【正文】 能干的人，不在情緒上計較，只在做事上認(rèn)真；無能的人！不在做事上認(rèn)真，只在情緒上計較。寧可累死在路上，也不能閑死在家里！寧可去碰壁，也不能面壁。提供豐富的材料，如圖書、照片、繪畫或音樂作品等，讓幼兒自主選擇，用適宜自己表現(xiàn)的方式去模仿或創(chuàng)作，成人不做過多要求。能用自己制作的美術(shù)作品布置環(huán)境、美化生活。能用拍手、踏腳等身體動作或可敲擊的物品敲打節(jié)拍和基本節(jié)奏能運(yùn)用繪畫、手工制作等表現(xiàn)自己觀察到或想象的事物。能用聲音、動作、姿態(tài)模擬自然界的事物和生活情景。了解并傾聽幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法或感受，領(lǐng)會并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖，不簡單用“像不像”、“好不好”等成人標(biāo)準(zhǔn)來評價。，讓幼兒敢于并樂于表達(dá)表現(xiàn)。藝術(shù)活動中能與別人相互配合，也能獨立表現(xiàn)。4~5歲經(jīng)常唱唱跳跳，喜歡參加歌唱、律動、舞蹈、表演等活動。如：理解和尊重幼兒在欣賞藝術(shù)作品時的手舞足蹈、即興模仿等行為。2．愿意和別人分享、交流自己喜愛的藝術(shù)作品和美感體驗。2．喜歡觀看繪畫、泥塑或其他藝術(shù)形式的作品。如：讓幼兒觀察常見動植物以及其他物體，引導(dǎo)幼兒用自己的語言、動作等描述它們美的方面，如顏色、形狀、形態(tài)等。【教育建議】、發(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境和人文景觀中美的事物。4~5歲在欣賞自然界和生活環(huán)境中美的事物時，關(guān)注其色彩、形態(tài)等特征。幼兒對事物的感受和理解不同于成人，他們表達(dá)自己認(rèn)識和情感的方式也有別于成人。對年齡小的幼兒要求他們按語言指令尋找，對年齡大些的幼兒可要求按照簡單的示意圖尋找。和幼兒一起識別熟悉場所的位置。如兩個三角形的積木組合為一個正方形，更方便入盒。如感受和識別盤子、桌子、車輪、地磚等物品的形狀特征。能按語言指示或根據(jù)簡單示意圖正確取放物品。4~5歲能感知物體的形體結(jié)構(gòu)特征，畫出或拼搭出該物體的造型。如家里來了5位客人，桌子上只有3個杯子，請幼兒想辦法解決。4．通過實物操作引導(dǎo)幼兒理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，并用“加”或“減”的辦法來解決問題。如：結(jié)合生活需要，和幼兒一起手口一致點數(shù)物體，得出物體的總數(shù)。如整理圖書時按照大小擺放。如：感知常見事物的大小、多少、高矮、粗細(xì)等量的特征，學(xué)習(xí)使用相應(yīng)的詞匯描述這些特征。借助實際情景和操作（如合并或拿取）理解加和減的實際意義。能通過數(shù)數(shù)比較兩組物體的多少。3. 能手口一致地點數(shù)5個以內(nèi)的物體，并能說出總數(shù)，能按數(shù)取物。引導(dǎo)幼兒體會生活中很多事情都是按一定的順序和規(guī)律排列的，如一周七天按照從周一到周日的順序排列，一年四季按照春夏秋冬輪回等。如：如天氣預(yù)報中表示氣溫的數(shù)代表冷熱狀況；鐘表上的數(shù)表明時間的早晚等。和幼兒交談或讀書講故事時，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些有關(guān)形狀的詞匯來描述事物，如看圖片時和幼兒討論奧運(yùn)會場館為什么叫“鳥巢”等。能發(fā)現(xiàn)生活中許多問題都可以用數(shù)學(xué)的方法來解決，體驗解決問題的樂趣。2. 體驗和發(fā)現(xiàn)生活中很多地方都用到數(shù)。如：動植物對自己生活的貢獻(xiàn)，季節(jié)變化與生活的關(guān)系，常見災(zāi)害性天氣給人們生產(chǎn)和生活帶來的影響，人們的生活方式和習(xí)慣與自然環(huán)境的關(guān)系等。引導(dǎo)幼兒根據(jù)常見物質(zhì)、材料的特性和物體的結(jié)構(gòu)特點，推測和證實它們的用途。給幼兒提供豐富的材料和適宜的工具，支持幼兒在游戲過程中探索并感知常見物質(zhì)、材料的特性和物體的結(jié)構(gòu)特點。能探索并發(fā)現(xiàn)常見的物理現(xiàn)象產(chǎn)生的條件或影響因素，如影子、沉浮等。4. 能感知和發(fā)現(xiàn)不同季節(jié)的特點，體驗季節(jié)對動植物和人的影響。4. 初步了解和體會動植物對人類的貢獻(xiàn)。如一起討論和分享自己的問題與發(fā)現(xiàn)，一起想辦法驗證猜測和收集資料。如：想知道院子里有多少種植物，可以進(jìn)行實地調(diào)查；想知道球在平地上還是在斜坡上滾得快，可以動手試一試；想證明影子的方向與太陽的位置有關(guān)，可以做個小實驗進(jìn)行驗證等等。如：鼓勵幼兒根據(jù)觀察或發(fā)現(xiàn)提出值得繼續(xù)探究的問題，或成人提出有探究意義且能激發(fā)幼兒興趣的問題。通過提問等方式引導(dǎo)幼兒思考并對事物進(jìn)行比較性觀察和連續(xù)觀察。4. 能用數(shù)字、圖畫、圖表或其他符號記錄。能用圖畫或其他符號進(jìn)行記錄。能用多種感官或動作去探索物體，關(guān)注動作所產(chǎn)生的結(jié)果。如：鼓勵并認(rèn)真對待幼兒的問題，引導(dǎo)他們猜一猜、想一想，有條件時和幼兒一起做一些簡易的調(diào)查或有趣的小實驗。能經(jīng)常動手動腦尋找問題的答案。4~5歲喜歡接觸新事物，經(jīng)常問一些與新事物有關(guān)的問題。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機(jī)會，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動，形成受益終身的學(xué)習(xí)方法和能力。向幼兒介紹反映中國人聰明才智的發(fā)明和創(chuàng)造，激發(fā)幼兒的民族自豪感。3. 運(yùn)用幼兒喜聞樂見和能夠理解的方式萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。通過和幼兒一起翻閱照片、講幼兒成長的故事等，讓幼兒感受到家庭和幼兒園的溫暖，老師的和藹可親，對養(yǎng)育自己的人產(chǎn)生感激之情。知道自己的民族，知道中國是一個多民族的大家庭，各民族之間要互相尊重，團(tuán)結(jié)友愛。奏國歌、升國旗時能自動站好。認(rèn)識國旗，知道國歌。經(jīng)常給幼兒分配一些力所能及的任務(wù)，要求他們完成并及時給予表揚(yáng)，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和負(fù)責(zé)的態(tài)度。允許幼兒犯錯誤，告訴他們做錯了改了就好。及時鼓勵幼兒遵守社會規(guī)則的行為，糾正違規(guī)行為。2．幫助幼兒了解基本行為規(guī)則或其它游戲規(guī)則，讓幼兒體驗、理解規(guī)則的重要性，學(xué)習(xí)自覺遵守規(guī)則。4．能認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成自己所接受的任務(wù)。、水電等。4~5歲1．感受規(guī)則的意義，并能基本遵守規(guī)則。帶大班幼兒參觀小學(xué)，講講小學(xué)有趣的活動，喚起他們對小學(xué)生活的好奇和向往，為入學(xué)做好心理準(zhǔn)備。2．對小學(xué)生活有好奇和向往。2. 對幼兒園的生活好奇，喜歡上幼兒園。3. 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用平等、接納和尊重的態(tài)度對待差異。如：提醒幼兒關(guān)心身邊的人，如媽媽累了，知道讓她安靜地休息一會兒。如：經(jīng)常問候父母，主動做家務(wù)。能關(guān)注別人的情緒和需要，并能給予力所能及的幫助。鼓勵幼兒嘗試有一定難度的任務(wù)，并注意調(diào)整難度，讓他們感受經(jīng)過努力取得的成就感。2．鼓勵幼兒自主決定，獨立做事，增強(qiáng)其自尊心和自信心。如：能以平等的態(tài)度對待幼兒，使幼兒切實感受到自己被尊重。3. 自己的事情自己做，不會的愿意學(xué)。自己的事情盡量自己做，不喜歡依賴別人。自己能做的事情，愿意自己做。與幼兒進(jìn)行“角色扮演”活動，讓幼兒通過角色扮演體驗所扮角色的心情，從中學(xué)習(xí)理解別人。利用相關(guān)的圖書、故事，引導(dǎo)幼兒懂得什么樣的行為受大家歡迎，想要得到別人的接納應(yīng)該怎樣做?！窘逃ㄗh】1. 結(jié)合具體情境，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交往的基本規(guī)則和技能?；顒訒r能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服。與同伴發(fā)生沖突時，能在他人幫助下和平解決。在成人指導(dǎo)下，不爭搶、不獨霸玩具。如：利用走親戚、到朋友家做客或有客人來訪的時機(jī)，鼓勵幼兒與他人接觸、交談。有問題愿意向別人請教。喜歡與熟悉的長輩一起活動。幼兒在與成人和同伴交往的過程中，不僅學(xué)習(xí)如何與人友好相處，也在學(xué)習(xí)如何看待自己、對待他人，不斷發(fā)展適應(yīng)社會生活的能力。鼓勵幼兒學(xué)習(xí)書寫自己的名字。如：準(zhǔn)備供幼兒隨時取放的紙、筆等材料，也可利用沙地、樹枝等自然材料，滿足幼兒自由涂畫的需要。5~6歲：1．愿意用圖畫和符號表現(xiàn)事物或故事。目標(biāo)3 具有書面表達(dá)的愿望和初步技能3~4歲:1．喜歡用涂涂畫畫表達(dá)一定的意思。鼓勵和支持幼兒自編故事，并為自編的故事配上圖畫，制成圖畫書。如：和幼兒一起討論或回憶書中的故事情節(jié)，引導(dǎo)他們有條理地說出故事的大致內(nèi)容。對看過的圖書、聽過的故事能說出自己的看法。能根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息，大致說出故事的情節(jié)。目標(biāo)2 具有初步的閱讀理解能力3~4歲:1．能聽懂短小的兒歌或故事。3．引導(dǎo)幼兒體會標(biāo)識、文字符號的用途。2．激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。在閱讀圖書和生活情境中對文字符號感興趣，知道文字表示一定的意義。2．喜歡把聽過的故事或看過的圖書講給別人聽。（二）閱讀和書寫準(zhǔn)備目標(biāo)1 喜歡聽故事，看圖書3~4歲:1．經(jīng)常主動要求成人講故事、讀圖書。如：結(jié)合情景提醒幼兒一些必要的交流禮節(jié)。能依據(jù)所處情境使用恰當(dāng)?shù)恼Z言。3. 能在成人的提醒下使用恰當(dāng)?shù)亩Y貌用語。當(dāng)幼兒因為急于表達(dá)而說不清楚的時候，提醒他不要著急，慢慢說。在農(nóng)村和少數(shù)民族地區(qū)，要積極為幼兒創(chuàng)造用普通話交流的語言環(huán)境。如，談?wù)撍麄兏信d趣的話題，詢問和聽取他們對自己事情的意見等。少數(shù)民族聚居地區(qū)幼兒會用普通話進(jìn)行日常簡單會話。少數(shù)民族聚居地區(qū)幼兒愿意學(xué)說普通話。2．愿意表達(dá)自己的需要和想法，必要時能配以手勢動作。說話時注意語氣、語調(diào)，讓幼兒感受語氣、語調(diào)的作用。對幼兒提要求和布置任務(wù)時要求他們注意聽，鼓勵他主動提問。如：經(jīng)常和幼兒一起談?wù)撍麄兏信d趣的話題，給他讀圖書、講故事等。5~6歲：1．在集體中能注意聽老師或其他人講話。2．能聽懂日常會話。提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，有利于豐富其語言表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的閱讀興趣和習(xí)慣，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗。幼兒語言發(fā)展貫穿于身心發(fā)展的各個領(lǐng)域，對其他領(lǐng)域的發(fā)展有至關(guān)重要的影響。幼兒園應(yīng)定期進(jìn)行火災(zāi)、地震等自然災(zāi)害的逃生演習(xí)。3．教給幼兒簡單的自救和求救的方法。如：外出時提醒幼兒要緊跟成人，不遠(yuǎn)離成人的視線，不跟陌生人走，不吃陌生人給的東西；不在河邊和馬路邊玩；要遵守交通規(guī)則等?！窘逃ㄗh】1．提供安全的生活環(huán)境和必要的保護(hù)措施。5~6歲:未經(jīng)大人允許不給陌生人開門。4~5歲:1．在公共場合不遠(yuǎn)離成人的視線單獨活動。幼兒的衣服、鞋子等要簡單實用，方便自己穿脫?！窘逃ㄗh】鼓勵幼兒做力所能及的事情，不論幼兒做得好壞都給予適當(dāng)?shù)目隙ǎ灰蜃霾缓没蜃龅寐k代替，以免剝奪他發(fā)展自理能力的機(jī)會。3．能整理自己的物品。2．在幫助下能穿脫衣服或鞋襪。如：為幼兒準(zhǔn)備一些體育活動材料，如皮球、跳繩、毽子等。如：早晚刷牙、飯后漱口；無牙刷、牙膏時可用鹽水代替。如：合理安排餐點，為幼兒提供營養(yǎng)均衡的膳食。6．每天早晚主動刷牙，方法正確。3．吃東西時細(xì)嚼慢咽。5．知道保護(hù)眼睛，不在過強(qiáng)或過暗的地方看書，連續(xù)看電視不超過20分鐘。2．喜歡參加體育活動。4．愿意飲用白開水，不貪喝飲料。（三）生活習(xí)慣與生活能力目標(biāo)1 具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣3~4歲:1．在提醒下，按時睡覺和起床，并能堅持午睡。2．提醒幼兒注意安全。如：提供畫筆、剪刀、紙張、泥團(tuán)等工具和材料，或充分利用各種自然、廢舊材料和常見物品，讓幼兒進(jìn)行畫、剪、折、粘等美工活動。2．能熟練使用筷子。4~5歲:1. 能邊線較直地