【正文】 略角度繼續(xù)深化準(zhǔn)軍事化管理特色和班組建設(shè)工作，緊密結(jié)合運(yùn)營生產(chǎn)實(shí)際需要，推行“軍事理論培育”、“模擬軍事訓(xùn)導(dǎo)”、嚴(yán)查違規(guī)行為“、強(qiáng)化應(yīng)急能力”等六項(xiàng)專題活動(dòng)，達(dá)到規(guī)范員工行為，提升團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的目的。正確實(shí)施獎(jiǎng)罰室促進(jìn)準(zhǔn)軍事化管理工作落實(shí)的重要手段和有效途徑。通過準(zhǔn)軍事化管理，不斷強(qiáng)化我室員工的軍人氣質(zhì)：一切聽從指揮，上級的指示就是命令，命令如山倒；行動(dòng)迅速果斷、雷厲風(fēng)行；敢于克服一切困難，具有知難而進(jìn)的勇氣和氣概。像軍隊(duì)那樣塑造學(xué)生自信心壽光市職業(yè)教育中心學(xué)校實(shí)施半軍事化管理,將國防教育與職業(yè)教育有機(jī)融合,軍事化特色活動(dòng)與學(xué)校德育相互滲透,學(xué)生的身體素質(zhì)、思想素質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣等都得到提高,一個(gè)比文明、比學(xué)習(xí)、比技能水平的濃厚氛圍正在形成。而今,他在學(xué)校教師和軍事教官的訓(xùn)導(dǎo)下,不僅擔(dān)任了班長,還已經(jīng)被當(dāng)?shù)匾患抑幕て髽I(yè)預(yù)錄為員工,劉健深有感觸:“想當(dāng)初自己真是不懂事,但教官們嚴(yán)格要求我,并且發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮我身上的優(yōu)點(diǎn),我才知道我也能干出點(diǎn)像樣的體面的事兒。按軍隊(duì)內(nèi)務(wù)條令要求,所有學(xué)生內(nèi)務(wù)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),如被子的疊放、洗具、餐具和各項(xiàng)用具的擺放等。目前在全校已掀起比、學(xué)、趕、幫、超的熱潮,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性不斷增強(qiáng),學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)目的更加明確。學(xué)校每年有200余名學(xué)生應(yīng)征入伍,帶著在學(xué)校所學(xué)的軍事知識走進(jìn)部隊(duì),發(fā)揮所學(xué)特長,受到部隊(duì)官兵的好評?！}記作為職教一員，在這一大背景下，民族中專也不能獨(dú)善其身。準(zhǔn)軍事化管理是規(guī)范管理，標(biāo)準(zhǔn)高，要求嚴(yán)，是學(xué)生養(yǎng)成教育的有力手段。一日三餐，學(xué)生要分教學(xué)部錯(cuò)時(shí)集合，每班由體委指揮，列隊(duì)行進(jìn)，有序步入餐廳，在過程中感悟內(nèi)化聽從指揮、步調(diào)一致、令行禁止的軍人紀(jì)律和集體凝聚力。同時(shí)，針對學(xué)生的思想實(shí)際和新出現(xiàn)的問題，不斷豐富德育內(nèi)容，拓寬德育手段，營造優(yōu)良育人氛圍。這些校園活動(dòng)，豐富了學(xué)生的生活，充實(shí)了學(xué)生的心靈，對學(xué)生的品德發(fā)展和品行養(yǎng)成產(chǎn)生了積極影響。軍校管理模式下的個(gè)體心理健康水平，學(xué)習(xí)情況等均要優(yōu)于地方大學(xué)模式下的個(gè)體。以上4組在性別、年齡等上沒有顯著差異，具有可比性。且存在顯著差異，P＜＜。而大四的學(xué)生心理問題有所增加，這與他們面臨的專業(yè)學(xué)習(xí)任務(wù)加重，例如部分學(xué)生還沒有通過大學(xué)英語考試等，而嚴(yán)格的軍事化管理可能不利于他們自行安排學(xué)習(xí)時(shí)間，因而和個(gè)體的學(xué)業(yè)、人生發(fā)展需求發(fā)生了矛盾，由此導(dǎo)致個(gè)體出現(xiàn)了心理問題。準(zhǔn)軍事化管理考核細(xì)則規(guī)定“在廠區(qū)內(nèi)靠右側(cè)行走，（二人）成行，（三人）成列，在生產(chǎn)區(qū)域有明顯的通行標(biāo)識。準(zhǔn)軍事化管理考核細(xì)則規(guī)定崗位工、技術(shù)工、特殊工種等必須嚴(yán)格（持證上崗）。集團(tuán)公司準(zhǔn)軍事化管理考核細(xì)則對員工的工作質(zhì)量的要求是什么？答員工要突出工作質(zhì)量和效率，按時(shí)完成工作任務(wù)，堅(jiān)持做到日事日畢，日清日結(jié)。二、選擇題：１、2010年集團(tuán)公司準(zhǔn)軍事化管理競賽內(nèi)容有幾化？（A）Ａ、6化 Ｂ、8化 Ｃ、10化 ２、撫順礦業(yè)集團(tuán)有限責(zé)任公司是哪年哪月成立的？（B）Ａ、2000年９月 Ｂ、2001年９月 Ｃ、2002年９月３、我們撫順礦業(yè)集團(tuán)公司以家為核心的企業(yè)文化包括哪“三個(gè)文化”？（C）Ａ、精神文化、物質(zhì)文化、制度文化 Ｂ、政治文化、和諧文化、管理文化 Ｃ、安全文化、管理文化、廉政文化 2010年是集團(tuán)公司實(shí)現(xiàn)什么樣發(fā)展的重要之年？（A）Ａ、跨越式發(fā)展 Ｂ、加快發(fā)展 Ｃ、協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展 2010年是集團(tuán)公司“十一五”規(guī)劃的什么之年？（C）Ａ、開局之年 Ｂ、起步之年 Ｃ、收官之年 2009年集團(tuán)公司哪兩各基層單位步入了準(zhǔn)軍事化管理優(yōu)秀單位行列？（B）Ａ、西露天礦、東露天礦 Ｂ、運(yùn)輸部、十一廠 Ｃ、頁巖煉油廠、林業(yè)處三、簡答題集團(tuán)公司準(zhǔn)軍事化管理考核細(xì)則對安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化提出的要求是什么？答：重視安全質(zhì)量工作，把安全質(zhì)量工作貫穿于生產(chǎn)、管理工作全過程。集團(tuán)公司準(zhǔn)軍事化管理考核細(xì)則規(guī)定：不得穿帶有集團(tuán)公司標(biāo)識的工作服做出對企業(yè)和本人有不良影響的事情，不得將印有（集團(tuán)公司標(biāo)識）的工作服轉(zhuǎn)借或送給他人。形成良好軍人作風(fēng)，然后從大三開始逐步降低軍事化管理要求，以半軍事化管理為主，讓個(gè)體逐步從被管理過度到學(xué)會(huì)自我自覺管理，至更高年級，則可以考慮不再使用軍事化管理，而此階段個(gè)體基本上形成了自覺的作息和紀(jì)律習(xí)慣。此外，大四個(gè)體的心理癥狀較大二和大三高一些，說明軍事化管理在此時(shí)對個(gè)體呈現(xiàn)了一些負(fù)性影響。結(jié)果大一組與大二組SCL－90積分比較：大一組在軀體化、人際敏感、抑郁、焦慮等4個(gè)因子上比大二組高，并存在顯著差異，P＜＜。對象與方法1．1 對象以成都醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)本科專業(yè)的大學(xué)生為對象。而這一切，自然也就成為學(xué)?！叭÷殬I(yè)教育先進(jìn)集體”榮譽(yù)的最好注腳。四、開展主題鮮明的校園活動(dòng)。這是標(biāo)準(zhǔn)和要求，是軍營的“洗禮”，更是心靈的觸動(dòng)和情感的升華。被子要疊成“豆腐塊”，物品擺放井然有序，室內(nèi)做到清潔衛(wèi)生，從中體驗(yàn)部隊(duì)嚴(yán)格有序的生活和軍人嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的作風(fēng)。學(xué)校聘請四名退伍軍人，擔(dān)任專職教官，具體負(fù)責(zé)準(zhǔn)軍事化管理學(xué)生一日常規(guī)和全校大集合，構(gòu)成政教處—軍管辦—教官管理鏈，這是學(xué)生規(guī)范管理的主線；嚴(yán)把班主任選拔關(guān)，把責(zé)任心強(qiáng)、能勝任班級工作的教師，推到學(xué)生管理一線，構(gòu)成校長助理（分管德育）—政教處—班主任管理鏈，負(fù)責(zé)學(xué)生思想教育和班級常規(guī)管理，這是德育工作的生命線；實(shí)施全員育人導(dǎo)師制，每一名任課教師，都要包靠幾名學(xué)生，擔(dān)任學(xué)生的成長導(dǎo)師，一崗雙責(zé)，落實(shí)校級領(lǐng)導(dǎo)包靠教學(xué)部、中層干部包靠班級、任課教師包靠學(xué)生制度，構(gòu)成校級領(lǐng)導(dǎo)—中層干部—教師管理鏈，著眼學(xué)生的心理健康、安全、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、思想動(dòng)態(tài)等，與學(xué)生交流溝通，給予幫助指導(dǎo)，尤其關(guān)注幾類特殊學(xué)生，做好個(gè)別疏導(dǎo)，這是解決教學(xué)和育人脫節(jié)、實(shí)踐“全員育人”理念的關(guān)鍵；采用競爭上崗的方式，選用學(xué)生干部、組建學(xué)生會(huì)，構(gòu)成政教處、團(tuán)委—學(xué)生會(huì)—班委、團(tuán)支部管理鏈，注重學(xué)生干部的培養(yǎng)、監(jiān)督和專項(xiàng)培訓(xùn)，建立獎(jiǎng)懲機(jī)制，及時(shí)調(diào)離問題干部，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生干部的帶頭作用和管理作用，這是學(xué)生自主管理的中堅(jiān)力量和自我教育的有效途徑。截至目前,已有40余家企業(yè)與2012級畢業(yè)生簽訂了畢業(yè)意向書。走出的畢業(yè)生“很過硬”新生任雪的父親來?？赐畠簳r(shí)說:“我們小雪以前在家很少疊被子,在職教中心學(xué)習(xí)了倆月以后,每次回家都把被子疊得有棱有角,這都是學(xué)校采用半軍事化管理的功勞。目前軍事化管理網(wǎng)絡(luò)初具規(guī)模。具體做到三個(gè)“統(tǒng)一”,實(shí)現(xiàn)“校園管理正規(guī)化、內(nèi)務(wù)管理整齊化、學(xué)生行動(dòng)隊(duì)列化、服從命令軍人化、禮貌禮節(jié)規(guī)范化、校園衛(wèi)生干凈化”的“六化”目標(biāo)。行為舉止像一個(gè)軍人,這只是對學(xué)生最基本的要求。四、工作標(biāo)準(zhǔn)化：為了進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)管理，提高工作標(biāo)準(zhǔn)化的管理要求，今年將在工藝管理、安全管理以及設(shè)備管理上創(chuàng)新管理思路，開展管理亮點(diǎn)工作。再一方面，要注重培養(yǎng)宣揚(yáng)典型。管理重在約束，通過規(guī)章制度規(guī)范員工言行，教育重在啟迪，曉之以理，動(dòng)之以情，啟發(fā)員工思想覺悟，只有把管理、教育兩者有機(jī)結(jié)合起來，才能相得益彰。（三）準(zhǔn)軍事化管理能能提高同學(xué)們政治思想覺悟，激發(fā)愛國熱情，培養(yǎng)革命英雄主義和集體主義精神，增強(qiáng)凝聚力和戰(zhàn)斗力，掌握基本的軍事知識和技能，強(qiáng)身健體，營造良好的師生、同