【正文】 這樣一來學(xué)生對整首音樂又建立了很深的形象。它采用管弦樂的形式，加上簡練的解說，不僅塑造了烏龜、兔子鮮明的音樂形象，而且生動(dòng)地表現(xiàn)了《龜兔賽跑》深刻的寓意。大多數(shù)幼兒畫了曲折線，表示人在發(fā)抖、害怕；畫了螺旋線，表示人在跑，像龍卷風(fēng)；也有個(gè)別孩子畫斜線，表示人從坡上滑下來，速度最快；畫方格，表示士兵們在戰(zhàn)場上打仗時(shí)身上穿得盔甲。在音樂欣賞教學(xué)中，我們不能僅僅關(guān)注音樂知識和技能的傳授，而更應(yīng)該重視幼兒健康豐富的情感的培養(yǎng)。而且還為進(jìn)行節(jié)奏譜的練習(xí)打下了基礎(chǔ)。通過運(yùn)用線條形式的音樂圖譜，讓幼兒的視覺與聽覺形成更好的感受體系。 完整播放樂曲，初步感知樂曲的旋律。西北師范大學(xué)，碩士畢業(yè)論文?？芍^是音樂教師的福音?！痹谝魳沸蕾p課堂中，興趣是一種基本動(dòng)力，它使學(xué)生與音樂之間保持聯(lián)系，不斷了解音樂、聆聽音樂、學(xué)習(xí)音樂進(jìn)而享受音樂并且用音樂美化人生。最后我揭示^答~`案：演奏方法的不同。即根據(jù)音樂作品的內(nèi)容，用錄象或制成一幅幅畫片，在聽音樂時(shí)通過電視播映出來，使之聲形結(jié)合，聽覺與視覺相結(jié)合，再加上教師形象語言的啟發(fā)，學(xué)生就能正確領(lǐng)會(huì)感知音樂，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與教學(xué)效果，這種方法更適合小學(xué)生音樂欣賞課。嚴(yán)格地說，提高人們音樂欣賞素質(zhì)，貴在提高人們的文學(xué)水平，而要提高文學(xué)水平，首先要加強(qiáng)文學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持做到閱、聽、寫運(yùn)用四個(gè)方面。學(xué)生們有的小拳頭握得緊緊的，有的興奮地?fù)]動(dòng)著馬鞭，進(jìn)入到音樂的意境中。經(jīng)過師傅的指導(dǎo)有了一個(gè)大致的了解，回家以后我就開始抱著錄音機(jī)反反復(fù)復(fù)的聽，隨著聽音樂的遍數(shù)逐漸的增多，我對這段音樂的樂句、節(jié)奏也漸漸熟悉起來。參考文獻(xiàn)：[1]教育部(20xx)義務(wù)教育《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》北京師范大學(xué)出版社[2]王懿穎(20xx)《談音樂教材中的有關(guān)問題》中國音樂教育[3]楊兆新(20xx)《音樂教育在教學(xué)中的價(jià)值取向》中小學(xué)音樂教育音樂欣賞教學(xué)反思11在開始部分就和孩子一起復(fù)習(xí)了春天的特征，講述了一個(gè)春天的故事，蝴蝶在春天從蛹變成蟲變成蟬變成蝴蝶的故事，充分引起了孩子的興趣。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想，想象理解。并且認(rèn)為流行音樂多為此時(shí)此地的創(chuàng)作音樂，多數(shù)未得到公認(rèn)的經(jīng)典之作，因而其中魚龍混雜，精華與糟粕并存，需要欣賞者具備較高的欣賞水平去正確認(rèn)識它。斜向進(jìn)行：。在介紹中國和外國的一些器樂體裁的內(nèi)容、風(fēng)格、演奏形式和作曲技法時(shí)，教師只可作簡短介紹。尤其是中國古典的音樂作品，句、段、章法并不那么規(guī)整，無法用我們在學(xué)校所學(xué)的作曲理論去生搬硬套，這是不切合實(shí)際的。那么教師在簡短的介紹中應(yīng)向?qū)W生講些什么呢?最首要的兩點(diǎn)：一是音樂的形式因素，二是音樂的背景因素。理解。洗澡律動(dòng)（1）梳理洗澡順序。這下子小貓著急了，趕緊跑回家洗澡。所以國外有些地方把豎笛看作是廣大青少年步入音樂王國的橋梁，是有道理的。而演奏樂器要比使用筷子復(fù)雜的多。運(yùn)用了體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一次通過音樂去感受節(jié)日的歡快，通過參與活動(dòng)去體驗(yàn)樂曲的內(nèi)涵，讓學(xué)生在輕松中得到藝術(shù)熏陶。如：“這一部分主題速度較慢，力度較弱，旋律悠揚(yáng)，讓人聽后的感覺是悠閑自如，心情舒暢，所以我很喜歡?；顒?dòng)延伸：將打擊樂器投入到表演區(qū)，幼兒可繼續(xù)表演。幼兒欣賞樂段二，感受獅子大王狂吼和奇妙樹害怕。三種打擊樂器（腰鼓、木魚、鈴鼓）。提問：樂曲的節(jié)奏怎么樣？小貓它是怎么沖水的？欣賞第三段，引導(dǎo)幼兒想象并表現(xiàn)小貓洗澡的過程。動(dòng)一動(dòng)，走一走。二、教學(xué)重點(diǎn)聽賞樂曲《金蛇狂舞》，了解樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)以及熟悉它的主題節(jié)奏形式，感受打擊樂器鼓和鑼等營造熱烈氣氛的表現(xiàn)力。）完整欣賞。活動(dòng)過程：（一）導(dǎo)入隨輕音樂學(xué)小鳥飛入教室。最后我揭示^答~`案：演奏方法的不同。就這樣，我們的活動(dòng)開始了。但如何保證學(xué)生的學(xué)習(xí)對象始終是音樂，就需要教師把握一個(gè)度，因?yàn)槿魏谓虒W(xué)手段都是為音樂服務(wù)的。發(fā)展音樂想象力、表現(xiàn)力和感受力。家里的事情特別多，媽媽每天都在忙些什么？你看家務(wù)活這么多，這就是繁雜，可是媽媽從來不嫌煩，總是耐心的把家里收拾得干干凈凈，這就是歌曲中媽媽唱到的忍耐，讓我們覺得更舒服。所以，在接下來的豐富中，我有意識地讓孩子們通過語言、動(dòng)作等形式來表達(dá)愛。認(rèn)識打擊樂器：鼓、大鑼、小鑼、鈸、木魚。 完整播放樂曲，初步感知樂曲的旋律。通過運(yùn)用線條形式的音樂圖譜，讓幼兒的視覺與聽覺形成更好的感受體系。播放樂段一，幼兒跟隨老師一起扮演奇妙樹。播放樂段三，教師引導(dǎo)幼兒聽音樂表演小獅子和大獅子。據(jù)此，我做了以下的教學(xué)嘗試：在欣賞課《瑤族舞曲》中，進(jìn)行到欣賞第二部分主題時(shí)，我第一次是這樣設(shè)計(jì)問題：請同學(xué)們認(rèn)真感受第二部分的主題，完成以下三個(gè)問題：拍子（3/4）；速度（中速）；力度（較弱）。根據(jù)以上的理念及分析，本人在欣賞課《春節(jié)序曲》中，是這樣設(shè)計(jì)的：進(jìn)行到樂曲第一部分第一主題，等學(xué)生展開自己的聯(lián)想去想象出鑼鼓宣天的場景后，我給學(xué)生提供鑼、鼓、镲、三角鐵，要求學(xué)生自由組合，并用以上的打擊樂器去表現(xiàn)出你心中熱鬧歡騰的場景。但在當(dāng)時(shí)世界文化大潮流的沖擊下，科舉制度取消了，學(xué)堂興起來了。當(dāng)前我國流行的塑料豎笛價(jià)錢便宜，造形美觀，用清水沖洗不裂，風(fēng)吹日曬不變形，笛頭裝有“微調(diào)”，可根據(jù)氣溫冷熱變化調(diào)節(jié)音分。五、活動(dòng)過程：入場律動(dòng)。師：洗澡的時(shí)候我們需要什么工具，先洗哪里，再洗哪里？（引導(dǎo)幼兒說出洗澡的工具和順序，并且自主選擇樂器，想象代替工具進(jìn)行律動(dòng)游戲。教師的講解、提示，力求簡明、生動(dòng)，富有啟發(fā)性。教師要注意通過自己的情感來感染學(xué)生，激起學(xué)生聽賞音樂的興趣和愿望，激起情感共鳴，而教材簡述是學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的開端，學(xué)生一般是通過聽教師口述看教師表演，聽音樂旋律來感受感化的。如伴隨著香港、澳門的回歸而產(chǎn)生的《東方之珠》和《七子之歌》，我們在了解了香港和澳門及中華民族屈辱的歷史之后，再來聽聽唱唱這些感人的歌曲，潛移默化中就培養(yǎng)了學(xué)生們熱愛祖國的思想感情。教師不能用行政命令式的語言強(qiáng)加于學(xué)生，諸如這是某某大師的杰作、這是世界上最偉大的音樂作品，多好聽呀!等等語言威懾誘導(dǎo)學(xué)生，這樣的效果將會(huì)適得其反。我們可以看到所有大師級的作曲家的作品中，都會(huì)有一些復(fù)調(diào)因素在里面。我曾經(jīng)到過幾個(gè)學(xué)校聽課，課余時(shí)間做了一次調(diào)查，問學(xué)生：你們是喜歡中外古典音樂還是更喜歡現(xiàn)代流行音樂呢?大部分學(xué)生的回答是更喜歡流行音樂。對整體素質(zhì)教育較高的學(xué)生在感受音樂的基礎(chǔ)上，要讓學(xué)生了解樂曲的體裁、題材、風(fēng)格特點(diǎn)、作曲家的創(chuàng)作意圖、各個(gè)時(shí)期音樂的特征，以及音樂藝術(shù)與其它藝術(shù)之間的的聯(lián)系。它能夠把聲音和圖像結(jié)合起來，使學(xué)生可以通過舞蹈演員的形體動(dòng)作幫助自己來了解音樂所要表達(dá)的內(nèi)容及思想，同時(shí)，也明白了舞劇音樂與其他音樂的不同。我采用分角色表演的形式，男小朋友和女小朋友分開表演花和蝴蝶，蝴蝶的姿勢比較多樣，花的姿勢就少了點(diǎn)。一、成功之處：學(xué)生處于活潑好動(dòng)的年齡階段，一般情況下很難要求他們非常靜心的投入地來完整欣賞一首音樂，那么，就需要教師來引導(dǎo)他們一步一步地被音樂吸引。如果教師能現(xiàn)場用二胡演奏一曲賽馬，會(huì)讓學(xué)生更為深刻的感受到二胡這種民族樂器的極大藝術(shù)魅力。而歌曲簡短卻朗朗上口的旋律對于學(xué)生來說易于接受，雖然歌曲的思想境界很高，學(xué)生不一定能透徹領(lǐng)悟，但可以在學(xué)唱這首歌的過程中通過感受它的意境陶冶學(xué)生的情操。但如何保證學(xué)生的學(xué)習(xí)對象始終是音樂，就需要教師把握一個(gè)度，因?yàn)槿魏谓虒W(xué)手段都是為音樂服務(wù)的。本文就中小學(xué)音樂欣賞課教學(xué)中的若干問題提出幾點(diǎn)反思，和學(xué)者們共同探討此類問題。傳統(tǒng)的板書式、掛件式的材料在現(xiàn)代課堂中所占比例已越來越小。五、結(jié)語以激發(fā)學(xué)生的興趣愛好為前提、培養(yǎng)學(xué)生的綜合鑒賞能力為方向，結(jié)合多媒體設(shè)備豐富音樂欣賞的課堂，注重對本土音樂的掌握以及運(yùn)用。音樂欣賞教學(xué)反思4東海蔡亭幼兒園執(zhí)教者：楊銥琳指導(dǎo)老師：蔡麗彬時(shí)間：：熟悉《呼嚕呼嚕清潔歌》曲調(diào)，感知樂曲ABABA結(jié)構(gòu)。提問：這段聽起來與哪段相同？它在做什么？欣賞第五段，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編擦干毛發(fā)的動(dòng)作。二、教學(xué)反思活動(dòng)進(jìn)行得有趣，孩子們快樂，老師感覺有勁，很好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，分析其成功原因主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：一是教師的巧妙引導(dǎo)。幼兒音樂欣賞教學(xué)的情緒體驗(yàn)應(yīng)建立在兩個(gè)“了解”的基礎(chǔ)之上。對活動(dòng)設(shè)計(jì)及組織過程的反思：基于作品鮮明生動(dòng)的音樂形象和音樂性質(zhì)，在本次音樂欣賞活動(dòng)之中，我將作品音樂性質(zhì)的欣賞作為一條認(rèn)知目標(biāo)提出。這樣，既幫助幼兒發(fā)現(xiàn)游戲與音樂的共通性，同時(shí)，又進(jìn)一步加深了幼兒對音樂的理解。聽音樂時(shí)可讓學(xué)生看教材28頁的畫面，聽完音樂后師生討論得出結(jié)論：“高音”“快速”的氣球應(yīng)屬于兔子；“低音”“慢速”的氣球應(yīng)屬于烏龜。音樂教師是音樂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通學(xué)生和音樂的橋梁，現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)建立的新型的師生關(guān)系，既要尊重學(xué)生的主體地位，又要成為學(xué)生的合作伙伴，師生良好的交流，創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。環(huán)節(jié)三：熟悉主題。意圖創(chuàng)設(shè)一種與作品協(xié)調(diào)的，帶有審美情境的教學(xué)情緒場。對活動(dòng)設(shè)計(jì)及組織過程的反思：基于作品鮮明生動(dòng)的音樂形象和音樂作品分析：取材于里姆斯基. 克薛柯夫的《野蜂之飛翔》。再加上午飯、午點(diǎn)后讓孩子們通過視頻欣賞電影《閃閃的紅星》和舞蹈《紅星歌》，他們對此歌曲既不陌生，又不完全理解，只是從中了解故事中的主人公的聰明、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的精神，體驗(yàn)了歌曲的特性，這為理解樂曲、聽樂曲創(chuàng)編動(dòng)作打下了很好的基礎(chǔ)。，利用日常生活給幼兒看看視頻電影《閃閃的紅星》，欣賞《紅星歌》舞蹈，讓孩子通過視頻，了解故事中的主人公的聰明、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的精神，從而體驗(yàn)歌曲的特性。提問：樂曲的節(jié)奏怎么樣？小貓它是怎么沖水的？欣賞第三段，引導(dǎo)幼兒想象并表現(xiàn)小貓洗澡的過程。[7]趙治華 中小學(xué)音樂欣賞教學(xué)研究綜述[J]。這就要求在開發(fā)中對本土音樂素材的充分運(yùn)用。在備課的過程中，教師要準(zhǔn)備好充分的資料輔助自己的課堂教學(xué)。如果教師能現(xiàn)場用二胡演奏一曲****，會(huì)讓學(xué)生更為深刻的感受到二胡這種民族樂器的極大藝術(shù)魅力。一、成功之處：學(xué)生處于活潑好動(dòng)的年齡階段，一般情況下很難要求他們非常靜心的投入地來完整欣賞一首音樂，那么，就需要教師來引導(dǎo)他們一步一步地被音樂吸引。音樂欣賞教學(xué)反思15在流行音樂泛濫的現(xiàn)在，對于小學(xué)生來說，他們熱衷于各類流行音樂，受其影響頗深，對于音樂教材上的歌曲興趣不濃。他們已在律動(dòng)與模仿中感受到了《賽馬》所表現(xiàn)的意境和情趣。通過這次活動(dòng)，我對音樂欣賞活動(dòng)有了更多的感想和想法，這是我的一次寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在幼兒掌握音樂之后，請幼兒區(qū)分什么時(shí)候是蝴蝶飛的，什么是擺造型的，幼兒在邊表演邊傾聽時(shí)只會(huì)跟著老師表演，于是我讓幼兒安靜下來，閉上眼睛安靜的聽，幼兒聽，老師講，然后再來表演，果然，幼兒對音樂的理解比以前好多了，知道什么是是飛，什么時(shí)候是擺造型。教師在媒體選擇及運(yùn)用上要注重實(shí)效，從音樂教學(xué)實(shí)際的需要出發(fā)。但我也不反對對流行歌曲加以疏導(dǎo)和介紹地去欣賞，因?yàn)樗麄儺吘故窃谏鐣?huì)上和青少年心目中影響面太大了，一定要改變學(xué)生認(rèn)為的流行音樂只有流行歌曲的不正確認(rèn)識。河北教育出版社出版的音樂課本照顧到的是中層次學(xué)校的學(xué)生，而人民音樂出版社出版的普通高中教科書音樂則是較高層次的音樂教材，作為當(dāng)代的中學(xué)生應(yīng)該而且必須了解和懂得中外音樂文化知識。要有意識地介紹一些復(fù)調(diào)音樂作品。尤其是對一些外國著名音樂家的作品，特別是一些近現(xiàn)代作品，決不能茍同于一些音樂作品的介紹文字。一般來講，一部優(yōu)秀的作品都會(huì)在當(dāng)時(shí)社會(huì)中產(chǎn)生過激昂振奮的社會(huì)漣漪，它能使人們的思想得到感化受到教育和鼓舞，能引起人們對某種事物和社會(huì)意識的導(dǎo)向性思維。一、教師的教材簡析要詳略得當(dāng)，不要不講或多講音樂教師在備課時(shí)，在理解欣賞教材透徹的基礎(chǔ)上已產(chǎn)生了豐富的情感體驗(yàn)，這種情感體驗(yàn)可以通過教師的神態(tài)、表情、語言、動(dòng)作等內(nèi)容表達(dá)出來，潛移默化地轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上，使學(xué)生進(jìn)入興高采烈或傷感深重等情感狀態(tài)。音樂欣賞教學(xué)反思10內(nèi)容提要：音樂欣賞教學(xué)包括音樂與相關(guān)文化教學(xué)，是一種通過對具體音樂作的聆聽,教師簡明、生動(dòng)、富有活力地講解、提示，及其他輔助手段來體驗(yàn)和領(lǐng)悟音樂美的音樂教育形式。（一個(gè)四拍換一個(gè)部位動(dòng)作）B段：肢體不同部位抖動(dòng)，做沖水動(dòng)作。三、活動(dòng)重點(diǎn)：感應(yīng)樂曲ABABA的曲式結(jié)構(gòu)，根據(jù)不同樂段大膽創(chuàng)編洗澡動(dòng)作。對于很多家庭來說，買太貴的樂器負(fù)擔(dān)較沉重。近采日本，以完學(xué)制”，于18上書光緒皇帝，請求廢八股，開學(xué)堂。致使我們在音樂欣賞課中必須重視體驗(yàn)式的教學(xué)法，讓學(xué)生在參與體驗(yàn)中，感受到音樂情緒帶給自己的影響，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣與調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。反之，則要盡可能地避開關(guān)閉式地提問題。它們就轉(zhuǎn)過身對著森林，猜猜它們要做什么？（吼）對，它們要吼，但是聲音要比平時(shí)大很多。奇妙樹們害怕了就忙著搬家，它們會(huì)找一個(gè)地方停下來不動(dòng)，獅子就不會(huì)發(fā)現(xiàn)它們了。力圖在活動(dòng)中以幼兒用心聆聽為主，感受歌曲的情境?；顒?dòng)過程：一、談話引入，引導(dǎo)幼兒回憶洗澡的生活經(jīng)驗(yàn)。下面，我們來欣賞他根據(jù)民間樂曲《倒八板》整理改編的民族合奏曲《金蛇狂舞》。剛開始看到這篇教案，心里感覺很沒底，最擔(dān)心的是在活動(dòng)中能否營造“愛”的氛圍，如何讓幼兒能真正地感受到愛。那你爸爸媽媽會(huì)陪你一起玩些什么？（幼兒回答）是呀！一家人相親相愛不吵架，還有媽媽爸爸陪我玩，真是太幸福了！那爸爸媽媽認(rèn)為的愛是什么呢，讓我們仔細(xì)地聽一聽。如果教師能現(xiàn)場用二胡演奏一曲****，會(huì)讓學(xué)生更為深刻的感受到二胡這種民族樂器的極大藝術(shù)魅力。一、成功之處：學(xué)生處于活潑好動(dòng)的年齡階段，一般情況下很難要求他們非常靜心的投