【正文】 集團公司準軍事化管理考核細則對員工的工作質量的要求是什么？答員工要突出工作質量和效率，按時完成工作任務，堅持做到日事日畢，日清日結。二、選擇題：１、2010年集團公司準軍事化管理競賽內容有幾化？（A）Ａ、6化 Ｂ、8化 Ｃ、10化 ２、撫順礦業(yè)集團有限責任公司是哪年哪月成立的？（B）Ａ、2000年９月 Ｂ、2001年９月 Ｃ、2002年９月３、我們撫順礦業(yè)集團公司以家為核心的企業(yè)文化包括哪“三個文化”？（C）Ａ、精神文化、物質文化、制度文化 Ｂ、政治文化、和諧文化、管理文化 Ｃ、安全文化、管理文化、廉政文化 2010年是集團公司實現(xiàn)什么樣發(fā)展的重要之年？（A）Ａ、跨越式發(fā)展 Ｂ、加快發(fā)展 Ｃ、協(xié)調可持續(xù)發(fā)展 2010年是集團公司“十一五”規(guī)劃的什么之年？（C）Ａ、開局之年 Ｂ、起步之年 Ｃ、收官之年 2009年集團公司哪兩各基層單位步入了準軍事化管理優(yōu)秀單位行列？（B）Ａ、西露天礦、東露天礦 Ｂ、運輸部、十一廠 Ｃ、頁巖煉油廠、林業(yè)處三、簡答題集團公司準軍事化管理考核細則對安全質量標準化提出的要求是什么？答：重視安全質量工作，把安全質量工作貫穿于生產、管理工作全過程。準軍事化管理考核細則規(guī)定崗位工、技術工、特殊工種等必須嚴格（持證上崗）。集團公司準軍事化管理考核細則規(guī)定：不得穿帶有集團公司標識的工作服做出對企業(yè)和本人有不良影響的事情，不得將印有（集團公司標識）的工作服轉借或送給他人。準軍事化管理考核細則規(guī)定“在廠區(qū)內靠右側行走，（二人）成行，（三人）成列，在生產區(qū)域有明顯的通行標識。形成良好軍人作風，然后從大三開始逐步降低軍事化管理要求，以半軍事化管理為主，讓個體逐步從被管理過度到學會自我自覺管理，至更高年級，則可以考慮不再使用軍事化管理，而此階段個體基本上形成了自覺的作息和紀律習慣。而大四的學生心理問題有所增加，這與他們面臨的專業(yè)學習任務加重，例如部分學生還沒有通過大學英語考試等，而嚴格的軍事化管理可能不利于他們自行安排學習時間，因而和個體的學業(yè)、人生發(fā)展需求發(fā)生了矛盾，由此導致個體出現(xiàn)了心理問題。此外，大四個體的心理癥狀較大二和大三高一些，說明軍事化管理在此時對個體呈現(xiàn)了一些負性影響。且存在顯著差異，P＜＜。結果大一組與大二組SCL－90積分比較：大一組在軀體化、人際敏感、抑郁、焦慮等4個因子上比大二組高，并存在顯著差異，P＜＜。以上4組在性別、年齡等上沒有顯著差異，具有可比性。對象與方法1．1 對象以成都醫(yī)學院醫(yī)學本科專業(yè)的大學生為對象。軍校管理模式下的個體心理健康水平，學習情況等均要優(yōu)于地方大學模式下的個體。而這一切，自然也就成為學?！叭÷殬I(yè)教育先進集體”榮譽的最好注腳。這些校園活動，豐富了學生的生活，充實了學生的心靈，對學生的品德發(fā)展和品行養(yǎng)成產生了積極影響。四、開展主題鮮明的校園活動。同時，針對學生的思想實際和新出現(xiàn)的問題，不斷豐富德育內容，拓寬德育手段，營造優(yōu)良育人氛圍。這是標準和要求，是軍營的“洗禮”，更是心靈的觸動和情感的升華。一日三餐，學生要分教學部錯時集合，每班由體委指揮，列隊行進，有序步入餐廳，在過程中感悟內化聽從指揮、步調一致、令行禁止的軍人紀律和集體凝聚力。被子要疊成“豆腐塊”，物品擺放井然有序，室內做到清潔衛(wèi)生，從中體驗部隊嚴格有序的生活和軍人嚴謹求實的作風。準軍事化管理是規(guī)范管理，標準高，要求嚴，是學生養(yǎng)成教育的有力手段。學校聘請四名退伍軍人，擔任專職教官，具體負責準軍事化管理學生一日常規(guī)和全校大集合，構成政教處—軍管辦—教官管理鏈，這是學生規(guī)范管理的主線；嚴把班主任選拔關，把責任心強、能勝任班級工作的教師，推到學生管理一線，構成校長助理（分管德育）—政教處—班主任管理鏈，負責學生思想教育和班級常規(guī)管理，這是德育工作的生命線；實施全員育人導師制，每一名任課教師，都要包靠幾名學生，擔任學生的成長導師，一崗雙責，落實校級領導包靠教學部、中層干部包靠班級、任課教師包靠學生制度，構成校級領導—中層干部—教師管理鏈，著眼學生的心理健康、安全、學習、紀律、衛(wèi)生、思想動態(tài)等，與學生交流溝通，給予幫助指導，尤其關注幾類特殊學生，做好個別疏導，這是解決教學和育人脫節(jié)、實踐“全員育人”理念的關鍵；采用競爭上崗的方式，選用學生干部、組建學生會，構成政教處、團委—學生會—班委、團支部管理鏈，注重學生干部的培養(yǎng)、監(jiān)督和專項培訓，建立獎懲機制，及時調離問題干部，發(fā)揮優(yōu)秀學生干部的帶頭作用和管理作用，這是學生自主管理的中堅力量和自我教育的有效途徑?！}記作為職教一員，在這一大背景下，民族中專也不能獨善其身。截至目前,已有40余家企業(yè)與2012級畢業(yè)生簽訂了畢業(yè)意向書。學校每年有200余名學生應征入伍,帶著在學校所學的軍事知識走進部隊,發(fā)揮所學特長,受到部隊官兵的好評。走出的畢業(yè)生“很過硬”新生任雪的父親來?？赐畠簳r說:“我們小雪以前在家很少疊被子,在職教中心學習了倆月以后,每次回家都把被子疊得有棱有角,這都是學校采用半軍事化管理的功勞。目前在全校已掀起比、學、趕、幫、超的熱潮,學生的學習積極性和主動性不斷增強,學習態(tài)度和學習目的更加明確。目前軍事化管理網絡初具規(guī)模。按軍隊內務條令要求,所有學生內務統(tǒng)一標準,如被子的疊放、洗具、餐具和各項用具的擺放等。具體做到三個“統(tǒng)一”,實現(xiàn)“校園管理正規(guī)化、內務管理整齊化、學生行動隊列化、服從命令軍人化、禮貌禮節(jié)規(guī)范化、校園衛(wèi)生干凈化”的“六化”目標。而今,他在學校教師和軍事教官的訓導下,不僅擔任了班長,還已經被當地一家知名的化工企業(yè)預錄為員工,劉健深有感觸:“想當初自己真是不懂事,但教官們嚴格要求我,并且發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮我身上的優(yōu)點,我才知道我也能干出點像樣的體面的事兒。行為舉止像一個軍人,這只是對學生最基本的要求。像軍隊那樣塑造學生自信心壽光市職業(yè)教育中心學校實施半軍事化管理,將國防教育與職業(yè)教育有機融合,軍事化特色活動與學校德育相互滲透,學生的身體素質、思想素質、學習習慣、行為習慣等都得到提高,一個比文明、比學習、比技能水平的濃厚氛圍正在形成。四、工作標準化：為了進一步夯實基礎管理，提高工作標準化的管理要求，今年將在工藝管理、安全管理以及設備管理上創(chuàng)新管理思路，開展管理亮點工作。通過準軍事化管理，不斷強化我室員工的軍人氣質：一切聽從指揮，上級的指示就是命令，命令如山倒；行動迅速果斷、雷厲風行；敢于克服一切困難，具有知難而進的勇氣和氣概。再一方面，要注重培養(yǎng)宣揚典型。正確實施獎罰室促進準軍事化管理工作落實的重要手段和有效途徑。管理重在約束，通過規(guī)章制度規(guī)范員工言行，教育重在啟迪，曉之以理，動之以情，啟發(fā)員工思想覺悟，只有把管理、教育兩者有機結合起來，才能相得益彰。六、參考文獻（References）[1] 泉州泰山航海職業(yè)學院201112.[2] 、紀律、隊列條令20023.[3] 解放軍出版社20047.[4] 重慶能源職業(yè)學院[5] 泉州泰山航海職業(yè)學院201112.[6]》——以上海大學為例 上海大學社會科學20130405.[7][8] 讀與寫雜201103第8 卷第3期.[9]Par