【正文】 要耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)。抓好 寫字教學(xué)，關(guān)鍵是培養(yǎng)教師隊伍，要想每個學(xué)生都能寫得一手好的 字，必須依賴教師的言傳身教，師高弟子強(qiáng)，名師出高徒。學(xué)生臨寫后，應(yīng)把自己書寫的字與范字進(jìn)行比較，反復(fù)揣摩，也可以同桌、小組互評。教室的后面墻上畫上知識樹，把學(xué)生寫字的知識卡片貼上去。如左右結(jié)構(gòu)的要左窄右寬；上下結(jié)構(gòu)的字下半部分要穩(wěn)，要托住上 面等等。四、仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。初寫時，學(xué) 生難于掌握結(jié)構(gòu)，可讓學(xué)生先看著范字進(jìn)行模仿運筆，再在課本上 進(jìn)行筆順描紅，這樣，經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，學(xué)生就能獲得較豐富的感性 認(rèn)識。三、重視臨描，耐心指導(dǎo)。筆畫筆順，不可忘記。寫字時，每一步驟教師都要 給學(xué)生作示范，讓學(xué)生靜觀默察每一筆是否到位，細(xì)細(xì)體味每一筆 的引筆。寫橫時，也要向右下頓按，再行筆向右，收筆時向右下稍頓，然后提起。在平時的教學(xué)過程中，我注意指導(dǎo)學(xué)生怎樣寫字。因此教師的首要任務(wù)就是激發(fā)學(xué)生的寫 字興趣，讓“要我寫”變成“我要寫”。心理學(xué)家認(rèn)為，興趣是人們對 事物愛好和追求的一種心理傾向，是推動人們主動去鉆研某一學(xué) 科，某一業(yè)務(wù)或某一技能的動力，當(dāng)人們有了興趣，就會樂此不疲 地投入到學(xué)習(xí)中去。加強(qiáng)寫字教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣是所有教師的共同任 務(wù)。學(xué)生掌握學(xué)過的字，又能寫得端正、整 潔、行款整齊、有一定的速度，而且對他們今后的學(xué)習(xí)和工作也是 大有裨益的?？傊緦W(xué)期師生共同努力下，學(xué)生有了很大進(jìn)步。三是開放式作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生觀察、思考習(xí)慣的養(yǎng)成，鼓勵學(xué)生在生活中學(xué)語文。有時設(shè)計多種形式的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)運用詞語，如“連連看”讓學(xué)生對一些反義詞、近義詞，“詞語接龍”，使學(xué)生思維更敏捷，詞語得到有效鞏固。除了課內(nèi)識字外，我還鼓勵學(xué)生在課外識字，引導(dǎo)學(xué)生平時留心觀察，隨時隨地識字。課余，我積極參加各級各類組織的教研活動，還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，吸收一些適用的方法，更新一些教學(xué)理念，從而促進(jìn)自身專業(yè)的發(fā)展。平時，我堅持自己獨立備課，因此在課前的準(zhǔn)備是很充分的，為加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。一學(xué)期來，我認(rèn)真扎實地對待教學(xué)，虛心向他人學(xué)習(xí)，在實踐中積累了屬于自己的教學(xué)感悟。當(dāng)然，寫字教學(xué)的意義遠(yuǎn)不止這些。書法作為一門藝術(shù)，源遠(yuǎn)流長，書法作品承載的內(nèi)容也底蘊(yùn)厚重。獲得成功體驗。寫字教學(xué)的過程同樣有情感因素的介入，而且不光是寫字過程的酸甜苦減辣、成敗的喜怒哀樂，還有更重要的情感融入其中，那就是對祖國語言文字的熱愛之情。古代書家王羲之、懷素、張旭、柳公權(quán)、蘇軾、米芾的字各具特色，充分體現(xiàn)了他們的創(chuàng)造性。因此，在寫字過程中接觸到的語言材料，就為我們訓(xùn)練抽象思維提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。漢字是在象形字的基礎(chǔ)上建構(gòu)起來的方塊文字，漢字本身就是一個直觀的圖形。然而，寫字也是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要手段，尤其對于義務(wù)教育階段的學(xué)生。學(xué)生學(xué)習(xí)刻苦往往是其意志品質(zhì)堅韌性強(qiáng)的表現(xiàn)?！罢J(rèn)真”在學(xué)生的意志品質(zhì)中可表現(xiàn)為自覺性強(qiáng)和自制力強(qiáng)。對學(xué)生“靜心”習(xí)慣的培養(yǎng)。下面我就自己從這次學(xué)習(xí)中的一點小認(rèn)識來談一談自己的一點看法：一、寫字教學(xué)對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，提高學(xué)業(yè)成績的必備前提，是學(xué)生終身受益的財富。唐朝是我國歷史上文明程度最高的時代，也是書法藝術(shù)的黃金時代?？吹剿麄兊某煽?，心中便又增添了無窮的力量和信心。這樣的競賽雖無物質(zhì)鼓勵，但同學(xué)們依舊興致高昂，有時因沒有上榜，會嘀咕半天，眼中流露出的盡是悔恨，這些足以證明每個學(xué)生都有可貴的上進(jìn)心。我們教師應(yīng)該讓孩子充分展示自己的成功，為孩子創(chuàng)造展示自己的機(jī)會。我們的作業(yè)本上不再像以前一樣整齊劃一的作業(yè)，而是有的多，有的少。每課的字，每個寫23個，自己覺得寫得好的，可以少寫幾個，自己覺得寫得不滿意的，就可以多寫幾個。練字貴在精，而不在多。練習(xí)時，教師巡視，時時提醒學(xué)生，時時糾正學(xué)生不正確的姿勢和方法?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》對第一學(xué)段中明確提出：“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。比較之后的書寫，效果令人滿意。比較間架結(jié)構(gòu)：教師除了指導(dǎo)漢字的筆畫，還應(yīng)該著重指導(dǎo)漢字的間架結(jié)構(gòu)。但是，對于一年級的孩子來說，僅僅范寫還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，由于受到觀察能力的限制，學(xué)生的臨摹并不能一步到位。教師的范寫很重要。比喻，充分激起學(xué)生寫字的熱情，學(xué)生按捺不住，自己嘗試著寫了起來。“橫”像小扁擔(dān)……比如“傘”，同學(xué)們看像什么呢？有的說像大蘑菇，有的說像大樹……想象生動的比喻，再加上形象的電腦畫面的顯示，不僅讓學(xué)生感受到了漢字的形體美，而且讓學(xué)生對抽象的漢字字形頓生興趣，產(chǎn)生了寫字的欲望。漢字由抽象的筆畫組成。寫字教學(xué)首先要指導(dǎo)學(xué)生觀察字形，弄清漢字在田字格中的位置。怎樣才能做到“好”呢？九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材語文第一冊的寫字部分的編排最突出的特點就是數(shù)量少：全冊漢字要求認(rèn)的是400個，而要求寫的字僅100個。第三篇：一年級寫字教學(xué)一年級寫字教學(xué)鎖陽城中心小學(xué) 余瑞娟寫字是一項重要的語文基本功。為了激發(fā)學(xué)生的識字興趣，每一位識字過關(guān)的同學(xué)都可以被聘為“小老師”。課堂上我要在短時間里了解每一位學(xué)生的識字情況是很難的。在這一環(huán)節(jié)里，小組成員就可以實現(xiàn)異質(zhì)互補(bǔ)，會的教不會的，達(dá)到互相幫助、共同提高的目的。能不能將認(rèn)識較多字的學(xué)生作為我們識字教學(xué)中的有利條件，讓他們成為我們最有利的教學(xué)資源呢？我進(jìn)行了嘗試：1．培養(yǎng)合作能力，實現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)。早餐內(nèi)容分別為識字“游戲點心”、拼音“水果拼盤”……學(xué)生興趣十足。學(xué)生情趣盎然，認(rèn)真地讀、記詞語，學(xué)生在這種輕松愉悅的課堂氣氛中牢牢記住了漢字。因此，在教學(xué)中教師必須調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再下面是小鳥的身體，比頭大一些，寫字時也要把身體部分寫得大一點。對于孩子們，我也可能無形中加重了他們的負(fù)擔(dān)。因為在大學(xué)里我學(xué)的是英語教育，因此第一年教語文，我從如何布置語文作業(yè)，如何批改作業(yè)，如何備語文課，那種什么都不會的起點開始，一點一滴的積累經(jīng)驗，一次一次