【正文】 l可利用圖書、音像等材料對幼兒進行逃生和求救方面的教育，并運用游戲方式模擬練習。l幫助幼兒認識常見的安全標志，如：小心觸電、小心有毒、禁止下河游泳、緊急出口等。2．結合生活實際對幼兒進行安全教育。3．運動時能主動躲避危險。2．在提醒下能注意安全，不做危險的事。3．提供有利于幼兒生活自理的條件。3．能將玩具和圖書放回原處。l經(jīng)常和幼兒一起在戶外運動和游戲，同時支持幼兒和同伴一起開展體育活動。l勤為幼兒洗澡、換衣服、剪指甲。l幫助幼兒了解食物的營養(yǎng)價值，引導他們不挑食不偏食、少吃或不吃不利于健康的食品；多喝白開水，少喝飲料?！窘逃ㄗh】，養(yǎng)成良好的作息習慣。4．主動飲用白開水，不貪喝飲料。6．每天早晚刷牙且方法基本正確。3．不偏食、挑食，不暴飲暴食。5．不用臟手揉眼睛，連續(xù)看電視不超過15分鐘。2．喜歡參加體育活動。如：l為幼兒提供的塑料粒、珠子等活動材料要足夠大，材質要安全，以免造成異物進入氣管、鉛中毒等傷害。l引導幼兒生活自理或參與家務勞動，發(fā)展其手的動作。3．能沿輪廓線剪出由曲線構成的簡單圖形，邊線吻合且平滑。目標3手的動作靈活協(xié)調3~4歲 4~5歲 5~6歲。4．能快跑20米左右。5．能行走1公里左右（途中可適當歇歇、停停）。目標2具有一定的力量和耐力3~4歲 4~5歲 5~6歲1．能雙手抓杠懸空吊起10秒左右。如：l走平衡木，或沿著地面直線、田埂行走。3．能連續(xù)跳繩。4．能與他人玩追逐、躲閃跑的游戲。5．能雙手向上拋球。（二）動作發(fā)展目標1 具有一定的平衡能力，動作協(xié)調、靈敏3~4歲 4~5歲 5~6歲1．能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段距離。、秋千、轉椅等游戲活動，讓幼兒適應輕微的擺動、顛簸、旋轉，促進其平衡器官機能的發(fā)展。如換了新的幼兒園或班能較快適應。如換了新老師能較快適應。l允許幼兒表達自己情緒，并給予適當?shù)囊龑АＨ纾簂保持良好的情緒狀態(tài)，以積極、愉快的情緒影響幼兒。知道引起自己某種消極情緒的原因，能努力化解。1．經(jīng)常保持愉快的情緒，不高興時能較快緩解。椅子的高度以幼兒寫畫時雙腳能自然著地、大腿基本保持水平狀為宜；桌子的高度以寫畫時身體能坐直，不駝背、不聳肩為宜；床不宜過軟。2． 保證幼兒每天睡眠11～12小時，其中午睡應達到2小時左右；午睡時間可以隨幼兒年齡的增長而逐漸減少?！窘逃ㄗh】1．為幼兒提供營養(yǎng)豐富、健康的飲食。1．身高和體重適宜。為有效促進幼兒身心健康發(fā)展，成人應為幼兒提供合理均衡的營養(yǎng)，保證充足的睡眠和適宜的鍛煉，滿足幼兒生長發(fā)育的需要；創(chuàng)設溫馨的人際環(huán)境，讓幼兒充分感受到親情和關愛，形成積極穩(wěn)定的情緒情感；幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習慣，提高自我保護能力，形成使其終身受益的生活能力和文明生活方式。既要準確把握幼兒發(fā)展的階段性特征，又要充分尊重幼兒發(fā)展連續(xù)性進程上的個別差異，支持和引導每個幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達《指南》呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。珍視幼兒生活和游戲的獨特價值，充分尊重和保護其好奇心和學習興趣，創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練。每個領域按照幼兒學習與發(fā)展最基本、最重要的內容劃分為若干方面。老師應該是大樹，一邊是果實累累，一邊是根深葉茂，“我想”我愿做這樣的一棵大樹。三、點一盞學習之燈，為一生啟智明慧。二、點一盞閱讀之燈，為一生厚實底蘊。這里所指的健康包括身體和心理兩個方面，是一種連身體上和精神上的完滿狀態(tài)及良好的適應能力，幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機能發(fā)展極為迅速的時期，也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段。這樣，孩子在興趣的基礎上學習藝術就不會感到壓力。感受與欣賞盡可能多的藝術門類。我們應該在她接觸社會與自然的時候，讓她感到疑惑并提出問題，然后針對她的問題進行科學地指導，如果當時無法回答她的問題，可以在回家后，通過網(wǎng)絡、書籍等途徑與她共同尋找答案，這樣，她才對這些科學知識印象深刻，不易忘記。我們應創(chuàng)造孩子單獨接觸社會的機會，同時注意她在單獨接觸社會時的反應，根據(jù)不同情況，給予適當?shù)刂笇В屗约悍e累社會經(jīng)驗，從而提高社會適應能力。（三）社會方面?？吹阶匀痪坝^，也要適當?shù)卦儐柵畠旱母惺芗翱捶?，這樣，說得多了，自然能力就有所提高。堅持睡前講故事，在特定的環(huán)境下可以讀應景的古詩詞及一些文學作品，讓女兒聆聽，讓她在聽的過程中學會如何組織語言，如何表達情感。心理健康方面：作為父母，平時要多抽時間與孩子一起活動、玩耍、讀書等，營造一個和諧、美滿、輕松愉快的家庭氛圍，讓孩子在幸福中成長。二、按照《指南》劃分的五個領域來看，我要做到以下幾點：（一）健康方面。在平時的教育中，不能總拿女兒與其他孩子相比較。在平時的教育過程中，改變填鴨式的教育方法，多采用活動、游戲、講故事等方式，讓女兒自己感知，從游戲中學到知識，再輔之以死記硬背的方式，讓她掌握現(xiàn)階段可以掌握并且應該掌握的知識、技能。比如，我在與他人的交談中得知，有許多與女兒同齡的孩子識了100多個漢字了，甚至有些孩子可以自己讀書了，有些孩子可以用英語做簡單的對話，有些孩子可以做簡單的乘法算術了，有些孩子鋼琴過了幾級了……每次談論完類似的話題，我總是回家對女兒進行突擊“教育”。作為幼兒教師，我想，我們可以做的是將《指南》的精神內化于心，對每個年齡段每個領域的目標了然于心，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，“授之以漁”，讓好奇心、求知欲陪伴孩子的成長，在他們的心中點亮一盞愛學習、會學習的明燈，讓他們能在浩瀚的知識天地中自由翱翔。我越來越深刻的認識到：如果自身不加強學習，不更新觀念，隨時會被時代所淘汰。（二）、怎樣實施《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》，《指南》解讀的第二部分，清晰地向我們講述了如何利用《指南》觀察和了解幼兒；如何把