讀《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》有感（共五篇）-全文預(yù)覽
【正文】 很有裨益的，從新教育實(shí)驗(yàn)在我們幼兒園開始實(shí)施，到如今省“十一五”重點(diǎn)資助課題“讓閱讀融入生活——幼兒園給本閱讀的實(shí)踐研究全面鋪開”，老師、孩子、家長一起走進(jìn)經(jīng)典，閱讀經(jīng)典，在“聽、講、畫、編、演”五個行動中，點(diǎn)亮了閱讀的心燈，讓書香彌漫在我們的生活，讓閱讀滋養(yǎng)著我們的生活，我想我們的行動是與《鋼要》與《指南》相吻合的，相信，愛閱讀的人，一定會更有底蘊(yùn)，更具有氣質(zhì)。比如，讓微笑、鼓勵時刻伴隨你和孩子讓彼此擁有信任與友誼；比如，給孩子一些自由的時間空間，讓他們做自己喜歡，并且力所能及的事；比如，適時和孩子在操場上，草叢中一起嬉戲、玩耍、探究，即鍛煉體魄，又增進(jìn)感情……我想我們能做的還有很多，就看你是否愿意用心去做。發(fā)育良好的身體，愉快的情緒，強(qiáng)健的體質(zhì)，協(xié)調(diào)的動作，良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)，《指南》將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域，健康排在首位。在讓孩子接觸各類藝術(shù)的同時，要及時與孩子進(jìn)行溝通，聽聽她對藝術(shù)的看法，從她的表現(xiàn)及談話中發(fā)現(xiàn)她的興趣愛好，針對她的興趣愛好加以培養(yǎng)。（五）藝術(shù)方面。這個階段的孩子，注意力不夠集中，當(dāng)你生硬地給她灌輸科學(xué)知識時，她沒有興趣，不認(rèn)真聽講，因此，效果不佳。作為家長，可以通過講中華傳統(tǒng)故事、樹立身邊的好榜樣等方式，幫助她構(gòu)建一個基本的框架，并把這個作為她處理人際關(guān)系的準(zhǔn)則，讓她學(xué)會尊老愛幼、尊師重道、互相謙讓、和諧相處，適應(yīng)能力的培養(yǎng)：獨(dú)生子女受到的保護(hù)太多，幾乎沒有與社會單獨(dú)接觸的機(jī)會，因此，適應(yīng)能力相對不高。另外，由于環(huán)境因素，她可能會說一些不該說的話，如臟話，這時，家長一定要狠下心來，嚴(yán)厲批評，并要求她不許再說，這樣，她也會做出簡單地判斷，知道什么樣的話可以學(xué)著說，什么樣的話不可以學(xué)著說，這在語言培養(yǎng)方面也是十分重要的。講完故事后，讓女兒思考一下，讓她說一說從故事中懂得了什么道理，如果我們遇到這樣的情況該怎么辦。讓女兒多聽。另外，制定一個作息時間表，讓她養(yǎng)成一個良好的作息習(xí)慣，保證充足的睡眠，從而提高日間學(xué)習(xí)與活動的效率，也有利于她的身體健康。因此，在今后的教育與培養(yǎng)過程中，我要對女兒多鼓勵少批評，找到她自己的興趣愛好和長處，按照她自己的特點(diǎn)進(jìn)行教育與培養(yǎng)。每個人都有自己的特點(diǎn)，正因?yàn)槿绱耍旁炀土素S富多彩的世界。我認(rèn)為，在今后我應(yīng)做到以下 — 1 —幾點(diǎn)：（一）改變簡單粗暴的教育方式，給女兒營造一個輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。一、從《指南》的原則來看，我對女兒的要求似乎有點(diǎn)急于求成，不太遵循成長規(guī)律，教育方式似乎有些簡單和片面，沒有重視她的個性特點(diǎn)。在今后的教育教學(xué)中，我懂得了要尊重幼兒的個性，承認(rèn)幼兒差異，面向全體幼兒；注重對幼兒的觀察，了解幼兒的興趣，傾聽幼兒的談話，引導(dǎo)幼兒用自己的方式表達(dá)、表現(xiàn)，充分體現(xiàn)了孩子們的學(xué)習(xí)自主性，把幼兒當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人。二、思《指南》 學(xué)習(xí)了《指南》后，說實(shí)話，那么多的知識點(diǎn)，不能一下子都消化了，更多的我想得在以后的一日生活中去實(shí)踐，去體會，接下來，我來談?wù)勎业母邢?，我的思考：回顧自己多年來的教育教學(xué)工作，《指南》的學(xué)期對我本人的觸動很大：以前總認(rèn)為自己的思想觀念也還過得去，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)我以前所學(xué)之淺薄，對現(xiàn)代教育觀念理解之膚淺。傾聽、觀察孩子還體現(xiàn)在教師要關(guān)注孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，即孩子現(xiàn)有的認(rèn)知能力和生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)部分分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望。姓名：李梅仙性別：女年齡：22歲工作單位:威寧縣新發(fā)鄉(xiāng)中心幼兒園通訊地址：威寧縣新發(fā)鄉(xiāng)聯(lián)合村歐坪組聯(lián)系電話：***第二篇：讀《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》有感邊看邊學(xué)習(xí)，且學(xué)且珍惜——讀《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》有感暑假期間，用了大概有15天時間，靜下心來學(xué)習(xí)了《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀，一開始我以為《指南》就是《綱要》的解析，仔細(xì)研讀下來深切的感覺《指南》不愧是指南，比《綱要》更為細(xì)致、更具操作性，無疑為幼兒教師、為幼兒園的孩子們點(diǎn)亮了盞盞明燈，照耀彼此的成長之路。我們絕不能用成人眼光去看待幼兒，讓幼兒做做不到的事，我們要遵循孩子的自身發(fā)展規(guī)律和現(xiàn)有的水平。我覺得《指南》越來越值得珍藏了，每天只要抽一點(diǎn)時間看一下，定會讓我受益匪淺。于是，我就想，從余杰眼神中能看出他是很想玩的，可為什么，他給我的回答是：“不想玩呢”！我琢磨了很久，聯(lián)想到《指南》中就有這一目標(biāo)，我就借鑒了“人際交往目標(biāo)”中的教育建議和方法。創(chuàng)造交往機(jī)會，讓幼兒體驗(yàn)交往的快樂。這些目標(biāo)對我們今后具有非常大的指導(dǎo)和引領(lǐng)作用，為我們更清楚的了解各年齡段幼兒大致發(fā)展水平提出了參考依據(jù)。因此，我們在日常教學(xué)中，則要通過講故事，聽故事活動，培養(yǎng)幼兒的言語表達(dá)能力，豐富他們的詞匯量，同時有計劃地讓他們學(xué)習(xí)一些書面語言。教育建議則給幼兒老師和家長列舉了一些行之有效的教育建議和方法。但《指南》相對于《綱要》來說，它把幼兒五大領(lǐng)域講得更詳細(xì)，具體、讓讀者一目了然。第一篇：讀《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》有感讀《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》有感 當(dāng)我第一次翻閱《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》時，給我的感觸很深，我作為一名新上任的幼兒教師，單靠自己專業(yè)知識和現(xiàn)有的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)去了解幼兒的心靈世界，和他們真正所需要的幸?？鞓废嗖钌踹h(yuǎn)?！吨改稀泛汀秳傄芬粯?，把幼兒的學(xué)習(xí)生活和健康發(fā)展劃分為，健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域。指明了幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體方向。在語言目標(biāo)中，提出了幼兒期是語言發(fā)展時期，特別是口語發(fā)展的重要時期，教師和家長要特別重視培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，引導(dǎo)幼兒自由與成人交談，它既可以幫助幼兒與他人交談溝通又能暫時滿足他們在現(xiàn)實(shí)中的一些愿望。對幼兒講話時，語言要簡短，注意結(jié)合情景，以便于幼兒理解。建立良好的師幼關(guān)系。一天戶外滑滑梯時，我就走到他面前，蹲下去摸著他的頭說；余杰“你怎么不和小朋友玩呢”？他的回答就是一句“我不想玩”，然后，我又接著問：“你是不是害怕跌倒或者是小朋友不和你玩
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