【正文】 深化課堂改革、構(gòu)建高效課堂，是一項長期艱巨的任務(wù)，是一項系統(tǒng)工程，育紅人會以此為契機(jī)，創(chuàng)新管理制度，創(chuàng)新工作方式，尋求教育教學(xué)新思路、新方法，促進(jìn)教師進(jìn)一步優(yōu)化課堂、深化教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量。（5）綜合實踐方面，課任老師負(fù)責(zé)在課內(nèi)指導(dǎo)，少先隊負(fù)責(zé)進(jìn)行號召、宣傳、展示與評獎總結(jié)。（1）語文學(xué)科在班內(nèi)進(jìn)行手抄報、小書簽制作，辯論會、故事會，然后推選優(yōu)秀學(xué)生，少先隊再進(jìn)行校級比賽和展示?？茖W(xué)課：充分利用實驗室，通過分組實驗、演示實驗培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識，這學(xué)期家庭實驗室的開通，提高了學(xué)生探究自然奧秘的興趣??總之，教師充分利用小科自身的特點或優(yōu)勢對學(xué)生進(jìn)行針對性的教學(xué)，大大促進(jìn)了全校教學(xué)整體工作的發(fā)展。誦讀課各年級有相應(yīng)的篇目，循序漸進(jìn)，大量的古詩詞誦讀，陶冶學(xué)生的情操，潛移默化的提高了學(xué)生誦讀的能力。本學(xué)期閱讀課也做了調(diào)整，每個月有4節(jié)，第一節(jié)自由閱讀；第二節(jié)班級統(tǒng)一閱讀；第三節(jié)聊書課,并交流閱讀圖書的體會；第四節(jié)閱讀課為好書推薦,讀書感悟交流。從學(xué)科均衡發(fā)展入手，加強(qiáng)薄弱學(xué)科的建設(shè)近年來，育紅小學(xué)一直本著對學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)的態(tài)度，充分認(rèn)識到教育均衡發(fā)展的必要性，因而切實采取有力措施，購買大量圖書、配備實驗儀器、教學(xué)掛圖、教學(xué)軟件等加強(qiáng)薄弱學(xué)科的建設(shè)，促進(jìn)學(xué)科均衡發(fā)展。開學(xué)初，六八班率先參與了《滄州晚報》組織的“我的同學(xué)我的班”作文大賽。語文作業(yè)避免以往的機(jī)械抄寫，從提高學(xué)生能力入手，增添積累型作業(yè)（好詞好句、精彩片段、格言、課后感悟??）；重視學(xué)生自主實踐，增設(shè)實踐型作業(yè)（搜集、調(diào)查研究、采訪??）；除此之外，引導(dǎo)學(xué)生自主參與，與同學(xué)合作完成一項語文活動，自主設(shè)計一項作業(yè)等。“當(dāng)堂訓(xùn)練”及時將課內(nèi)練習(xí)練在課堂，當(dāng)堂的知識及時消化，形成能力。每位教師每學(xué)期力爭在邀請課上、同課異構(gòu)中，通過同伴互助解決自己的課堂困惑，在驗收課上展示自己的教學(xué)成果，達(dá)到展示課水平。從規(guī)范課堂流程入手，促進(jìn)課堂教學(xué)的高效規(guī)范教學(xué)流程是教學(xué)內(nèi)容順利實施、實現(xiàn)課堂高效的重要保障。自上學(xué)期運河區(qū)“進(jìn)一步深化校教研制度建設(shè)，主力打造高效課堂”的研討活動后，校長在全體教師會上反復(fù)解讀高效課堂的內(nèi)涵和構(gòu)建高校課堂的意義，親自帶領(lǐng)全體教師對高效課堂的相關(guān)理論進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。參考資料：山東省微山縣夏鎮(zhèn)街道愛國小學(xué)蔡淑萍深化課堂改革 構(gòu)建高效課堂 2010年6月14日18:32 來源：中國新教育網(wǎng)今年是河北省滄州市“運河區(qū)教育年”，是“推進(jìn)教育三年大變樣”的起始年、關(guān)鍵年。（三）課堂練習(xí)鞏固拓展。（二）激發(fā)學(xué)生的思考欲望。（一）創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍。”縱觀許多特級教師的優(yōu)秀課例，他們無一不是遵循這樣的原則，實現(xiàn)了教師在簡單中教，學(xué)生在快樂中學(xué)的教學(xué)境界?！背轿谋臼购⒆拥奈膶W(xué)素養(yǎng)更厚實，使孩子的人文素養(yǎng)更沉實。文本是一座精神花園，教師把學(xué)生帶進(jìn)這座“花園”，不僅要讓學(xué)生看到紅花，還要讓學(xué)生看到綠草。首先要“鉆進(jìn)去”，依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的年段目標(biāo)、單元目標(biāo)、課文特點、課后思考練習(xí)等，綜合課文的教學(xué)內(nèi)容。語文課文是教學(xué)內(nèi)容的載體，教學(xué)內(nèi)容隱藏在課文之中。無論語文教學(xué)被注入什么樣的新精神，有一點應(yīng)該是不變的，那就是語文課堂教學(xué)應(yīng)該是務(wù)實高效的。新課標(biāo)指出：以信息技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)擴(kuò)展了音樂教學(xué)的容量，豐富了教學(xué)手段和教學(xué)資源，在音樂教育中有著廣闊無邊的前景。（2）增強(qiáng)自信交互式電子白板將傳統(tǒng)的黑板，投影儀，電腦整合在一起，以及技術(shù)本身的互動性和操作性特點，作為一種變革性的教學(xué)手段，有利于教師對教學(xué)歌曲的探究和發(fā)展。而交互式電子白板在以其獨特鮮艷的色彩、動聽的聲音以及多變的圖像、色彩、標(biāo)注、畫面截取、隱藏、動畫等功能，極大地激發(fā)了小學(xué)生的興趣。例如在課件中播放鏈接好的聲音文件，以往在ppt、word等課件中，只能一遍遍地完整的聽，不能突出重點，學(xué)生有個別地方需要反復(fù)聽操作起來就有些困難，而電子白板中聲音文件就幫助教師解決了這個問題，它可以像任何播放器一樣反復(fù)播放，隨意播放，節(jié)奏播放，調(diào)整音量的大小等，當(dāng)學(xué)生在演唱過程中出現(xiàn)問題需要糾正時，教師可以隨時的停止播放解決問題。但有了電子白板的掛圖功能，可以不按故事的先后順序展示。使學(xué)生體會到一種探究，一種嘗試，一種發(fā)現(xiàn)，一種創(chuàng)新的樂趣。四 運用白板資源庫功能提高音樂創(chuàng)作的效益白板資源庫功能中隨時拖動音符的功能，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動參與性，激活學(xué)生的經(jīng)驗積累和知識更新，使學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高和對知識理解程度有所加深。在第二樂段的處理中，通過小組合作，請學(xué)生小組討論出力度變化，請學(xué)生上臺進(jìn)行匯報。首先教師通過范唱,不加力度標(biāo)記演唱，然后教師再請同學(xué)們在課本上找出歌曲樂段力度的變化：mf f mp mf f，教師在歌譜上進(jìn)行批注。三 運用白板的拍照、回放功能提高歌曲處理的效益。帶上我的思念，不管天空有多遙遠(yuǎn)。在節(jié)奏訓(xùn)練中我們不僅可以像上述所示，還可以利用我們白板的幫助，教師只需要把基本節(jié)奏設(shè)置好，利用白板中的拖拽副本功能，學(xué)生可以任意的創(chuàng)編節(jié)奏，有的學(xué)生開始可能只是想體驗一下，覺得十分的好玩，但是當(dāng)老師帶領(lǐng)大家把它組成的節(jié)奏拍讀出來后，剛才好玩的感覺一下就被成功的喜悅所取代，學(xué)生在不自覺中主動的參與到了教學(xué)活動中，讓學(xué)習(xí)活動變成了一件非常生動有趣的事，師生的互動自然而然的就完成了。例如，在講授五年級下冊《美麗的家鄉(xiāng)》這一課時，節(jié)奏訓(xùn)練是教學(xué)重點，如何將八分音符和十六分音符以及附點八分音符更形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前？這時我們可以通過白板呈現(xiàn)，并很好地利用它的批注功能，在節(jié)奏上進(jìn)行圈劃和說明。例如在教學(xué)《小紅帽》這首歌曲時，搭配電子白板中現(xiàn)有的視頻，生動活潑的動畫一下就吸引了二年級同學(xué)的眼球，再搭配教師的文字表述作為背景，學(xué)生很顯然的了解本文的主題以及歌詞的含義。2014年秋季我所在學(xué)校安裝了交互電子白板教學(xué)設(shè)備，這使我們這些一線教師必須充分利用電子白板的各項功能，如拉幕、探照燈、畫圖、動畫，視頻播放等,使知識的呈現(xiàn)更顯科學(xué)，課堂學(xué)習(xí)更加簡便有趣靈活，學(xué)生的注意力更集中、學(xué)習(xí)興趣大為提高，而教師的科學(xué)設(shè)計，扎實的基本功才能使課堂更精彩。第四篇：巧用白板優(yōu)化音樂課堂巧用白板 優(yōu)化音樂課堂教學(xué)內(nèi)容摘要：課堂教學(xué)是實施教育信息化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而板書又是課堂教學(xué)不可或缺的重要途徑。低年級的看圖寫話訓(xùn)練中，多媒體也是必不可少的輔助教學(xué)手段，依次呈現(xiàn)畫面，指導(dǎo)學(xué)生觀察，進(jìn)行說話訓(xùn)練，效果毋庸置疑。高年級的細(xì)節(jié)描寫指導(dǎo)教學(xué)中，我們也可活用現(xiàn)代信息技術(shù)，幫助學(xué)生提高寫作水平。比如，在指導(dǎo)中年級學(xué)生描寫“迎春花”時，可利用多媒體展示迎春花的圖片，有在和風(fēng)細(xì)雨中含苞待放的，有在金色陽光下盡情綻放的，再引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，展開豐富的想象，然后進(jìn)行說話訓(xùn)練，學(xué)生眼前有美景，腦中有畫面，心中有激情，自然就樂于表達(dá)，善于表達(dá)。在整體感知的基礎(chǔ)上，再播放介紹故宮建筑藝術(shù)的視頻，讓學(xué)生身臨其境，切身感受故宮建筑的氣勢恢宏，切身體會中國古代勞動人民的智慧。在教《故宮》一文時，我采用本校的課改新思路：課前預(yù)學(xué)——課內(nèi)合學(xué)——課后練習(xí)進(jìn)行教學(xué)。例如教學(xué)《草原》一文時，我先利用多媒體呈現(xiàn)茫茫大草原一碧千里，牛羊成群的美景，配上娓娓動聽的朗誦，學(xué)生一邊欣賞，一邊傾聽，眼醉其景，耳醉其聲，心醉其情，愉悅與向往之情油然而生。在高年級學(xué)段隨文學(xué)習(xí)生字時，教師可用多媒體展示文段，同時以不同字體或不同顏色凸顯需識記的生字詞語，并鏈接該字的音、形、義等信息，再點擊“音”,就可以聽到生字的讀音；點擊“形”,則看到生字的字形及其在田字格中所占的位置。如何將現(xiàn)代信息技術(shù)與語文課堂教學(xué)深度融合呢？結(jié)合多年來的語文教學(xué)實踐，我從以下三個維度淺談如何巧妙運用信息技術(shù)促教學(xué)變革，構(gòu)建高效課堂。第三篇：巧用信息技術(shù)構(gòu)建高效課堂巧用信息技術(shù)構(gòu)建高效課堂摘要：在當(dāng)今信息技術(shù)飛速發(fā)展的時代，教師與時俱進(jìn)，巧妙運用現(xiàn)代信息技術(shù)，適時地將聲音、圖像、視頻、動畫及文字等信息進(jìn)行處理，恰當(dāng)?shù)剡\用于教學(xué)中，能構(gòu)建高效課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。例如，比如在教學(xué)《我的叔叔于勒》時，同學(xué)們對菲利普夫婦冷酷無情、虛偽、自私的行為進(jìn)行了批判，接著我又問了一句，造成這種親人之間不相認(rèn)的原因還有更深層次的嗎？學(xué)生們又繼續(xù)思考起來，3 在學(xué)習(xí)李清照的《武陵春》一詞時，教師針對“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”設(shè)計了一個搜集有關(guān)“愁”的詩句的拓展訓(xùn)練。四、精心構(gòu)建對話，拓展思維能力《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出語文教學(xué)的過程應(yīng)在師生對話過程中完成。課件展示：人類歷史上取得的驕人成績。在學(xué)習(xí)《敬畏自然》一課時，我用課件在上課伊始展示了三組圖片