【正文】 接著我會引導同學們走入今天的課題，長江之歌的學習，由于我們的學生都是八年級的學生，所以他們對于基本地理知識的掌握是非常的牢固，所以由他們熟悉的知識而引出本節(jié)課的內容，可以激發(fā)他們對于本節(jié)課內容的求知欲和興趣。五、學情分析學生是學習的主人，學生的認知結構和知識水平是教師授課的依據(jù)和出發(fā)點我所面對的八年級學生他們具有抽象邏輯思維能力，能夠形象的理解課堂上所講授的知識。過程與方法目標：通過本節(jié)課的學習，能夠逐步提升學生們自主學習和合作探究能力。二、總括語為了處理好教與學的關系，突出新課標的教學理念，在講授過程中我?guī)滓龅骄v精練又要放手引導學生們參與嘗試與討論，拓展思維，因此本節(jié)課力在促進學習方式的轉變由被動聽講試的學習轉變?yōu)榉e極主動發(fā)現(xiàn)式的學習，為此我將從，教材分析，學情分析，教學目標，教學過程等幾個方面加以分析。七、說板書設計板書是一篇文章的精髓，它反映了文章的主要內容和中心?？梢圆捎茫鹤约豪首x課文、同桌合作讀、小組讀，最后可以采用配樂詩朗誦、學唱《長江之歌》收尾，將課堂帶上一個高潮。（三）多種形式朗讀課文，升華愛國情感本詩中心明確、氣勢昂揚、富有激情，是一篇難得的朗讀佳作。她曾安靜地流淌著。播放并讓學生學唱《長江之歌》；2。） （4）師引讀：所以，“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。（“灌溉花的國土”：祖國的領土那么大，長江能將它們一起灌溉，所以說它是“無窮的源泉”。”等重點詩句，而這就需要對長江的發(fā)源、流域、歷史、文化等有一定了解?！币x出“贊美”“依戀”的感情。高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。）（3）指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？（第一個分句要讀得柔和一些，因為長江是“走來”，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是“奔去”。分組合作學習：為什么說長江是無窮的源泉？為什么說長江有母親的情懷？帶著這樣的問題，我們一起來靜心默讀這首詩，邊讀邊將你感受深刻的詞句畫下來，并做批注。（作者運用反復的寫作方法，更能表達對長江的贊美、依戀之情。（二）加強學生自主學習，突破教學難點1。）交流釋疑。同學們，通過課前預習，你們對長江都有哪些了解？2你們見過長江嗎？好，我們一起來欣賞長江的美麗風光。對古詩內容的理解上，以學生的獨特體驗為主，給學生充分的思考、討論時間，力求使課堂體現(xiàn)一個全體學生積極學、獨立學、創(chuàng)造性地學的過程，使學生的語文素質得到真正的提高。目標三：知道課文通過對長江的描寫和贊美，表達了對祖國的熱愛之情。因此，教師在教學中應著力培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文賞析詩歌的意識和習慣的同時，需幫助學生在頭腦中更好的建構起詩中情境畫面，讓學生由詩句產生豐富的聯(lián)想，體會詩歌的意象美。并且運用擬人、比喻、反復等修辭手法，讀來大氣磅礴，氣勢恢宏?！堕L江之歌》是一曲關于長江的頌歌。搜集描寫長江的詩句。力求做到：教師為主導，學生為主體的效果。體會“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”，為什么說長江有母親的情懷？然后小組討論，集體交流見解。指導書寫：“灌溉”與水有關，部首都是三點水，注意把“溉”與“概”“慨”區(qū)別開。滌蕩：沖洗，清除。（長江發(fā)源于青藏高原，流經青海、西藏、四川、云南、重慶、湖南、江西、安徽、江蘇、上海等11個省、市、自治區(qū)，注入東海、全長6300千米，沿途匯入許許多多支流，形成一個龐大的水系流域面積超過180萬平方千米。還有長江流經哪些省、市、自治區(qū)。（通過音樂的播放，達到對教材的熟悉，也能夠激發(fā)學生的學習積極性，使整個教學過程的氣氛較為融洽。讓學生反復、大量朗讀，在朗讀中更好地體會課文的寫作方法。四、說學法根據(jù)教材的特點和學生的認知規(guī)律，這節(jié)課我所采用的方法是：學生為主體。在精讀第一小節(jié)時，可以從探討“走”與“奔”，“風采”與“氣概”在詩句中所表達的意思入手，啟發(fā)想象，練習句子。本課的難點是:體會作者熱愛祖國大好河山的高尚情操。、態(tài)度與價值觀（1）體會祖國兒女對長江的無限贊美和無比依戀之情。（2）引導學生搜集有關長江的資料，激發(fā)學生對祖國的熱愛。全詩共有兩小節(jié)。是蘇教版小學語文六年級下冊第一單元愛國篇的第一課中的一首詩歌。?七、說板書設計板書是一篇文章的精髓，它反映了文章的主要內容和中心。(“灌溉花的國土”：祖國的領土那么大，長江能將它們一起灌溉，所以說它是“無窮的源泉”。(“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。)，你知道了什么?.那么作者為什么說長江是無窮的源泉，長江有母親的情懷?板書：(無窮的源泉)(母親的情懷)：為什么說長江是無窮的源泉?為什么說長江有母親的情懷?帶著這樣的問題，我們一起來靜心默讀這首詩，邊讀邊將你感受深刻的詞句畫下來，并做批注。(一)大家知道嗎，剛才那美妙的`歌曲的歌詞就是我們今天要學的詩歌——《長江之歌》本詩是《長江之歌》的歌詞，歌頌了滔滔不絕、氣勢磅礴的母親河──長江。 每一個孩子都愿意去做發(fā)現(xiàn)者，以滿足自己的表現(xiàn)欲。四、說教學重難點教學重點：朗讀詩歌，理解詩歌，體會作者表達的感情。三、說教學目標目標一：能在閱讀中自主識字，讀準字音，積累詞語。二、說學情。整首詩歌從兩個方面來寫：第一部分(第1節(jié))是寫實，從長江的地理特點出發(fā)，具體寫出了長江源遠流長、宏偉博大、巨人般的氣概。以上是我的說課內容，有不足和不當之處還請老師予以指正，謝謝大家。7）、課堂小結：通過學習本課內容，讓學生感受到長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩。2）、歌曲簡介：《長江之歌》是電視系列片《話說長江》主題歌。四、說重難點：1）教學重點：準確把握旋律的音準和情緒。豐富情感體驗，培養(yǎng)對生活的積極樂觀態(tài)度 B。二、說學情：七八年級的學生中一大部分已處于變聲期，在這段時間里，學生們的聲音不穩(wěn)定，發(fā)聲持久性差，唱歌費力，還有他們雖然喜歡聽影視音樂，但更多的是關注劇情，就音樂與畫面，音樂與劇情間的關系并不十分關注。應用評價階段:分為課堂小結、課中交流和課后背誦并學唱《長江之歌》三個方面。（4）自由誦讀課文后共同學習本課的生字詞。導入階段:播放歌曲《長江之歌》，在音樂聲中導入新課。三、說學法根據(jù)教材的特點和學生的認知規(guī)律，這節(jié)課我將采用“以教師為主導，以學生為主體”，堅持以學生的自我感悟為主，引導學生在自我理解的基礎上和同學交流，讓學生在交流中深入理解歌詞的內容。本課的重點是：體會歌詞所表達的思想感情。（1）以讀為主，通過形式多樣的朗讀，體會歌詞蘊含的思想感情。本課的教學目標是：（1）學習并掌握本課的生字、新詞，理解“蕩滌”“磅礴”的意思。以上是我的設計思路，對于信息技術與語文教學的整合，我的理解還很淺薄，做法也一定存在著許多不妥之處，請評委老師多多指教。欣賞之余，我引導學生欣賞歌唱家殷秀梅演唱的《長江之歌》。所以在交流的同時可以指導學生進行感情朗讀，學生可以自主選擇背景音樂，比如選擇《在燦爛的陽光下》，點擊打開，就可以朗誦了。本詩中心明確，情感突出，教師不必作過多的解釋與分析，而是應該注重讓學生在朗讀的實踐中體會、感悟深刻的愛國情感。點擊圖片進入課文。然后為學生展示“長江流域水系圖”，讓學生對長江有一個整體的了解，加深學生對長江自西向東橫貫整個中國的印象，進而油然而生豪邁情懷，利于詩歌的學習。四、說教學過程我設計了《長江之歌》專題網站，網站分為6個版塊：“了解長江”“初讀感知”“細讀感悟”“精讀入情”“拓展學習”“練習鞏固”。教學難點定為緊扣中心句，通過文本的細讀、資料的交流、影片的欣賞和歌曲的學唱體會情感，引發(fā)共鳴。能朗讀和背誦課文。長江之歌說課稿5尊敬的評委老師：大家好！今天我說課的題目是《長江之歌》，我從以下五方面進行說課：說教材、說教法、說學法、說教學過程、說設計特點?？梢圆捎茫鹤约豪首x課文、同桌合作讀、小組讀，最后可以采用配樂詩朗誦、學唱《長江之歌》收尾，將課堂帶上一個高潮。所以在學習本文之前，可以讓學生先進行充分的預習，課堂上在理解詩句之前，也可以安排小組合作學習，讓學生根據(jù)搜集的資料，談談對詩句的理解，其后進行全班交流，教師進行一定指導，難點詩句就可以“迎刃而解”了?。ㄈ┒喾N形式朗讀課文，升華愛國情感本詩中心明確、氣勢昂揚、富有激情，是一篇難得的朗讀佳作。（二）加強學生自主學習，突破教學難點學習這首詩歌，需要了解“你從雪山走來，春潮是你的豐采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。在初步了解長江，出示課題之后，播放《長江之歌》，這首歌曲旋律激越，加上激昂的歌詞，將學生的情緒帶入一個高潮，引出學生的激情，并使他們產生一種學習詩歌的迫切感，在感情上與詩歌達成初步統(tǒng)一。五年級的學生具備一定的理解和感悟能力，應注重讓學生在朗讀的實踐中體會、感悟詩歌情感。這樣，文章重點詩句的感悟就“水到渠成”了。而且《長江之歌》這首歌曲的旋律也是雄壯宏偉，似長江般洶涌奔騰。而對于課文中的重點詞語，教師應結合語境，聯(lián)系課文幫助學生理解。）、贊（z224?！钡染?，學生可能存在一定的困難。因為這是一篇主題鮮明、瑯瑯上口的詩歌，可以放手讓學生小組合作學習，說說自己的體會和感悟。二、學情分析五年級的學生已具備了較強的識字能力和一定的預習能力，教師只需對個別易錯字稍作強調即可，如：乳（rǔ）、哺（bǔ）、滌（d237。需要注意的是，文中前后兩次出現(xiàn)，重復吟唱的“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”，這2句表達了對長江贊美、依戀的真摯感情。《長江之歌》是一首抒情詩，詩詞意境博大深邃，歌頌了中華民族的母親河──長江，抒發(fā)了中華兒女對偉大祖國真摯、自豪的贊美之情。課堂小結：在九八年的夏天，我們經歷了一場戰(zhàn)斗。曲中長音有二拍、三拍、四拍，要求劃拍視唱，嚴格唱準各音符時值。A`段是對長江的歌頌和贊美，除第二句末略有不同之外，基本上是A段的重復。對比變化給人一種新鮮感，通過段落，句法，節(jié)奏的平衡和變化。②學唱歌曲的第一樂段，引導學生說出歌曲旋律、節(jié)奏的特點。教師給予評價并加以必要的補充)。歌曲氣勢宏大，舒展起伏的旋律形象地描繪了長江的波瀾壯闊、曲折回轉的情景，、壯麗，表達了炎黃子孫對祖國的熱愛之情。四．教學程序導入：首先請同學們認真聆聽一段音樂片段《龍的傳人》（老師演唱），你們知道歌曲中主要寫了什么內容嗎？（對了，這首歌曲主要是在贊美咱們的母親河“長江與黃河”。二、說教法本單元以鑒賞活動為主，結合聆聽音樂作品的分析認識活動，學習探究音樂要素的內涵及其所發(fā)揮的藝術作用，引導學生在用中學，學中用，鼓勵學生自主性得探究性地參與學習，采用比較法，練習法，啟發(fā)聯(lián)想，分段教學法。(重復與對比)它們的運用在音樂作品中起到了什么樣的作用?分析、探究音樂的形式要素在不同的作品中體現(xiàn)出的不同的特點。長江之歌第一部分：蜿蜒奔騰第二部分：激昂贊頌第三部分：激動真摯教師資格試講考試中，如果能夠針對不同的課型采取有針對性的教學策略，能夠讓你的試講達到如虎添翼，畫龍點睛的效果，感謝各位老師的耐心聆聽，請老師們批評、指正!謝謝大家!長江之歌說課稿3各位評委、老師：我說課的題目是初中音樂鑒賞《長江之歌》，這是第二單元影視音樂中的一首欣賞曲目。這樣做既能夠對新學習的音樂作品進行鞏固，同時又可以讓同學們充分地參與到課堂學習中來，鞏固對音樂的體驗與感受有所加深，又提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術審美的能力。提高了音樂的審美能力和集體合作意識。第二步我彈琴，學生跟唱歌曲，熟悉歌曲旋律，第三步根據(jù)朗誦，討論分析兩段歌曲的不同的情緒、聲音，第四步學唱歌曲，根據(jù)音樂記號的變化體會歌曲情緒的變化。學生多次聆聽有助于提高音樂的欣賞能力和學生的自主探究能力。山也美，水也美，山水之間流淌著中國美，中國的山水就是一幅美不勝收的畫卷。讓每位學生都能參與到活動中來，感受音樂帶來的快感，我引導學生采用以下學法：欣賞法、視唱法、討論探究法相結合的方法?！苯谭ㄟ\用得當，可以保證學生正確地領會和系統(tǒng)的掌握教材，有利于培養(yǎng)學生的技能技巧，激發(fā)學生的學習欲望，陶冶美的情操。四、說教學重難點根據(jù)本單元的學習目標，并結合學生的實際，我們就不難看出本節(jié)課的重難點：【重點】引導學生體驗旋律的美感，并能夠完整有感情地完整演唱歌曲。音樂節(jié)奏和結構特征也是要注意引導學生理解和掌握。歌曲為大調式，分為三個部分學生要注意分析情感。師：你們說得太好了，大家聯(lián)系第1節(jié)，長江的這種精神、這種力量也就是前面所說的什么？長江之歌說課稿2尊敬的評委老師：大家上午好!我是XX號考生。生：我同意他說的，因為文中說“我們贊美長江”，為什么要“贊美”，就是因為長江是為別人服務的，它讓一切充滿了生機。生：我知道“巨浪蕩滌著塵?！钡囊馑肌！边@里，“巨浪蕩滌著塵?！?，“濤聲回蕩在天外”我感覺太深奧，怎么也搞不明白!師：(忍不住笑了)是嗎？這個問題提得很好呀!我們大家一起來解決它。3．練習朗讀。所以，“我們——贊美長江……”(4)指導朗讀第2節(jié)。（1）聽錄音，思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？（2）交流：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？（①“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉)指導朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。(“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江比作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么寬闊。3．自由讀，說說讀了詩句想了解什么？4．交流、討論。2．學生練習寫字，教師巡視指導。三、指導寫字1．指導寫字。灌溉：把水輸送到田里。依戀：留戀，舍不得離開。豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉2．檢查自學效果。二、初讀指導1．自學生字詞。(板書：長江之歌)《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。[教學要求]1．學會8個生字，理解由生字組成的詞語。[結構分析]這