【正文】 長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)（說(shuō)課稿）尊敬的各位評(píng)委大家好：今天我說(shuō)課的內(nèi)容是冀教版三年級(jí)上冊(cè)第六單元周長(zhǎng)的第二課時(shí)。] 在此基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)反饋互動(dòng)，鞏固交流這個(gè)環(huán)節(jié)教師讓學(xué)生幫爸爸、媽媽計(jì)算臺(tái)布花邊和鏡框的周長(zhǎng)：一塊長(zhǎng)方形的臺(tái)布，長(zhǎng)5分米，高4分米，在它的四周繡上花邊，花邊有多少分米？一個(gè)長(zhǎng)方形的鏡框，四周用木條釘成，鏡框的邊長(zhǎng)是4分米，最少需要木條多少分米？幫王爺爺和李老師求出花圃的邊長(zhǎng)和籬笆的長(zhǎng)度：一個(gè)正方形花圃，周長(zhǎng)60米，邊長(zhǎng)多少米？一塊長(zhǎng)方形菜地（如圖），用籬笆把菜地圍起來(lái)，籬笆長(zhǎng)多少米？ 以及，動(dòng)手?jǐn)[一擺，動(dòng)腦算一算：有兩個(gè)長(zhǎng)都是4厘米，寬都是2厘米的長(zhǎng)方形，把它們拼成一個(gè)正方形，這個(gè)正方形的周長(zhǎng)是多少厘米？如果把它們拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是多少厘米？以上練習(xí)即使學(xué)生鞏固了知識(shí)，又使他們感到學(xué)有所用。第四步：比較。體會(huì)到解決問(wèn)題要從方法策略入手，而這種數(shù)學(xué)素養(yǎng)正是學(xué)生全面素質(zhì)不可缺少的一部分。教師提問(wèn)：誰(shuí)愿意來(lái)指一指小兔子跑過(guò)的路線？這條路線的長(zhǎng)度叫做這個(gè)圖形的什么？由此，你能說(shuō)說(shuō)什么是周長(zhǎng)嗎？指一指身邊一些物體的周長(zhǎng)，你能舉出周長(zhǎng)在日常生活中應(yīng)用的例子嗎？第二步，研究求正方形和長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的方法。同學(xué)們，你們有辦法知道嗎？[播放學(xué)生熟悉的龜兔賽跑的故事，既創(chuàng)設(shè)了樂(lè)學(xué)的情境，又提出了探究的問(wèn)題，更為學(xué)生的思維訓(xùn)練提供了廣闊的空間。第四，以信息反饋師生互動(dòng)為原則，利用反饋教學(xué)法，盡可能的讓學(xué)生從分展現(xiàn)自己的思維過(guò)程，充分體現(xiàn)教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。第二，以知識(shí)的系統(tǒng)性和學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)為著眼點(diǎn)，擴(kuò)展周長(zhǎng)的概念。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析推理和空間想象能力。下面我將分教學(xué)思考、教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)隨想三部分對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行分析。（六）、總結(jié)課堂，得到收獲。這一部分的設(shè)計(jì)，使學(xué)生在學(xué)會(huì)計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，提升解決問(wèn)題的能力?？纯茨墙M算得最快。讓學(xué)生通過(guò)第一題的練習(xí)，掌握用自己喜歡的方法來(lái)計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。得到結(jié)果后，完成故事結(jié)局，讓學(xué)生感受幫助別人，快樂(lè)自己。自主探究，正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。小組合作，討論長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法。用學(xué)生該興趣的故事導(dǎo)入，讓學(xué)生當(dāng)裁判，來(lái)激發(fā)學(xué)生參與意識(shí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在整個(gè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師通過(guò)故事提出問(wèn)題設(shè)置懸念，以喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，激發(fā)興趣；設(shè)計(jì)內(nèi)容層層深入突破難點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生自己歸納小結(jié)整理新知，拓展問(wèn)題使學(xué)生加深對(duì)概念的理解；總之，在課堂中教師及時(shí)地向?qū)W生提出新的數(shù)學(xué)問(wèn)題。“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”，設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)我遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，緊扣教學(xué)大綱，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生經(jīng)歷合作交流、自主探索的過(guò)程。依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我在本節(jié)課的教學(xué)方法中力求體現(xiàn)以下幾個(gè)方面的理念：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)的情景；聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，運(yùn)用合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力；運(yùn)用電化教學(xué)手段增加教學(xué)的新穎性，引導(dǎo)學(xué)生以多種感官參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、。我從學(xué)生熟悉的故事情境引入，提出問(wèn)題，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)的情景，吸引學(xué)生探索的欲望，引導(dǎo)學(xué)生在合作、探索、交流中學(xué)習(xí)新知。我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委老師。四、說(shuō)板書設(shè)計(jì)。這是教學(xué)過(guò)程的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生暢談自己都有哪些收獲再讓學(xué)生評(píng)價(jià)一下自己或同學(xué)在本節(jié)課中的表現(xiàn)。第一題，判斷是一道基礎(chǔ)題。活動(dòng)三：對(duì)比結(jié)果，進(jìn)一步理解方法。然后組織匯報(bào)，交流展示學(xué)習(xí)成果，學(xué)生匯報(bào)的同時(shí)在側(cè)黑板板寫出自己的計(jì)算方法。在學(xué)生的討論中明確判斷要解決這個(gè)問(wèn)題，只要比較長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)就可以了，從而引出課題并板書。四、回顧整理，互評(píng)激勵(lì)。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程教法和學(xué)法貫穿在教學(xué)中的（四）個(gè)環(huán)節(jié)。基于“教師是組織者、引導(dǎo)者和合作者”這一理念，結(jié)合本節(jié)課知識(shí)內(nèi)容特點(diǎn)，我采用談話法，討論法，演示法，遷移法和練習(xí)法進(jìn)行教學(xué)。能運(yùn)用長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法，解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。下面我從教材、教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)這四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)》。根據(jù)本節(jié)課在教材中的地位和作用，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和學(xué)生的認(rèn)知水平，我擬定了以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法。二、說(shuō)教法學(xué)法為了有效達(dá)成目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)操作、觀察、分析、交流中全面經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程。三、分層訓(xùn)練，實(shí)踐應(yīng)用。讓學(xué)習(xí)成為每一個(gè)學(xué)生的自我需要。我讓學(xué)生用先量后算的方法，來(lái)計(jì)算這張長(zhǎng)方形卡片的周長(zhǎng)，然后小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的算法。由于有了長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的知識(shí)基礎(chǔ)進(jìn)行遷移，學(xué)生很容易就能總結(jié)出正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法，從活動(dòng)一到活動(dòng)二，也體現(xiàn)了由扶到放的教學(xué)。依據(jù)課標(biāo)中“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”的理念，本 著“重基礎(chǔ)、驗(yàn)?zāi)芰?、拓思維”的原則，我設(shè)計(jì)了三道練習(xí)題。第四環(huán)節(jié)：回顧整理，互評(píng)激勵(lì)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的效果。在今后的教學(xué)生涯中，我還將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷完善自己的教學(xué)水平。這部分教材是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了周長(zhǎng)及長(zhǎng)方形、正方形的特征的基礎(chǔ)上教學(xué)長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、分析、綜合、抽象、概括的能力和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力，