【正文】 音樂的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁的空間，用音樂打開學(xué)生想象的閘門，使他們學(xué)會(huì)以審美的態(tài)度感悟人生。環(huán)節(jié)五：音樂童話劇表演。環(huán)節(jié)四：分段欣賞。為了學(xué)生對主題音樂加深映象，我在電子琴上分別用單簧管和大管奏出主題音樂，讓學(xué)生用lu和la模唱，這樣學(xué)習(xí)的39。教師提問：“音樂講述了一個(gè)什么故事？你對哪兩個(gè)動(dòng)物的音樂形象記憶最深？”孩子們紛紛發(fā)表自己的意見，我再和孩子們一起討論故事的內(nèi)容，以便得出“驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步”的深刻道理。我以提高學(xué)生音樂創(chuàng)新能力為基本理念，貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生較高的審美能力和健全的人格。同時(shí)教師還注意引導(dǎo)兒童在音樂欣賞中對所運(yùn)用策略、方法的理解與感知，體現(xiàn)了教師善于利用、整合過程中的有效資源，促進(jìn)兒童音樂欣賞能力的提高。此節(jié)音樂欣賞活動(dòng)，有成功的感動(dòng)也有一些遺憾：比如在活動(dòng)的最后，對于游戲策略的關(guān)注超越了對音樂的感受與表現(xiàn)，有偏離目標(biāo)的傾向；活動(dòng)中，如何將教師引導(dǎo)幼兒反省逐步轉(zhuǎn)化為幼兒有意識的質(zhì)疑與反省等等。第四次是讓幼兒在游戲中傾聽、欣賞音樂。第三次讓幼兒傾聽作品，我啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表達(dá)對音樂的感受的。幼兒的回答非常豐富：“這個(gè)音樂象大灰狼在追小紅帽”、“象小老鼠被貓追著逃跑”、“象有人在原始森林里走”、“我感到害怕”、“感到緊張、心里嘭嘭跳”……對于幼兒的種種感受，我給予了接納與提升，以肯定幼兒對音樂性質(zhì)的敏銳判斷。并在整個(gè)活動(dòng)中貫穿。該作品音樂形象生動(dòng)鮮明，全曲均體現(xiàn)急促、快速、緊張、旋轉(zhuǎn)的音樂性質(zhì)。動(dòng)作表現(xiàn)是對音樂逐步熟悉和理解的過程。并不是所有的音樂作品都適合幼兒欣賞。一是了解幼兒。我利用日常生活中對比欣賞雄壯有力的歌曲與舒緩樂曲的播放，引起了他們對先前經(jīng)驗(yàn)的回憶。這時(shí)，我將第一張圖形卡放到了A段的節(jié)奏上面，用手比劃了一下，然后再問：你們看懂了嗎?孩子們恍然大悟：原來圖形卡與節(jié)奏譜表現(xiàn)的是一樣的句子。二是圖形卡的`巧妙運(yùn)用。在傾聽樂曲后，教師提問：聽了樂曲后，誰來說說你的感覺?龍盧皓小朋友舉手回答：我聽到第一段和第三段是一樣的，感覺像是解放軍叔叔在走路，很精神的，第二段感覺很溫柔。據(jù)此，我采用的對策：難點(diǎn)置前消化，適度豐富經(jīng)驗(yàn)。音樂欣賞教學(xué)反思5一、教材分析 ：《紅星歌》是電影《閃閃的紅星》的主題歌，它是首老歌，也很經(jīng)典，對于孩子們來說，理解上可能有點(diǎn)難。力圖在活動(dòng)中以幼兒用心聆聽為主，感受歌曲的情境。提問：這段聽起來感覺怎么樣？接下來小貓會(huì)做什么？五、完整感受樂曲。提問：樂曲的節(jié)奏怎么樣？小貓?jiān)谧鍪裁矗啃蕾p第二段樂曲，引導(dǎo)幼兒想象并表現(xiàn)小貓沖水的情景。 完整傾聽音樂，初步感受樂曲的結(jié)構(gòu)?；顒?dòng)過程：一、談話引入，引導(dǎo)幼兒回憶洗澡的生活經(jīng)驗(yàn)。感受樂曲想象并表現(xiàn)小貓洗澡的情境。新課程研究（上旬刊）。課程教學(xué)研究。大舞臺(tái)。中小學(xué)音樂欣賞課中學(xué)生所反映的“聽不懂”、“沒興趣”等情況一定能夠得到有效的解決。近些年，全國各地學(xué)校都在積極配合國家的政策，認(rèn)真開發(fā)校本課程。教材的編寫、教師的教學(xué)能力與方法、學(xué)校的教學(xué)環(huán)境與設(shè)施等方面都會(huì)對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生重要影響。該軟件將課本中的歌曲以樂譜（簡線兼?zhèn)洌?、音頻、視頻的形式組合起來。多媒體的運(yùn)用不僅使得寫板書的時(shí)間大大節(jié)省，而且能夠清晰、高效地表述課堂內(nèi)容，快速調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂的興趣。這就要求音樂教師應(yīng)不斷提高自己的綜合素質(zhì)，合理地引導(dǎo)學(xué)生如何去鑒賞音樂。二、以培養(yǎng)學(xué)生的綜合鑒賞能力為方向有了良好的學(xué)習(xí)興趣作為前提，音樂欣賞的課堂還需要培養(yǎng)學(xué)生的綜合鑒賞能力，以使得學(xué)生能夠在課堂上“聽得懂”、在課堂下“懂得聽”。一、以激發(fā)學(xué)生的興趣愛好為前提心理學(xué)研究：興趣是人對某種事物或從事某種活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的積極、熱情和肯定的心理傾向，是推動(dòng)人們探求新事物，研究新問題，進(jìn)而形成一種創(chuàng)新意識與能力的精神力量。關(guān)鍵詞：中小學(xué)音樂 音樂欣賞 教學(xué)反思“音樂是一種善于表現(xiàn)和激發(fā)情感的藝術(shù)，音樂欣賞是欣賞者對音樂作品的感情內(nèi)涵的體現(xiàn)，同時(shí)也是欣賞者自己的感情和音樂中表現(xiàn)的感情相互交融發(fā)生的共鳴。二、有待提高之處：針對學(xué)生音樂視野窄，對民族音樂的體驗(yàn)感受不足的弱點(diǎn)。在細(xì)聽A1樂段設(shè)計(jì)了學(xué)生模仿****沖刺，體驗(yàn)音樂。學(xué)生們有的小拳頭握得緊緊的，有的`興奮地?fù)]動(dòng)著馬鞭，進(jìn)入到音樂的意境中。在整個(gè)教學(xué)過程中，我緊緊抓住以音樂審美為核心，讓學(xué)生充分地感受音樂情境。音樂欣賞教學(xué)反思2在欣賞課的教學(xué)過程中，我采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn)，培養(yǎng)聆聽音樂的興趣和習(xí)慣，感受頗深，有值得保留的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也有一些需要推敲的地方。以前我們的音樂欣賞課很呆板，由教師邊講邊放錄音叫學(xué)生聽，課堂死氣沉沉，在感受樂曲的節(jié)奏與旋律的基礎(chǔ)上，進(jìn)行即興指揮和即興律動(dòng)，這樣課堂生動(dòng)活潑起來，調(diào)動(dòng)了學(xué)生極大興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。存在不足：對于在孩子們的演唱中，我用的時(shí)間比較少，而且引導(dǎo)的也不夠。這節(jié)課總體還是比較成功的，能以不同的教學(xué)方法讓同學(xué)們了解貝多芬，還列舉一些他比較著名的歌曲吸引學(xué)生的眼球和興趣，我覺得這節(jié)課最成功是我可以運(yùn)用我自己的主專業(yè)——小提琴。尤其重要的是，人們在音樂欣賞活動(dòng)中：一要集中思想，專心欣賞；二要一曲多聽，反復(fù)理解；三要認(rèn)真感覺，捕捉要領(lǐng)。音樂欣賞需要揣摩仔細(xì)揣摩是人們欣賞音樂的正確方法。音樂欣賞需要文學(xué)知識文學(xué)知識是人們欣賞音樂不可忽視的一大要素。音樂欣賞教學(xué)反思14音樂欣賞需要音樂知識音樂知識是人們音樂欣賞必備的前提條件。在模仿馬嘶鳴的動(dòng)作時(shí)，學(xué)生更表現(xiàn)出極大的興趣和熱情，現(xiàn)在想到那一匹匹小駿馬可愛的模樣，我的心就會(huì)隨著興奮起來，這說明我的教學(xué)是成功的。最后我揭示答案：演奏方法的不同。在完整初聽音樂中模仿賽馬激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此在教學(xué)中，我采用多種教學(xué)手段來引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn)，從而發(fā)展他們的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。但有一個(gè)比較成功的點(diǎn)就是這個(gè)活動(dòng)讓孩子們感受到了快樂、歡快，有一個(gè)情緒上的體驗(yàn)，他們的參與積極性也很強(qiáng)。經(jīng)過謝老師、師傅和園長幫助我多次修改了教案后各個(gè)環(huán)節(jié)也清晰了。畢竟音樂欣賞平時(shí)接觸的也不是非常多，而且音樂欣賞是需要老師對這段音樂足夠的熟悉，對每一個(gè)樂句、節(jié)奏都要吃透的。我突出表演了一些會(huì)創(chuàng)新動(dòng)作的幼兒，于是很多幼兒都能做出和其他小朋友不同的動(dòng)作，活動(dòng)效果很好。在常規(guī)比較亂的情況下，我沒有往下繼續(xù)，而是停了一下，讓幼兒靜下來，安靜聽音樂，使幼兒在情緒得到平靜。然后練習(xí)蝴蝶飛著去找花，飛三下找一朵花，飛四下找一朵花。培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣愛好，提高感受和理解音樂的欣賞分析能力。運(yùn)用電教手段，省時(shí)高效，聲、形、圖、文并茂，可以創(chuàng)造一種學(xué)生喜聞樂見、輕松活潑的音樂氛圍，激活音樂課堂使學(xué)生大道樂的境界，同時(shí)又能加深學(xué)生對樂曲的理解，提高唱歌及欣賞水平。但是電教手段的運(yùn)用也要慎重選擇，切勿出現(xiàn)盲目性和隨意性。一群頑童們正在忘情地追逐嬉戲暗示樂曲歡快的情緒和節(jié)奏。在進(jìn)行音樂欣賞教學(xué)時(shí)，運(yùn)用直觀形象手段，通過放錄音、幻燈片、影像資料等手段，能夠?qū)⒆髌犯鼫?zhǔn)確形象的表現(xiàn)出來，同時(shí)較易培養(yǎng)學(xué)生感知音樂內(nèi)涵的能力，并陶冶情操。這時(shí)提高學(xué)生整體的藝術(shù)修養(yǎng)大有裨益。我們不能說流行歌曲都不好，但是現(xiàn)今社會(huì)上有相當(dāng)一部分的流行歌曲，格調(diào)低下，歌詞不倫不類，對學(xué)生起不到激發(fā)向上，積極進(jìn)取，陶冶高尚情操的作用。我不贊成流行音樂進(jìn)入課堂?，F(xiàn)代流行音樂包括各種形式、各種體裁的聲樂曲和器樂曲(例如：理查德?克萊德曼的鋼琴曲、一些歌舞音樂、電視配樂以及世界流行的地方性音樂)。問現(xiàn)代的流行音樂包括哪些內(nèi)容時(shí)，有的回答未置可否，有的則認(rèn)為就是流行歌曲唄。要根據(jù)學(xué)生具有的音樂素質(zhì)的層次進(jìn)行教學(xué)。簡單的圖示，一目了然，使學(xué)生理解了復(fù)調(diào)高深的理論。平行進(jìn)行：。就是創(chuàng)作或改編的小品也會(huì)用復(fù)調(diào)的技法去修飾一下。和中國的作曲技法，如：合頭、合尾、魚咬尾、句句雙等時(shí)，我們可將樂譜抄于黑板或投影儀展示來進(jìn)行簡短分析，以提高學(xué)生的認(rèn)知能力。在分析樂曲的曲式結(jié)構(gòu)時(shí)，可選一些較為簡單明了的小型作品讓學(xué)生分析，逐漸提高對音樂句、段、章的認(rèn)識。他們認(rèn)為春天蝴蝶還沒生出來呢。要讓學(xué)生根據(jù)自己的理解去欣賞音樂。教師的主導(dǎo)作用是引導(dǎo)學(xué)生如何去欣賞音樂，而不是去框架學(xué)生的思維，更不能將教師的偏愛強(qiáng)加于學(xué)生。音樂不象文學(xué)，它沒有具體形象的描寫，大都為抽象的理念(旋律美)。在欣賞音樂教學(xué)中切忌過多的作曲式理論分析，學(xué)生最討厭聽這些。第二，音樂欣賞教學(xué)要從感受音樂的要素入手。背景因素，即圍繞樂(歌)曲的產(chǎn)生而折射出的社會(huì)歷史狀況。如是器樂曲，那么它是哪種類型的器樂曲，是獨(dú)奏、重奏、是西洋交響樂還是民族管弦樂。但同樣也存在著另一種現(xiàn)象，有的教師在欣賞教學(xué)中不講或者很少講解，只讓學(xué)生自己去聽。所以在音樂欣賞教學(xué)中，對樂(曲)的作者，樂曲創(chuàng)作的時(shí)代背景，以及樂曲的曲式結(jié)構(gòu)等有必要對學(xué)生作以介紹，但這種純知識型或理論性的介紹盡量刪繁就簡。音樂欣賞教學(xué)是一門很重要的課程，但欣賞教學(xué)又無法而法，每位教師都有自己的長處和不足，我根據(jù)自己幾年的教學(xué)探索和多次聽課的感受，也從中總結(jié)出了一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，下面就是我的一些粗淺體會(huì)。電化教學(xué)20xx年以前，我國的音樂課教學(xué)包括四方面內(nèi)容：唱歌、欣賞、樂器和識譜。關(guān)鍵詞：音樂欣賞。由此可見要上好一節(jié)欣賞課并不容易，這不僅需要學(xué)校提供設(shè)備支持，更離不開教師的自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，音樂欣賞要注重激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣。六、活動(dòng)延伸在其余的活動(dòng)時(shí)間播放其他的ABABA曲式的音樂，讓幼兒自己創(chuàng)編各種小游戲，并及時(shí)的知道與評價(jià)。（注意引導(dǎo)幼兒聽辨音樂，根據(jù)四拍節(jié)奏變換洗澡的動(dòng)作，并注意按洗澡的順序表演）合作表演洗澡（1）請兩位幼兒示范表演雙人洗澡。（3）水袖（毛巾）A段：拍子的感應(yīng)，用水袖當(dāng)毛巾在身上大面積洗刷，每四拍換一個(gè)部位。）（1）鈴鼓（臉盆）A段舀水：拍子的感應(yīng)，鈴鼓當(dāng)臉盤舀水，可有前、旁、后各個(gè)方位。A段：帶領(lǐng)幼兒用肢體各部位做各種各樣的洗澡動(dòng)作。用肢體感應(yīng)曲式。它去找大白鵝踢球，大白鵝見了說：“你身上臭烘烘的，我不要和你玩”?！断丛韪琛纷雎蓜?dòng)入場。道具：鈴鼓、砂蛋，水袖（用籃子裝著、人手一份）。音樂欣賞教學(xué)反思9一、活動(dòng)目標(biāo)：熟悉音樂旋律，通過律動(dòng)游戲感應(yīng)樂曲ABABA的曲式?？梢灶A(yù)見，高質(zhì)量的豎笛將成為廣大青少年的親密朋友。豎笛適體齊奏、合奏、重奏，并且坐、立、行走均可演奏。國家教委號召并要求“器樂進(jìn)課堂”已經(jīng)多年了，為什么進(jìn)展這樣緩慢呢？原因是多方面的，除了認(rèn)識方面的原因外，樂器問題是主要原因之一。培養(yǎng)集體主義思想和高尚的情操。據(jù)研究，人的手、眼、舌、腦等各個(gè)器官的運(yùn)動(dòng)，能刺激大腦和整個(gè)神經(jīng)系統(tǒng)，宜于智力開發(fā)。學(xué)堂中設(shè)了唱歌課，稱為“學(xué)堂樂歌”。音樂欣賞教學(xué)反思8豎笛是步入音樂王國的橋梁豎笛是步入音樂王國的橋梁“音樂課就是唱歌課”的音樂教育觀念是怎樣形成的呢？清末，以康有為、梁啟超為代表的資產(chǎn)階級改良派，極力推行變法維新，主張“遠(yuǎn)法德國。總之，新課程理念下的音樂課堂，不是教師自我展現(xiàn)才藝的舞臺(tái)、生從師教的課堂，而是以學(xué)生為主，師生共營的課堂。我也及時(shí)給予表揚(yáng)。話音一落，大部分同學(xué)一擁而上，這難道不是學(xué)生渴望體驗(yàn)、渴望表現(xiàn)的體現(xiàn)嗎？見此，我靈機(jī)一動(dòng)，把打擊樂器分給個(gè)別平時(shí)不積極的同學(xué)，平時(shí)積極的同學(xué)用各種樂器的打擊動(dòng)作和模仿各種樂器音響來表現(xiàn)，以保持學(xué)生的積極性。根據(jù)蘇霍姆林斯基所說：讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起青少年特有的對知識的興趣的重要條件。”我也及時(shí)給予表揚(yáng)說：“聽得真仔細(xì)，說得也很完整，掌聲表揚(yáng)！”……雖然這些說法有時(shí)會(huì)出現(xiàn)大同小異，但是它是學(xué)生自己獨(dú)立感受的結(jié)果，是開放課堂產(chǎn)生的效果。之后，本人經(jīng)過請教別人與查閱相關(guān)資料，進(jìn)行了第二次試教，把這個(gè)問題設(shè)計(jì)為：請同學(xué)們認(rèn)真感受第二部分的主題，并說說你的感受。學(xué)生聽后，老師按順序逐個(gè)引導(dǎo)回答。在音樂欣賞課堂中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況去偏重開放式地提問題，讓學(xué)生通過多方面、多層次的思考與感受發(fā)表自己個(gè)性化見解，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和提高學(xué)生感受音樂的能力。同時(shí)音樂心理學(xué)家研究表明：任何一種音樂能力，都是在音樂感受能力基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。隨音樂播放PPT音樂圖譜，檢驗(yàn)剛剛幼兒講讀魔術(shù)筆變出的圖譜的正確與否。四、完整播放樂曲，幼兒分角色表演，師強(qiáng)調(diào)每個(gè)角色的特點(diǎn)。小獅子追上了大獅子，它們就一起往前走，突然又停了下來，他們在想，今天的森林有點(diǎn)特別，這些樹和平常不一樣。請表演好的幼兒做示范。（師幼一起學(xué)獅子走路）好了，森林之王獅子來到森林，它要讓其他小動(dòng)物都知道大王來了，它會(huì)做什么呢？（幼兒討論：吼、叫）獅子是怎樣吼的呢？請小朋友來學(xué)一學(xué)。（1）幼兒隨音樂扮演奇妙樹。獅子要來了，森林里的氣氛就變得緊張起來了。師：在神秘的大森林里，住著許多的奇妙樹，它們都在那忙來忙去，忙著搬家了?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課前請幼兒查找有關(guān)森林動(dòng)物的資料，重點(diǎn)了解獅子的動(dòng)作、聲音。在隨樂表演中感受了幼兒們意猶未盡的心情。反思：在對音樂欣賞《呼嚕呼嚕清潔歌》這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)前，同指導(dǎo)老師、教研組老師對音樂進(jìn)行了充分的挖掘。提問：這段聽起來與哪段相同？它在做什么？欣賞第五段，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編擦干毛發(fā)的動(dòng)作。 欣賞第一段樂曲，引導(dǎo)幼兒想象并表現(xiàn)小貓難受的樣子。 引導(dǎo)幼兒想象小貓洗澡的過程。《呼嚕呼嚕清潔歌》PPT課件經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有自己洗澡的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。音樂欣賞教學(xué)反思5東海蔡亭幼兒園