長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)說(shuō)課稿[范文大全]-wenkub.com
2025-11-06 00:25 本頁(yè)面
【正文】 最后來(lái)說(shuō)一下板書(shū)設(shè)計(jì)：板書(shū)設(shè)計(jì)我力求簡(jiǎn)單明了，突出重點(diǎn)。因此為了實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)我設(shè)計(jì)了“闖關(guān)”游戲，激發(fā)了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的激情。（三）系統(tǒng)整理，明確算法為了進(jìn)一步鞏固孩子對(duì)長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的理解，形成一個(gè)系統(tǒng)的解題思路，對(duì)前面的探索過(guò)程加以梳理，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出（求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)必須知道它的長(zhǎng)和寬，求正方形的周長(zhǎng)必須知道它的邊長(zhǎng)。接下來(lái)是探索正方形周長(zhǎng)公式，有了前面探索長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的鋪墊，本環(huán)節(jié)我完全放手給學(xué)生，所以我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：一、嘗試計(jì)算，二、交流匯報(bào)，三、總結(jié)歸納，四、鞏固練習(xí)。在問(wèn)題的召喚下，喚起學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、探索新知的動(dòng)機(jī)，為此課一開(kāi)始我創(chuàng)設(shè)龜兔賽跑的情景，小兔子和小烏龜因?yàn)槁肪€不同發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，通過(guò)觀察學(xué)生發(fā)現(xiàn)了小兔子的路線是長(zhǎng)方形的，烏龜?shù)穆肪€是正方形的，那么他們的路線長(zhǎng)短到底相不相同呢，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：“要想知道它們的路程長(zhǎng)短實(shí)際上就是求長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)”，直接引出課題。為了實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)，我根據(jù)讀講精練教學(xué)法的理念運(yùn)用了以下教學(xué)策略：，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望 、發(fā)現(xiàn)，在合作交流中掌握知識(shí) 、學(xué)具的輔助作用，鞏固知識(shí)、習(xí)慣的養(yǎng)成和個(gè)性的張揚(yáng)為了讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)、理解、掌握知識(shí)形成技能，采用了以下學(xué)法，讓學(xué)生通過(guò)自讀學(xué)習(xí)、動(dòng)手操作和小組交流匯報(bào)的活動(dòng)，總結(jié)推導(dǎo)出計(jì)算公式，從而完善自己的想法，掌握良好的學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和合作精神，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)好這一內(nèi)容將為今后長(zhǎng)方形、正方形的面積，其它圖形的周長(zhǎng)以及立體圖形長(zhǎng)方體、正方體的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。第四個(gè)環(huán)節(jié)：總結(jié)整理，提升認(rèn)識(shí)最后這個(gè)環(huán)節(jié)雖然簡(jiǎn)單，老師只要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你今天都學(xué)會(huì)了什么，讓學(xué)生暢所欲言的說(shuō)就可以了，但是如果我們每節(jié)課都這樣堅(jiān)持做下去，我相信會(huì)對(duì)學(xué)生養(yǎng)成自我整理、以及學(xué)后反思的習(xí)慣起到潛移默化的作用。教師板書(shū)：長(zhǎng)方形周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）2 正方形周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)4第三個(gè)環(huán)節(jié)：解決問(wèn)題，學(xué)以致用數(shù)學(xué)規(guī)律的形成與深化，不僅靠感知，還要輔以靈活、有趣、有層次的訓(xùn)練，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我把知識(shí)的鞏固提高建立在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的情境中，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生用好數(shù)學(xué)的積極性，我設(shè)計(jì)了以下練習(xí)第一個(gè)練習(xí)，小鳥(niǎo)回家（課件顯示課本70頁(yè)1題），這是一組面向全班的基礎(chǔ)性練習(xí)，目的是讓全班學(xué)生都能及時(shí)鞏固剛剛學(xué)的知識(shí)。學(xué)生們出現(xiàn)的方法有下面一些：（老師板書(shū)）長(zhǎng)方形周長(zhǎng)14+9+14+9=46（米）14+14+9+9=46（米）142＋92=46（米）(14+9)2=46（米）正方形周長(zhǎng)12+12+12+12=48（米）(12+12)2=48（米）124=48（米）師說(shuō)：這么多的方法都對(duì)，你覺(jué)得哪個(gè)方法最簡(jiǎn)便呢？老師這也是在向?qū)W生滲透一種數(shù)學(xué)最優(yōu)化的思想。（長(zhǎng)方形長(zhǎng)14米寬9米，正方形邊長(zhǎng)12米）此時(shí)，教師一定要走到學(xué)生們中間，及時(shí)幫助那些上節(jié)課知識(shí)掌握較差的學(xué)生完成這個(gè)活動(dòng)。這樣的設(shè)計(jì)，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造出了輕松活躍的課堂氛圍，而且向?qū)W生滲透了學(xué)習(xí)知識(shí)是為了解決實(shí)際問(wèn)題的思想，為本節(jié)課新知識(shí)的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。說(shuō)學(xué)法：新課標(biāo)指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。能力目標(biāo)：經(jīng)歷用不同的方式探索、交流長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)公式的過(guò)程，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)、動(dòng)手操作、自主探究的能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。第一、說(shuō)教材本節(jié)課是小學(xué)數(shù)學(xué)第一學(xué)段“空間與圖形”領(lǐng)域中的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握了直線和線段、長(zhǎng)度單位，并初步感知了什么是物體的周長(zhǎng)、認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形和正方形特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)，靈活解決問(wèn)題的能力，我設(shè)計(jì)思 考題如下： 計(jì)算鋪蓋領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的地毯長(zhǎng)度。你認(rèn)為哪種方法好以后就用哪種方法第五步：用自己的語(yǔ)言告訴小猴正確的答案。] 第三步，探究長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。教師提供長(zhǎng)方形、正方形學(xué)具，讓學(xué)生想辦法比較龜兔賽跑路線的長(zhǎng)短。] 接下來(lái)進(jìn)一步感知抽象，解疑新授?；谝陨辖虒W(xué)思考我本節(jié)教學(xué)過(guò)程如下：首先，創(chuàng)設(shè)情境 激趣引入：同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)龜兔賽跑的故事嗎？今天呀，龜兔要進(jìn)行第二場(chǎng)比賽。變周長(zhǎng)的概念“為圍成一個(gè)圖形的所有邊長(zhǎng)的總和”為“圍成平面圖形一周的長(zhǎng)度”，這樣處理，既反映了對(duì)教材的正確把握，又為學(xué)生今后學(xué)習(xí)習(xí)近平面曲線圖性的周長(zhǎng)打下了基礎(chǔ)。本課在設(shè)計(jì)時(shí)，力求充分體現(xiàn)以“學(xué)生為本”的教學(xué)理念，具體遵循以下原則，第一，以教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際出發(fā)為原則。首先我來(lái)談?wù)勥@節(jié)課的教學(xué)思考。通過(guò)總結(jié)，使不同層次的學(xué)生，在本節(jié)課都能說(shuō)出自己收獲。做到學(xué)以致用。從而得到計(jì)算公式，并了解到公式不是唯一的方法，但卻是最精煉簡(jiǎn)單的。加深對(duì)新知識(shí)的應(yīng)用。并在幫助別人的過(guò)程中，總結(jié)自己的收獲。上一部分，小組合作后，學(xué)生有了一定的計(jì)算理念，這一部分，讓學(xué)生自主探究，從而做到動(dòng)靜結(jié)合，收放呼應(yīng)，提升學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。這一部分，讓學(xué)生通過(guò)量一量，算一算，議一議，比一比的過(guò)程，使學(xué)生在小組討論中培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)和激發(fā)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在出示兔子和烏龜?shù)谋荣惥€路時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生回顧長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)以及周長(zhǎng)的概念，將復(fù)習(xí)舊知與故事相結(jié)合，使學(xué)生更樂(lè)于接受。為更深入地進(jìn)行數(shù)學(xué)思維活動(dòng)提供動(dòng)力和方向，使數(shù)學(xué)思維活動(dòng)持續(xù)不斷地向前發(fā)展。通過(guò)動(dòng)手操作、開(kāi)展小組合作交流和獨(dú)立
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