江南好，怎能不憶江南……望江南讀后感3茶香，是江南水鄉(xiāng)特有的香氣之一。曹家遠說自己是自私的，因為他是個軍人，隨時都有可能喪命，他說他沒有資格拉上一個人陪他去死，綁架一個人眼看著他離開，可他卻依舊愛得義無反顧，大膽而肆意，杭盼也因此接受了他。唐朝茶圣，建青塘別業(yè)；北宋蘇軾，“佳茗似佳人”；南宋陸游，“晴窗戲分茶”；元代虞集，“烹煎黃金芽”。父親倒也不加斥責，畢竟連同祖父、父親、我，都承了一抹一家人血脈里的急躁性子，只是柔軟的茶香，在時光褪色后才會，慢慢顯露出來。他笑著看著她。淚水尚能成雙，我卻是孤單無助，唯有深深的回憶與我相伴……對著鏡子，我的容顏一天天變得蒼老，雙鬢的白發(fā)刻著我歲月的波痕，雖然我也曾竭力掩飾。當無數(shù)艘帆船駛過，我的心變得越發(fā)凄涼——似曾相識的船兒啊，究竟我的心上人現(xiàn)在何方？不知不覺中，已是夕陽西下。經(jīng)過了燦爛的早春時節(jié)，如今我卻越發(fā)感到季節(jié)的傷感。昨夜，不知何時開始下雨，點滴霖霪，點滴霖霪，愁損北方人。他憂郁的眼神，風雨淡退了琉璃繁華。就像嘉和所說：“茶在最好的，能掐出水來的季節(jié)，芽就被摘下來，然后被手揉捻，在鍋里炒，倒進罐子里封存，暗無天日。如果說杭州是江南的代表，那么西湖便是杭州的靈魂。杭嘉和正是這樣的人，在他的經(jīng)營和改革下，杭茶不僅實現(xiàn)了機械制茶，還走向了世界，蜚聲海外?！笆澜鐨缬秩绾危抑幌牒任业牟?。悲歡離合，茶香不散，縈繞西子湖畔忘憂茶莊間?！跋喾暌鈿鉃榫?，系馬高樓垂柳邊。對學生學習方法的引導和訓練要以學生為本，即教師要開動腦筋，摒棄傳統(tǒng)教法，大膽創(chuàng)新，讓方法與興趣并駕齊驅(qū)。（重點）學會“觀意象，品意境，悟感情”的詩歌鑒賞方法。同學們，你能體會到女主人公在盼歸過程中的心理變化嗎？請默讀，感悟這首詞的情感。月兒啊，你可知一江秋水載不動的悉滋味，你可懂思念讓人瘦比黃花，淚冰玉珠修長的心酸。我愿執(zhí)子之手，與子偕老，百年之后，白發(fā)蒼蒼的你依舊是我心中的最