【正文】 由于各種案件發(fā)生的不可預測性，突發(fā)事件不可避免。3．正確掌撐和了解運動項目的技術要求。3．要結伴而行，不與社會上有劣跡的青少年來往四、運動安全◆如何避免運動損傷，最重要的是選擇最適合自己的運動方式，但有時候自己無法選擇，比如上體育課時?！粲龅綋尳僭趺崔k1．當有人在你背后跟蹤時，你要注意這可能是壞人要對你下手征兆，要立即改變方向，并不斷地向背后察看，使跟蹤你的人知道你已經(jīng)發(fā)現(xiàn)他的企圖；要朝有人有燈光的地方走，到商店、住戶、機關等人多的地方尋求幫助；要記住跟蹤你的那個人的特征，及時向分安部門報告。如果萬一跌倒在地，雙手迅速交叉護住頸椎，低頭彎腰，身體蜷成球狀，側身倒臥地上。逃生時不要從高處往下亂跳。彎腰時身體最易失去平衡，摔倒在地。有可能的話，可先盡快抓住堅固可靠的東西慢慢走動或停住，待人群過去后，迅速離開現(xiàn)場。盡量避免到擁擠的人群中，不得已時，盡量走在人流的邊緣。、打鬧，不要在車前車后亂跑。二、交通安全，養(yǎng)成文明走路好習慣。，可用繩子或把床單撕成條狀連起來，緊拴在門窗和重物上，順勢滑下。、濕被褥勇敢地沖出去，但千萬不要用塑料雨衣。，現(xiàn)場只有一個人時，應該一邊呼救，一邊進行處理，并趕快報警，邊跑邊喊，以便取得群眾的幫助。對違反安全規(guī)章的學生應予以批評教育，甚至必要的紀律處分，對已發(fā)現(xiàn)的安全隱患及時采取有效的防范措施，以此創(chuàng)造一個安全、文明的育人環(huán)境，為提高教育教學質量和我國教育事業(yè)的發(fā)展做出新的貢獻。建立激勵機制，通過經(jīng)常開展創(chuàng)“文明班級”、“創(chuàng)三好”、“模范團員”、“優(yōu)秀班干部”和“出色興趣小組”等活動，充分發(fā)揮學生在校園安全管理工作中的模范榜樣作用，調(diào)動學生的積極性，增強師生的凝聚力和向心力。組織學生積極參與學校的安全管理工作讓中學生參與學校的安全管理工作是提高中學生安全防范意識的有效途徑。做到點面結合，以點帶面。特別是要發(fā)揮思想教育陣地的作用，利用學校思想政治教育的工作體系和優(yōu)勢。發(fā)生學生安全事故，不僅僅是個別學生受到傷害的問題，還會牽動學生家長，涉及其他學生的情緒，影響學校正常的教育教學秩序，甚至還會影響到部分地區(qū)的社會穩(wěn)定。近幾年發(fā)生在學生中的打架斗毆、偷盜、染上不良習氣等行為，相當一部分是由心理問題引起的。只有有了安全意識，自覺遵紀守法，處處注意安全防范，并學會自我保護，才能按照正常的秩序工作和學習。進行安全防范和自我保護教育安全是做好工作、搞好學習的基本條件，沒有安全一切都無從談起。消防安全教育當前中學生消防安全意識淡薄，缺乏必要的消防常識和自救逃生技能，有的學生遇到火災發(fā)生時驚慌失措，不知道如何報警，由于沒有掌握簡單救火常識，往往小火釀成大災；也有的學生在大火發(fā)生時，因缺乏自防自救的知識和能力，喪失了逃生的最佳時間，最終被火魔無情地吞噬。一些學生迷上網(wǎng)絡游戲后，便欺騙家長和老師，設法籌資，利用一切可利用的時間上網(wǎng)。通過多種形式的法制教育，使學生深切感受到法就在身邊。安全教育涉及的內(nèi)容非常廣泛，應與學校的一切教育活動相聯(lián)系，應與學校的思想政治教育、道德教育、民主法制教育、校紀校規(guī)教育、心理健康教育相結合。一些中學生缺乏社會責任感，看到違法違紀事件，沒有關系到自身利益，裝作視而不見。中學生在校學習文化知識的同時，學習、了解、掌握一些法律知識和安全常識，不僅可以做到在校期間自己不受傷害，也不傷害他人，自己不違法違紀并能同違法違紀行為作斗爭，而且還可以依靠法律法規(guī)的力量保護自己，維護自己的正當權益。由于心理狀態(tài)不好，導致個別學生面對繽紛的世界不能自恃，面對突發(fā)的意外事故及人身傷害等束手無策。當愿望不能實現(xiàn)時，少數(shù)自我約束能力差的學生便動起了歪腦筋，把手伸向了周圍的同學。開展素質教育的需要社會發(fā)展到今天，從現(xiàn)代教育理論的角度要求我們必須由“應試教育”向“素質教育”轉變，因為教育本身是為了培養(yǎng)學生優(yōu)良的、全面的素質，而不是單純的灌輸科學文化知識。抓好中學生的安全教育與管理，保障中學生的人身財產(chǎn)安全，促進中學生身心健康發(fā)展，是擺在我們面前的一個突出課題。從自身出發(fā)，寫自己最熟悉的內(nèi)容，并用感情做紐帶，貫穿全篇，二者相輔相成，緊密相連，肯定會有好文章出現(xiàn)。我們喜歡有感情的文章甚于華麗的言辭。二、情做紐帶這一點和上一點緊密相連。引導學生首先從自身觀察思考。不僅熟悉自己的外貌，還最了解自己的內(nèi)心和思想。一、以“我”做基點“我”就是作者自己，即把自己作為作文的基本素材，或是寫作素材的出發(fā)點。切實轉變觀念，將安全教育認認真真地落到實處吧！第三篇：中學生作文之我見文檔“我”為基點，情做紐帶內(nèi)容空洞，平淡單薄，虛假做作，是學生作文里的弊病。而要開設生存教育、感恩教育、危機防范教育等課程，通過各種形式向學生進行教育。2001年，我國還發(fā)行了電視教育片《與安全同行》，分為《幼兒篇》《小學篇》《中學篇》，分別從幼兒、小學生、中學生的生理心理特點和接受能力出發(fā)，選取相應的表現(xiàn)形式，對中小學生進行安全教育。所以說，安全教育比安全管理更重要。其實安全管理固然重要，但安全教育若不能落到實處，安全事故照樣發(fā)生。南頭城小學的做法值得我們深思。而在我們國家，很多學校根本就沒有保健課、安全教育課。而學生的安全意識淡薄又是我們國家的大環(huán)境造成的：在家里，家