讀《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》有感（共五篇）-全文預(yù)覽
【正文】 很有裨益的，從新教育實(shí)驗(yàn)在我們幼兒園開(kāi)始實(shí)施，到如今省“十一五”重點(diǎn)資助課題“讓閱讀融入生活——幼兒園給本閱讀的實(shí)踐研究全面鋪開(kāi)”，老師、孩子、家長(zhǎng)一起走進(jìn)經(jīng)典，閱讀經(jīng)典，在“聽(tīng)、講、畫(huà)、編、演”五個(gè)行動(dòng)中，點(diǎn)亮了閱讀的心燈，讓書(shū)香彌漫在我們的生活，讓閱讀滋養(yǎng)著我們的生活，我想我們的行動(dòng)是與《鋼要》與《指南》相吻合的，相信，愛(ài)閱讀的人，一定會(huì)更有底蘊(yùn)，更具有氣質(zhì)。比如，讓微笑、鼓勵(lì)時(shí)刻伴隨你和孩子讓彼此擁有信任與友誼；比如，給孩子一些自由的時(shí)間空間，讓他們做自己喜歡，并且力所能及的事；比如，適時(shí)和孩子在操場(chǎng)上，草叢中一起嬉戲、玩耍、探究，即鍛煉體魄，又增進(jìn)感情……我想我們能做的還有很多，就看你是否愿意用心去做。發(fā)育良好的身體，愉快的情緒，強(qiáng)健的體質(zhì)，協(xié)調(diào)的動(dòng)作，良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)，《指南》將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域，健康排在首位。在讓孩子接觸各類(lèi)藝術(shù)的同時(shí)，要及時(shí)與孩子進(jìn)行溝通，聽(tīng)聽(tīng)她對(duì)藝術(shù)的看法，從她的表現(xiàn)及談話中發(fā)現(xiàn)她的興趣愛(ài)好，針對(duì)她的興趣愛(ài)好加以培養(yǎng)。（五）藝術(shù)方面。這個(gè)階段的孩子，注意力不夠集中，當(dāng)你生硬地給她灌輸科學(xué)知識(shí)時(shí)，她沒(méi)有興趣，不認(rèn)真聽(tīng)講，因此，效果不佳。作為家長(zhǎng)，可以通過(guò)講中華傳統(tǒng)故事、樹(shù)立身邊的好榜樣等方式，幫助她構(gòu)建一個(gè)基本的框架，并把這個(gè)作為她處理人際關(guān)系的準(zhǔn)則，讓她學(xué)會(huì)尊老愛(ài)幼、尊師重道、互相謙讓、和諧相處，適應(yīng)能力的培養(yǎng)：獨(dú)生子女受到的保護(hù)太多，幾乎沒(méi)有與社會(huì)單獨(dú)接觸的機(jī)會(huì)，因此，適應(yīng)能力相對(duì)不高。另外，由于環(huán)境因素，她可能會(huì)說(shuō)一些不該說(shuō)的話，如臟話，這時(shí)，家長(zhǎng)一定要狠下心來(lái)，嚴(yán)厲批評(píng)，并要求她不許再說(shuō)，這樣，她也會(huì)做出簡(jiǎn)單地判斷，知道什么樣的話可以學(xué)著說(shuō)，什么樣的話不可以學(xué)著說(shuō)，這在語(yǔ)言培養(yǎng)方面也是十分重要的。講完故事后，讓女兒思考一下，讓她說(shuō)一說(shuō)從故事中懂得了什么道理，如果我們遇到這樣的情況該怎么辦。讓女兒多聽(tīng)。另外，制定一個(gè)作息時(shí)間表，讓她養(yǎng)成一個(gè)良好的作息習(xí)慣，保證充足的睡眠，從而提高日間學(xué)習(xí)與活動(dòng)的效率，也有利于她的身體健康。因此，在今后的教育與培養(yǎng)過(guò)程中，我要對(duì)女兒多鼓勵(lì)少批評(píng)，找到她自己的興趣愛(ài)好和長(zhǎng)處，按照她自己的特點(diǎn)進(jìn)行教育與培養(yǎng)。每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，正因?yàn)槿绱?，才造就了豐富多彩的世界。我認(rèn)為，在今后我應(yīng)做到以下 — 1 —幾點(diǎn)：（一）改變簡(jiǎn)單粗暴的教育方式，給女兒營(yíng)造一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。一、從《指南》的原則來(lái)看，我對(duì)女兒的要求似乎有點(diǎn)急于求成，不太遵循成長(zhǎng)規(guī)律，教育方式似乎有些簡(jiǎn)單和片面，沒(méi)有重視她的個(gè)性特點(diǎn)。在今后的教育教學(xué)中，我懂得了要尊重幼兒的個(gè)性，承認(rèn)幼兒差異，面向全體幼兒；注重對(duì)幼兒的觀察，了解幼兒的興趣，傾聽(tīng)幼兒的談話，引導(dǎo)幼兒用自己的方式表達(dá)、表現(xiàn)，充分體現(xiàn)了孩子們的學(xué)習(xí)自主性，把幼兒當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人。二、思《指南》 學(xué)習(xí)了《指南》后，說(shuō)實(shí)話，那么多的知識(shí)點(diǎn)，不能一下子都消化了，更多的我想得在以后的一日生活中去實(shí)踐，去體會(huì)，接下來(lái)，我來(lái)談?wù)勎业母邢?，我的思考：回顧自己多年?lái)的教育教學(xué)工作，《指南》的學(xué)期對(duì)我本人的觸動(dòng)很大：以前總認(rèn)為自己的思想觀念也還過(guò)得去，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)我以前所學(xué)之淺薄，對(duì)現(xiàn)代教育觀念理解之膚淺。傾聽(tīng)、觀察孩子還體現(xiàn)在教師要關(guān)注孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，即孩子現(xiàn)有的認(rèn)知能力和生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)部分分別對(duì)3～4歲、4～5歲、5～6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望。姓名：李梅仙性別：女年齡：22歲工作單位:威寧縣新發(fā)鄉(xiāng)中心幼兒園通訊地址：威寧縣新發(fā)鄉(xiāng)聯(lián)合村歐坪組聯(lián)系電話：***第二篇：讀《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》有感邊看邊學(xué)習(xí)，且學(xué)且珍惜——讀《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》有感暑假期間，用了大概有15天時(shí)間，靜下心來(lái)學(xué)習(xí)了《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀，一開(kāi)始我以為《指南》就是《綱要》的解析，仔細(xì)研讀下來(lái)深切的感覺(jué)《指南》不愧是指南，比《綱要》更為細(xì)致、更具操作性，無(wú)疑為幼兒教師、為幼兒園的孩子們點(diǎn)亮了盞盞明燈，照耀彼此的成長(zhǎng)之路。我們絕不能用成人眼光去看待幼兒，讓幼兒做做不到的事，我們要遵循孩子的自身發(fā)展規(guī)律和現(xiàn)有的水平。我覺(jué)得《指南》越來(lái)越值得珍藏了，每天只要抽一點(diǎn)時(shí)間看一下，定會(huì)讓我受益匪淺。于是，我就想，從余杰眼神中能看出他是很想玩的，可為什么，他給我的回答是：“不想玩呢”！我琢磨了很久，聯(lián)想到《指南》中就有這一目標(biāo)，我就借鑒了“人際交往目標(biāo)”中的教育建議和方法。創(chuàng)造交往機(jī)會(huì)，讓幼兒體驗(yàn)交往的快樂(lè)。這些目標(biāo)對(duì)我們今后具有非常大的指導(dǎo)和引領(lǐng)作用，為我們更清楚的了解各年齡段幼兒大致發(fā)展水平提出了參考依據(jù)。因此，我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中，則要通過(guò)講故事，聽(tīng)故事活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的言語(yǔ)表達(dá)能力，豐富他們的詞匯量，同時(shí)有計(jì)劃地讓他們學(xué)習(xí)一些書(shū)面語(yǔ)言。教育建議則給幼兒老師和家長(zhǎng)列舉了一些行之有效的教育建議和方法。但《指南》相對(duì)于《綱要》來(lái)說(shuō)，它把幼兒五大領(lǐng)域講得更詳細(xì)，具體、讓讀者一目了然。第一篇：讀《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》有感讀《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》有感 當(dāng)我第一次翻閱《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》時(shí)，給我的感觸很深，我作為一名新上任的幼兒教師，單靠自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)和現(xiàn)有的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)去了解幼兒的心靈世界，和他們真正所需要的幸?？鞓?lè)相差甚遠(yuǎn)?！吨改稀泛汀秳傄芬粯?，把幼兒的學(xué)習(xí)生活和健康發(fā)展劃分為，健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域。指明了幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體方向。在語(yǔ)言目標(biāo)中，提出了幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展時(shí)期，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期，教師和家長(zhǎng)要特別重視培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，引導(dǎo)幼兒自由與成人交談，它既可以幫助幼兒與他人交談溝通又能暫時(shí)滿足他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中的一些愿望。對(duì)幼兒講話時(shí)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)短，注意結(jié)合情景，以便于幼兒理解。建立良好的師幼關(guān)系。一天戶外滑滑梯時(shí)，我就走到他面前，蹲下去摸著他的頭說(shuō)；余杰“你怎么不和小朋友玩呢”？他的回答就是一句“我不想玩”，然后，我又接著問(wèn)：“你是不是害怕跌倒或者是小朋友不和你玩
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