【正文】 不足之處，課堂組織還是有些松散，問題的層次性不夠，探究性不足，思辨性不很強。如果有人倒地了，你會扶嗎？（播放青島公交集團城陽分公司902路駕駛員王建訓(xùn)被記者采訪視頻；學(xué)生分組討論準備發(fā)言）生：略結(jié)束語：當(dāng)記者問王建訓(xùn)以后遇到這樣的事情是否還會伸出援助之手時，他說，“當(dāng)然會！”王建訓(xùn)行為值得我們學(xué)習(xí)，啟示我們：我們要用正確的價值觀引領(lǐng)我們?nèi)松姆较颍屛覀兊纳鐣錆M正能量！七．課堂小結(jié)；板書設(shè)計（一）人生價值：事物對主體的積極意義 ：貢獻與索?。褐饕强此呢暙I, 看他為社會、為人民貢獻了什么。第三組同學(xué)通過對2013年感動中國人物陳家順、高淑珍、何玥、張麗莉等人成長事跡，以及鳳姐、芙蓉姐姐、獸獸等網(wǎng)絡(luò)人物的表現(xiàn)，展示價值觀對人生道路選擇具有重要導(dǎo)向作用。設(shè)計意圖：課前向各個政治興趣小組分派了任務(wù)，就價值觀三個方面的作用進行研究，以便做課堂展示。價值觀是指人們在認識各種具體事物的價值的基礎(chǔ)上，形成對事物價值的總的看法和根本觀點。師引導(dǎo)：人的價值是人通過自己的活動，付出了勞動，滿足了社會和他人的需要（貢獻），同時自己也獲得相應(yīng)的勞動報酬和尊重，得到社會對自己價值的承認，從而實現(xiàn)了對自我的滿足（索取），也就是人既是價值的創(chuàng)造者也是價值的享受者。生：這次活動有價值，其價值就在于我們通過班級跳蚤市場，用自己的服務(wù)滿足了其他同學(xué)的需要，也使自己的需要得到了滿足，要么獲得一定的收益，要么也買到了自己需要的東西。師：同樣的東西，對這位女生來說沒用，但對這位男生卻有價值，我們?nèi)绾稳ヅ袛辔锏膬r值呢？（留出空白讓學(xué)生看書思考）我們判斷物的價值要看兩個方面：第一事物的屬性和功能，第二是主體的需求是否得到滿足，它體現(xiàn)了物與人的關(guān)系。所以價值不僅指物質(zhì)方面，也包括精神方面。師：對你來說，英漢小字典有這樣的一種功能和屬性，它能滿足你學(xué)習(xí)英語的需要，這就是英漢小字典的價值。設(shè)計意圖：通過生生互動，讓學(xué)生感受物的價值以及為他人服務(wù)的樂趣和滿足，為新課導(dǎo)入打下伏筆。四． 教學(xué)目標知識與技能識記價值和價值觀的基本含義、價值觀的導(dǎo)向作用 ； 理解價值觀的導(dǎo)向作用；理解人的價值是什么？聯(lián)系實際，說明人的價值在于對社會的責(zé)任和貢獻； 在占有大量感性材料的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力以及透過現(xiàn)象把握本質(zhì)的能力。三、設(shè)計思路價值與價值觀這一框題涉及價值、人的價值、價值觀多個抽象的哲學(xué)概念，學(xué)生理解起來有一定難度。第二目主要介紹價值觀的基本含義以及價值觀的導(dǎo)向作用。林森浩已死，我們的反思不應(yīng)停止，因為這樣的悲劇太多太多。當(dāng)一個人有著正確的的價值觀，有崇高的理想、遠大的志向、進取的精神，他選擇的人生道路就會是光明的、有前途的。教師追問：體現(xiàn)了什么樣的核心價值觀？（愛國 敬業(yè)）屠呦呦的案例充分告訴我們：愛國不是一句豪言壯語，而是一種發(fā)自內(nèi)心的情感，敬業(yè)也不是一句空話大話，而是一種腳踏實地地堅持。教師深化：網(wǎng)友一：批判了社會在價值評價方面存在的一種傾向：片面強調(diào)物質(zhì)貢獻，忽視精神貢獻；網(wǎng)友二：“理所當(dāng)然”，反映了一種消極的觀念，只看到了社會中不良的價值觀，沒有看到社會中的主流價值觀——比如，對于黃曉明婚禮花去兩億，我們的態(tài)度是堅決反對。）用時2分鐘PPT12:——（過渡）價值觀人人都有，但是并不是每個人的價值觀都一樣，也不是每一個人的價值觀都正確?！?0分鐘）—————————————————PPT11:——價值觀就是人們在認識各種具體事物的價值的基礎(chǔ)上，形成的對事物價值的總的看法和根本觀點。不同的意見？）（反問：扎克伯格價值大——扎克伯格能買一個諾貝爾獎嗎？屠呦呦價值大——對于沒得過瘧疾的人，這一科技成果對他有意義嗎？）屠呦呦獲得諾貝爾獎時已經(jīng)多少歲了？85歲了，一般人看到的是領(lǐng)獎一刻的風(fēng)光，但是我看到的是她坐了半個世紀的冷板凳，我覺得這種堅持不懈的精神更值得我們學(xué)習(xí)，年輕人不要動不動就是“世界那么大，我想去看看”。沒有這種說法）而人的價值則不同，人在作為客體創(chuàng)造出價值滿足他人、社會的需要的同時，人還是主體，他自身的需要也需要被得到滿足。用時3分鐘過渡：我們了解了青蒿素的價值，也了解了人的價值，下面我們還要進一步深入分析，物的價值和人的價值有什么區(qū)別，請同學(xué)們完成這個表格。），一個人付出了勞動和心血，滿足了社會和他人的需要，他自己也會獲得什么？（獲得相應(yīng)的勞動報酬，獲得社會對自己價值的承認）。同學(xué)們想一想，我們曾經(jīng)學(xué)過的哲學(xué)概念誰和誰也是共性和個性的關(guān)系？（物質(zhì)和物質(zhì)的具體形態(tài)）請同學(xué)們看這里，假如我把這里蓋住，告訴我：青蒿還具有上面哲學(xué)意義上的價值嗎？（沒有）為什么？哲學(xué)意義上的價值一定離不開誰？（離不開人）也就是說，青蒿生長在野外，沒有與人發(fā)生關(guān)系時，并不具有價值，后來人們把青蒿作為食物、商品、藥材時，它才具有了價值。用時1分鐘PPT4:——我們把一事物對人的積極意義叫做哲學(xué)意義上的價值。2012年莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎，讓人歡欣鼓舞的同時，也稍有遺憾，中國大陸何時才能獲得諾貝爾科學(xué)獎。重視培育和踐行社會主義核心價值觀的根據(jù)是()①價值觀作為一種社會意識，對社會存在具有巨大的反作用②價值觀作為個人行為準則，對人們的行為具有驅(qū)動、制約和規(guī)范作用③價值觀作為對事物價值的總的看法，決定事物的性質(zhì)和價值 ④價值觀作為一種理想追求，決定人類社會的前途和命運 A．①②B．①④C．②③D．③④第四篇：價值和價值觀(講課)價值和價值觀PPT2:——導(dǎo)入：同學(xué)們好，我來自我介紹一下，我的微博名叫做“新常態(tài)下帶你飛”，我的名叫做“新常態(tài)下帶你飛”，我的微信名叫做“新常態(tài)下帶你飛”。國家用科學(xué)發(fā)展觀來追求富強，社會提倡法治，每個人像段愛平一樣敬業(yè)。權(quán)力使用的好，可以為人民謀利益，使用的不好，禍害社會。（2）價值觀對人生道路的選擇具有重要的導(dǎo)向作用 設(shè)置情境：兩種選擇，兩種人生***背離了為人民服務(wù)的宗旨，把黨和人民賦予的權(quán)力作為謀取私利的手段，凌駕于黨紀國法之上，他的余生將在牢籠中度過，受到人們的譴責(zé)。而我們今天這個社會，就是要提倡大家要遵守規(guī)則、遵守法律。我們閩清縣政府經(jīng)濟貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，推進生態(tài)文明縣建設(shè)。創(chuàng)設(shè)情境：一家水泥廠想要入駐閩清新城區(qū)，這家水泥廠愿意投資8千萬元，能給閩清帶來巨大的經(jīng)濟效益和豐富的就業(yè)崗位，但是會給閩清帶來嚴重的環(huán)境污染。學(xué)生背誦社會存在與社會意識的關(guān)系。閩清縣正在進行新城規(guī)劃（PPT展示規(guī)劃圖）你怎么看待這一規(guī)劃？學(xué)生1思考回答： 學(xué)生2思考回答：教師：人們會根據(jù)自己的需要去認識事物，在自己的思想意識中形成對客觀事物有無價值及價值大小的根本觀點和評價標準。（2）對人的價值的評價標準既然人的真正價值在于對社會的責(zé)任和貢獻，因而對一個人的價值的評價主要是看貢獻，而非索取。人的價值就是通過自己的勞動來滿足社會的需要，這是人的社會價值。哲學(xué)上的價值與具體事物的價值是一般與個別、共性與個性、普遍與特殊的關(guān)系。在哲學(xué)上，我們就把這種物的功能和屬性能夠滿足人的需要這種特定關(guān)系，我們就把它叫做這些東西對他們來說是有價值的。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)有關(guān)價值與價值觀的知識。（PPT）2．提供選擇：扳道工卻可以選擇火車的行使線路。能力目標使學(xué)生初步具有認識和分析事物價值的能力，正確認識和評價人的價值的能力；深刻理解正確的價值觀是我們擁有美好生活的指路航標，擁有正確的價值觀才能找到人生的真諦；初步具有認識和選擇正確價值觀的能力。一、價值與價值觀（一）、人的價值價值的含義人的價值在于創(chuàng)造價值，在于對社會的責(zé)任和貢獻（二）、價值觀的導(dǎo)向作用價值觀的含義價值觀的導(dǎo)向作用（1）價值觀對人們認識世界和改造世界有導(dǎo)向作用（2）價值觀對人生道路的選擇有導(dǎo)向作用教學(xué)行為基本達到教學(xué)目標把參與監(jiān)督的積極性做為情感、態(tài)度、價值觀目標，為了將有機地融入到課程教學(xué)內(nèi)容中去，并有意識地貫穿于教學(xué)過程中，課程教學(xué)內(nèi)容的血肉和教學(xué)過程的靈魂。）集體主義價值觀的要求是什么呢？請同學(xué)們看書中小字部分。如果有正