【正文】 欣賞的效果。對整體素質(zhì)教育較高的學生在感受音樂的基礎上，要讓學生了解樂曲的體裁、題材、風格特點、作曲家的創(chuàng)作意圖、各個時期音樂的特征，以及音樂藝術與其它藝術之間的的聯(lián)系。音樂教師更不能聽之任之，學生說課本上的歌曲不好聽，教師就教學社會上流行的歌曲。但就目前中學生認識水平而言是達不到這個層次的。流行音樂的種類很多，在不同的歷史時期有不同的概念，在20世紀中，常有人把通俗易懂、輕快流暢、比較接近古典音樂的順樂或音樂喜劇(例如施特勞斯的輕歌劇《蝙蝠》、圓舞曲《藍色多瑙河》等)稱為輕音樂，把時尚流行的歌舞，特別是通俗易懂的歌曲稱之為通俗音樂或流行音樂。我曾經(jīng)到過幾個學校聽課，課余時間做了一次調(diào)查，問學生：你們是喜歡中外古典音樂還是更喜歡現(xiàn)代流行音樂呢?大部分學生的回答是更喜歡流行音樂。就拿※※市來講吧，※※市與周圍各縣不一樣，每個縣的中心區(qū)與五郊四鄰又不一樣，中心各校區(qū)也不一樣，音樂班與普通班不一樣。聲部交叉：。至于復調(diào)的技法，我們可以用簡單的圖形來表示，如對比式復調(diào)：⌒⌒模仿式復調(diào)：～～支生性復調(diào)：聲部進行，可用同向進行：↗↗。我們可以看到所有大師級的作曲家的作品中，都會有一些復調(diào)因素在里面。如我在介紹音樂的主題、副題、呈示、展開、重復、對比。要讓學生根據(jù)這些介紹自己去認識音樂和理解音樂。而有的學生卻認為描述的是夏天的原野上，鮮花盛開，小橋流水，蝴蝶飛舞的美麗景色。教師不能用行政命令式的語言強加于學生，諸如這是某某大師的杰作、這是世界上最偉大的音樂作品，多好聽呀!等等語言威懾誘導學生，這樣的效果將會適得其反。二、要讓學生自己去理解音樂，教師不要框架學生在音樂欣賞教學中，教師往往會按照自己的理解去詮釋音樂作品，這是不正確的。中國的音樂作品大都是表現(xiàn)的一種精神，注重音樂的意境和精神意味，講究的景外之景、韻外之致，思與景諧，就如同印度音樂的拉格精神。教師主要教學目的就是教給學生欣賞音樂的知識，培養(yǎng)學生的音樂之耳，對于不懂音樂的人再美的音樂對他都沒意義。如伴隨著香港、澳門的回歸而產(chǎn)生的《東方之珠》和《七子之歌》，我們在了解了香港和澳門及中華民族屈辱的歷史之后，再來聽聽唱唱這些感人的歌曲，潛移默化中就培養(yǎng)了學生們熱愛祖國的思想感情。另外，聲樂曲的演唱特點和風格，以及器樂曲各種器樂知識性的介紹和演奏方法、樂隊的配器等知識，就要看每位教師自身對這些技術性知識了解和掌握多少了。如這部作品是聲樂曲還是器樂曲，如是聲樂曲，那么它是那種演唱形式的歌曲，如：女高音獨唱、童聲表演唱、混聲四部合唱等。后來，通過閱讀音樂欣賞教參，方曉得自己教學中的弊端。教師要注意通過自己的情感來感染學生，激起學生聽賞音樂的興趣和愿望，激起情感共鳴，而教材簡述是學習課文內(nèi)容的開端，學生一般是通過聽教師口述看教師表演，聽音樂旋律來感受感化的。通過音樂欣賞，不但能豐富學生的音樂知識，擴大學生的音樂視野，發(fā)展學生的思維想象力，還能培養(yǎng)學生認識美和鑒賞美的能力，并且能在欣賞活動的主體性和積極參與中，培養(yǎng)學生創(chuàng)造美的能力和高尚的情操，從而促進學生身心健康的發(fā)展。分層。只有如此才真正有效提高學生的音樂審美能力，促進人際交往、情感溝通及和諧社會的構建。教師的講解、提示，力求簡明、生動，富有啟發(fā)性。（重點引導幼兒在A段做互相擦香皂，擦身等合作洗澡的動作，并隨音樂協(xié)調(diào)表演）小結評價提問：勤洗澡，對我們身體有什么好處？小結：洗澡有利于身體健康，小朋友們要做勤洗澡、講衛(wèi)生的好孩子。（2）全體幼兒站成圓圈隊形，完整伴隨音樂表演。 B段抖動：顫音感應，砂蛋當痱子水撒痱子水的動作。師：洗澡的時候我們需要什么工具，先洗哪里，再洗哪里？（引導幼兒說出洗澡的工具和順序，并且自主選擇樂器，想象代替工具進行律動游戲。師：小貓剛才是怎樣洗澡的？（觀察圖片中的小花貓洗澡的動作，引導幼兒模仿并創(chuàng)編洗澡動作）（3）隨著音樂做洗澡律動。洗澡后的小貓鎮(zhèn)漂亮，走在大街大家都贊美它。回到家還懶得洗澡，看看它現(xiàn)在的樣子，小動物都不喜歡，它走在大街上大伙都捂著鼻子離得遠遠的。五、活動過程：入場律動。二、活動準備：樂曲《洗澡歌》、《呼嚕呼嚕清潔歌》，小花貓洗澡圖片5張。在我國改革開放的今天，精神文明建設呼喚著美育，愿“器樂進課堂”盡快發(fā)展，讓艷麗的美育之花結出累累果實。天津的一些小學使用，效果很不錯。當前我國流行的塑料豎笛價錢便宜，造形美觀，用清水沖洗不裂，風吹日曬不變形，笛頭裝有“微調(diào)”，可根據(jù)氣溫冷熱變化調(diào)節(jié)音分。作為中國三個直轄市之一的天津市情況尚且如此，廣大農(nóng)村的情況則可想而知了。演奏樂器并不是簡單的器官體操，因為所演奏的音樂作品是美的，因此孩子們會在歡悅的音樂體驗中，受到美的陶冶。為什么要“讓器樂進課堂”呢？21世紀是充滿激烈競爭的時代，各國經(jīng)濟、軍事、科技的競爭，歸根到底是人才的競爭。但在當時世界文化大潮流的沖擊下，科舉制度取消了，學堂興起來了。并且在開放式提問題與體驗式教學法的實踐中，一定要以發(fā)展、激勵、發(fā)現(xiàn)為指導思想，努力讓學生在音樂課堂中得到快樂，產(chǎn)生學習音樂的興趣，培養(yǎng)能力，陶冶性情，從而達到促進學生審美能力的提高。因此，在音樂欣賞課中，要以體驗式教學法為主，舍棄頻繁無味的講解式教學法。大概一分鐘后，個個笑盈盈地回座位。根據(jù)以上的理念及分析，本人在欣賞課《春節(jié)序曲》中，是這樣設計的：進行到樂曲第一部分第一主題，等學生展開自己的聯(lián)想去想象出鑼鼓宣天的場景后，我給學生提供鑼、鼓、镲、三角鐵，要求學生自由組合，并用以上的打擊樂器去表現(xiàn)出你心中熱鬧歡騰的場景。從某種意義上來說，音樂是不能“教”的，音樂的非語義性與不確定性決定了其教學機制主要不是依靠講授和詮釋的方式來進行。”我給予肯定鼓勵說：“談得真好！掌聲謝謝他的精彩回答！”又如另一位同學說：“這一部分是以木管樂器獨奏為主，音調(diào)統(tǒng)一，音色清晰、悅耳，讓人陶醉其中。輕松、愉快的情緒一時被緊張、恐懼取而代之，結果以失敗告終。據(jù)此，我做了以下的教學嘗試：在欣賞課《瑤族舞曲》中，進行到欣賞第二部分主題時，我第一次是這樣設計問題：請同學們認真感受第二部分的主題，完成以下三個問題：拍子（3/4）；速度（中速）；力度（較弱）。在這里的“開放”，本人詮釋為問題的答案范圍寬；而“關閉”則是局限在某個具體的小范圍問題去思考。音樂欣賞教學反思7“感受與鑒賞”是音樂新課程的一個重要學習領域，是整個音樂學習活動的基礎，是培養(yǎng)學生音樂審美能力的有效途徑。老師有一只魔術筆，猜猜會變出什么來？（幼兒討論）我們一起來看看老師的魔術筆聽著音樂會變出一些什么來？師引導幼兒講讀魔術筆變出的圖譜。播放樂段三，教師引導幼兒聽音樂表演小獅子和大獅子。我們來學學小獅子走路。師：剛剛你們覺得是大獅子來了還是小獅子來了？（大獅子）大獅子走起路來是怎么樣的？（沉重、有力、慢）再次播放樂段二，幼兒隨音樂節(jié)奏表演。獅子是怎樣走過森林的呢？我們一起來學學獅子怎樣走的。播放樂段一，幼兒跟隨老師一起扮演奇妙樹。討論：剛才的音樂給你什么樣的感覺？（有力、害怕、恐怖）你覺得是誰要來了？（老虎、獅子、獵豹）師：對了，老師來告訴你們這首強壯有力的音樂就是森林之王獅子要來了?；顒舆^程：一、播放幻燈片，教師講故事，引出課題。在游戲過程中，培養(yǎng)相互交流、相互配合的能力及與他人共享活動空間的能力。通過運用線條形式的音樂圖譜，讓幼兒的視覺與聽覺形成更好的感受體系?；顒友由欤阂龑в變涸谝魳穮^(qū)繼續(xù)隨樂表演。提問：這段聽起來與哪段相同？小貓是怎么變干凈的？欣賞第四段，引導幼兒想象并表現(xiàn)小貓沖洗泡泡的過程。提問：這首樂曲到底有幾段？四、分段欣賞，引導幼兒感受AB段落的旋律，想象并表現(xiàn)小貓洗澡的情境。 完整播放樂曲，初步感知樂曲的旋律。物質(zhì)準備：《呼嚕呼嚕清潔歌》MP。和著鑼鼓音樂有序地走出教室。（三）享受探究樂趣深入欣賞樂曲主題，多媒體出示主題曲譜。認識打擊樂器：鼓、大鑼、小鑼、鈸、木魚。作曲者介紹。三、教學難點如何讓學生富有生趣地、自主地、輕松地進行欣賞并積極參與民族打擊樂器的演奏活動。希望我在以后的教學活動中能在這方面得到提高。所以，在接下來的豐富中，我有意識地讓孩子們通過語言、動作等形式來表達愛。）（2）幼兒和老師一起拍全家福，結束。（1）師：“這首歌曲好聽嗎？我們除了可以用語言、歌曲的方式來表達自己的愛，還可以用動作來表達心中的愛，你知道哪些可以用來表達愛的動作呢？你的爸爸媽媽會用什么動作來表達他們對你的愛呢？你又會用什么動作來表達你的愛呢？（請幾名幼兒上前表現(xiàn)）請你把這些表達愛的動作傳遞給你身邊的伙伴，傳遞給老師吧，讓愛在我們每個人的心中！讓我們跟隨著音樂一起來傳遞我們的愛吧！”（2）放音樂，幼兒跟隨著音樂做愛的傳遞。）姐姐、弟弟、爸爸和媽媽都愛這個家，愛呀天天伴隨著他們，你們聽——”（幼兒欣賞第四句一遍）（3）欣賞第四句：“這就是幸福的一家，大家都在付出自己的愛，享受著別人的愛。家里的事情特別多，媽媽每天都在忙些什么？你看家務活這么多，這就是繁雜，可是媽媽從來不嫌煩，總是耐心的把家里收拾得干干凈凈，這就是歌曲中媽媽唱到的忍耐，讓我們覺得更舒服。（1）過渡語：幸福的家庭里每天都會發(fā)生著一些幸福的事情，讓我們輕輕的坐下，靜靜的閉上眼睛，伴隨著音樂，回憶著有哪些幸福開心的事情？（放音樂）（2）提問：伴隨著這么優(yōu)美的音樂，你想到了什么？（幼兒回答）教師小結：對，小朋友想到了愛就是爸爸的擁抱、媽媽的吻…，那么愛到底是什么？今天老師還邀請到了一個幸福的家庭，讓我們一起欣賞他們帶來的一首好聽的歌曲《讓愛住我家》（邊說邊做出動作），歌曲的名字叫什么？播放多媒體，分句欣賞歌曲，理解歌詞含義。伴隨《讓愛住我家》的音樂，幼兒自由欣賞“全家福的照片”攝影展，激發(fā)幼兒熱愛自己家庭的情感?；顒訙蕚洌何镔|(zhì)準備∶音樂mp視頻課件、“全家?！闭掌?。發(fā)展音樂想象力、表現(xiàn)力和感受力。他們已在律動與模仿中感受到了所表現(xiàn)的意境和情趣。學生在音樂中興高采烈的模仿二胡三種不同的演奏方法，對音樂知識，音樂情緒理解更為深刻。我結合樂曲三樂段不同的音樂特點在分段細聽時，我根據(jù)A樂段的旋律緊湊密集音樂情緒緊張的特點設計了蒙古舞揚馬鞭的動作，將學生帶進緊張激烈的****場。但如何保證學生的學習對象始終是音樂，就需要教師把握一個度，因為任何教學手段都是為音樂服務的。讓孩子真正參與其中吧，感受活動帶來的快樂。首先，由衣服和鞋子的圖片入手，孩子們看了非常感興趣，說出了這些衣服與我們衣服的不同。正文：音樂欣賞教學反思音樂欣賞教學反思音樂欣賞教學反思1今天和孩子們一起上了一節(jié)音樂欣賞活動，《天鵝湖》之《四小天鵝》。就這樣，我們的活動開始了?！罢l學過舞蹈，讓我們也來欣賞欣賞我們小朋友的舞力!”齊齊、凱寧、田子、寶寶，分分獻藝，下腰的下腰，劈叉的劈叉，大家都拍手叫好!本次的欣賞活動在大家的共同參與下進行，孩子的興趣點和參與熱情都很高，自然地接受了《四小天鵝》。因此在教學中，我采用多種教學手段來引導學生積極參與音樂體驗，從而發(fā)展他們的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。在完整初聽音樂中模仿****激發(fā)學生的學習熱情和興趣，調(diào)動了學生學習的積極性。最后我揭示^答~`案：演奏方法的不同。在模仿馬嘶鳴的動作時，學生更表現(xiàn)出極大的興趣和熱情，現(xiàn)在想到那一匹匹小駿馬可愛的模樣，我的心就會隨著興奮起來，這說明我的教學是成功的。音樂欣賞教學反思3活動目標：樂于參與到音樂欣賞活動中來，享受家庭成員之間和睦相處的美好情感。樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂?；顒舆^程：（一）導入隨輕音樂學小鳥飛入教室。師：“誰愿意來介紹一下你的全家福？”（3）教師總結：這些照片都是幸福的家庭，瞧！他們的臉上笑咪咪的，充滿了喜悅，在這樣一個充滿愛的家庭里，你們生活得幸福嗎？（教師演示動作）愛就像一個大大的房子，包圍著我們，讓愛住我家！來，我們一起學一學這個表達愛的動作：讓愛住我家?。ㄕ堄變浩鹆W動作）（二）欣賞歌曲完整欣賞歌曲旋律。”（2）欣賞第二句、第三句：“你聽到爸爸媽媽認為愛是什么呢？愛就是忍耐，家庭所有繁雜。你想對爸爸媽媽說些什么？”（引導幼兒大聲說出心中對爸爸媽媽的愛）師：“姐姐、爸爸和媽媽都把心中的愛唱了出來，讓我們也跟著一起來唱一唱吧?。ㄒ龑в變浩鹆⒏枨谝恢寥洹＃┩暾蕾p。我們在大六班這個大家庭中一起生活、一起學習、一起游戲、一起成長，你們覺得幸福嗎？那么，你們想不想把這份幸福的感覺永遠留在我們的身邊呢？那就讓我們把這一張張的全家福匯聚在一起，組成我們在六班的愛心全家福吧！”（放音樂，幼兒將自己的全家福貼在已布置好的愛心里。在試教完第一遍后，我從他們的表情（眼中含淚）、語言（想媽媽）中已經(jīng)感覺到他們感受到了愛，這讓我感到很高興，并有了些許信心。在這次活動中讓我受益匪淺，學到了不少東西。二、教學重點聽賞樂曲《金蛇狂舞》，了解樂曲的風格特點以及熟悉它的主題節(jié)奏形式，感受打擊樂器鼓和鑼等營造熱烈氣氛的表現(xiàn)力。五、教學過程（一）感受身邊音樂唱《中華人民共和國國歌》，導入新課。（二）走近民樂經(jīng)典初聽樂曲，感知基本情緒。③常用于戲曲中的伴奏。動一動，走一走?；顒訙蕚?。引導語：你們喜歡洗澡嗎？為什么？你們是怎么洗澡的？二、完整欣賞音樂，理解樂曲的旋律和結構。提問：聽聽音樂有幾段？每一段的旋律是一樣的嗎？結合圖譜，進一步理解樂曲結構。提問：樂曲的節(jié)奏怎么樣？