【正文】 不屬于茶人”，也就是什么時代都可以屬于茶人。悲歡離合，茶香不散，縈繞西子湖畔忘憂茶莊間。粗糙的手拂過炒鍋，再輕柔地將它們按在鍋底。懂得喝茶不必怕燙，能品出茶香裊裊，懂得西湖龍井烘焙后和塊狀的生石灰同放在錫罐中能在一年后保持鮮亮顏色和醇厚的味道。遠(yuǎn)方有幾經(jīng)轉(zhuǎn)折的書信，有隔岸默默等待的愛情。“相逢意氣為君飲，系馬高樓垂柳邊。茶養(yǎng)身，亦安魂，將無助動蕩的心在醇香中平靜。蒼老的手取一把初春剛炒的新茶，煮沸一壺虎跑泉水。第三篇：《望江南》教案《望江南》教案本節(jié)在以下幾方面做了一些有益的探索：現(xiàn)代詩與古典詞巧妙結(jié)合，用相同的方法賞析現(xiàn)代詩與古典詞，最大限度地讓學(xué)生獲得一種品味詩詞的親切感，最大限度地讓學(xué)生感受閨怨凄美的永恒，潛移默化地祛除學(xué)生對詩詞學(xué)習(xí)的畏難情緒，讓他們放下思想的包袱走進(jìn)詩詞，只有樂學(xué)才能學(xué)好。對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)和訓(xùn)練要以學(xué)生為本，即教師要開動腦筋，摒棄傳統(tǒng)教法，大膽創(chuàng)新，讓方法與興趣并駕齊驅(qū)。了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識。全詞言簡意豐，景物層出，情感起伏跌宕，用語質(zhì)樸含蓄，是一首值得品味咂摸的花間詞代表詞作。但是學(xué)生距離詞作的年代久遠(yuǎn)，鑒賞詩詞要跨越時空，這就需要調(diào)動學(xué)生想象和聯(lián)想能力，盡可能的引導(dǎo)孩子感知詩詞意象，熟悉意象特點(diǎn)，以便能夠身臨其境，更深刻的感知詩詞創(chuàng)造出來的情境，進(jìn)而感悟作者的思想感情，這是重點(diǎn)。（重點(diǎn)）學(xué)會“觀意象，品意境，悟感情”的詩歌鑒賞方法。（可適當(dāng)延長音樂）了解作者和花間詞文體知識，復(fù)習(xí)詞牌?！巴稀庇纸校ǎ┖停ǎ?，是詞牌名，不是詞的題目，詞牌限制著詞的（），如白居易的《憶江南》（江南好）就跟溫庭筠的《望江南》是同樣的詞牌，寫的卻是不一樣的內(nèi)容。合作探究釋疑（20分鐘）三、二讀（請選擇自由朗讀的方式，二讀本詞，找出寄予感情的物象即意象及其特點(diǎn)，同桌討論交流，派代表展示）展示意象及其特點(diǎn)。同學(xué)們，你能體會到女主人公在盼歸過程中的心理變化嗎？請默讀，感悟這首詞的情感。請齊背本詞，再來感受這份等待之苦，相思之難吧。拓展延伸（10分鐘）四、同學(xué)們，我們在這節(jié)課學(xué)到了“觀意象，品意境，悟感情”的詩歌鑒賞方法，相信大家一定能夠用這種方法來鑒別其他詩詞，比如溫庭筠的《商山早行》，請大家默讀此詩，回答學(xué)習(xí)指導(dǎo)書上的問題。作業(yè)同學(xué)們，我們學(xué)會詩歌鑒賞方法就能穿越時空，與古人對話，達(dá)到心靈上的契合，那今天我們作業(yè)就是用“觀意象，品意境，悟感情”的詩歌鑒賞方法，與鄭愁予和李清照對話吧。月兒啊，你可知一江秋水載不動的悉滋味，你可懂思念讓人瘦比黃花，淚冰玉珠修長的心酸。好微微地皺眉，丈夫即將歸來，怎能讓他見到憔悴如秋日的容顏，秋霜染白的發(fā)絲。望著鏡中笑靨甜美的女子，想到他見到她時欣喜，幸福溢滿了臉龐。思念令人斷腸，令人消魂。我愿執(zhí)子之手，與子偕老，百年之后，白發(fā)蒼蒼的你依舊是我心中的最美。為他，為他，還是為了他面不辭朱顏鏡里瘦。君當(dāng)作磐石，妾當(dāng)作蒲葦，蒲葦韌如絲，磐石無轉(zhuǎn)移。望江無言，惟有淚千行。望江南，盼夫歸，望江樓上盼夫歸，江流千古，望夫萬載。天若有情天亦老，月若有情月長吟，人若相思人憔悴，衣帶漸寬終不悔。細(xì)看來，不是白帆，是點(diǎn)點(diǎn)離人淚?？墒沁^去是誰將她的長發(fā)盤起，為她溫柔地畫眉。端坐于梳妝臺前，銅鏡中的臉因期待添了幾分神采，也因昨夜的興奮未眠平添幾分憔悴?！景鍟O(shè)計(jì)】 望江南 晚唐溫庭筠觀意象女子望江樓千帆斜暉江水白蘋洲品意境喜悅盼等離別（人）惆悵悠悠離別悟感情希望盼望失望絕望第五篇：《望江南》擴(kuò)寫作文[《望江南》擴(kuò)寫作文]曉霧將歇，空中綴著幾點(diǎn)星，《望江南》擴(kuò)寫作文。請看幻燈片。此環(huán)節(jié)在朗讀中品味意境，通過品讀、悟讀，讓學(xué)生讀準(zhǔn)、讀通、讀懂，在讀中理解，在讀中悟情，在悟情中再次創(chuàng)造性朗讀，強(qiáng)化對情感的深度理解和把握，也能更好的展現(xiàn)學(xué)生的主體地位和價值，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。師（總結(jié)）：讀的真好，老師的眼前仿佛浮現(xiàn)出那位盼夫歸來的女子憑欄翹首、望穿秋水的模樣。在你們交流的基礎(chǔ)上，四人小組推薦一人展示。且自學(xué)時默讀，不至于沖淡導(dǎo)入時營造的情境。預(yù)設(shè)（PPT）；該詞描寫的是一位盼夫歸來的女子形象，可這首詞的作者卻是一位男子，這就是（花間）詞派的典型特征，即男詞人寫女性生活的閨情代言體。配樂導(dǎo)入，把師生帶入令人感傷的情景氛圍當(dāng)中，有利于對詩詞情感的品悟?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】自學(xué)，知曉并能夠概括說出溫庭筠簡介和詞牌及花間詞的有關(guān)知識。重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過感知意象，品味意境，進(jìn)而深刻領(lǐng)悟詞作所體現(xiàn)出來的思想感情，并且結(jié)合自己獨(dú)特的感悟，用誦讀的方式把詞的味道讀出，達(dá)到熟讀成誦的目的。本文是中晚唐詞體初興時的一篇名作。注重積累、感悟和運(yùn)用。注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)和訓(xùn)練。泉水均勻地從碗壁流下，葉片在水中豎起搖曳，最終歸于平靜，和生活一般。茶香牽魂，中國千里長途難度。戰(zhàn)爭帶來的是漫長而幾近于無窮的分別，而軍人背負(fù)起了難言的重任。仍在杭州的杭家人上幾次山，采老廟前的山茶，在飄搖的局勢中燒紅木炭來保證龍井品質(zhì)，茶和人一樣能等待漫長的時光，在密不透風(fēng)的錫罐中存放許久后拿出，茶香仍然甜淡縹緲。執(zhí)過槍的手在炒茶鍋中翻轉(zhuǎn)，龍井葉片蜷曲，清香沉淀。“輕攏慢捻抹復(fù)挑”，白居易琵琶行中琵琶女手指纖細(xì)靈活，十指輾轉(zhuǎn)間奏響錚錚然