【正文】 五、小結、評價：比一比：看誰說出的方方、圓圓、尖尖最多。三、認識、理解：游戲3：對比找不同——用實物照片和用幾何形概括了的圖畫進行對比，讓學生找出它的相同點和不同點。學法指導：通過觸覺、視覺等直觀感覺，探索總結出運用幾何形認識世界、表現(xiàn)物體的方法及規(guī)律。能力目標：j拓展學生的開放性思維、創(chuàng)新意識；圓圓方方和尖尖初步體驗運用幾何形造型的樂趣；l發(fā)展學生運用幾何形這一繪畫語言進行表現(xiàn)的能力，圓圓方方和尖尖學習更好的用繪畫語言表達自己的情感。課件：為學生整理居室提供一些參考知識。四、整理書桌關心生活這里有一張排放凌亂的書桌，你能用最短的時間把它清理整潔嗎？看看你能得到幾個五角星？學生參加書桌整理游戲，參加爭星游戲。三、書房欣賞培養(yǎng)能力小朋友，你們是否也有自己的書房，我們一起來看看老師為你們提供的這些書房，請你告訴同桌的小朋友，你更喜歡哪一間，并說說為什么？利用多媒體讓學自主欣賞，尊重學生的自主選擇。課件：全員參與居室整理游戲。導學活動內容教師活動學生活動多媒體課件評價一、欣賞居室切入主題提問：小朋友們，你們的居室是什么樣的呢？你們想不想看看其他小朋友的居室呢？討論并回答同桌交流課件：進入第一個環(huán)節(jié)，欣賞學生的居室！學生的搶答興趣是否強烈。學法引導通過學習、實踐與探究，引導學生到生活中去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，結合生活課的知識經驗，發(fā)展跨學科的綜合處理能力，促使學生熱愛生活。充分發(fā)揮美術教學特有的魅力，使課程內容《我是生活小主人》與學生熱愛生活、關注生活、認知生活很好地結合在一起，以生動活潑的呈現(xiàn)方式和教學方式，激發(fā)學生學習美術的興趣和體念生活的樂趣，并逐步形成我勞動我快樂的人生觀。知識目標 :學生通過學習和實踐，學會欣賞居室整理，豐富視覺與記憶，并從中獲得生活樂趣，表達自己對生活的熱愛，并在學習過程中，激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情，提高綜合實踐技能，學會適者生存的本能，完善學生人格。分析“鮮花送給您”演示形象思考方法。尊師重教風尚——自己表達對教師感激之情的方式（學生從信封袋中拿出祝詞，表述）揭示課題：尊師卡片（板書）二、認識體驗拆分卡片：教師出示尊師卡片，讓學生拆分卡片。教學難重點：掌握賀卡設計的方法和步驟。思考：可不可以借鑒一些畫家的作畫風格？創(chuàng)作四、欣賞教材圖片作者是怎樣畫出對老師的愛？他們畫出了老師的形象特征嗎？如何表現(xiàn)場景？五、作業(yè)與作業(yè)展示、講評六、小結下課。在這節(jié)美術課里，我們要用手中的五彩筆來描繪老師和學生之間的互愛之情。教學重難點：表現(xiàn)學生在教師節(jié)中向老師獻禮的場面和情意。五、作業(yè)點評，總結下課?？纯催@些同學畫的老師畫像，你能猜到他們畫的都是哪些老師嗎？ 學生自由分析，找到最突出的特點，老師加以引導?，F(xiàn)在你能不能用最快的速度勾畫出自己心目中老師的形象？（1）學生嘗試作畫。（2）同學們的想法真多，老師這里就有一位可愛的同學送給了我一份教師節(jié)的禮物，想不想知道是什么？課件出示：學生畫的老師畫像。老師講述毛澤東與自己恩師的故事。教學重難點：學會找到熟悉人物的特點，畫一張半身人物像。突出主題，有價值。（二）新授：“六一”兒童節(jié)舞臺布景。（四）學生作業(yè)，教師巡視。解決角色化妝，抓住特征。（五）展評小結。三、教學準備多媒體課件、等?；顒佣?，看一看，評一評，說一說。：構圖：；。學具：色彩工具，彩筆，白紙等。，做生活小主人的思想感情。思考制作步驟，先做基座，再配上日期或畫面。四、教學步驟：（一）組織教學，檢查學具。二、教學重點與難點重點：制作一份特殊臺歷。（課件組件5：集體作業(yè)提示、城堡群俯視圖片）六、想象拓展——學生觀賞評價集體組拼的大城堡，大膽想象，編一個有關奇特城堡的故事；通過沙漠城堡與黑夜城堡的出現(xiàn)，激發(fā)學生的想象力和求知欲，把城堡文化與科技、環(huán)保等知識結合起來。（課件組件1：童話故事動畫）二、欣賞評述——通過古代城堡與現(xiàn)代城堡、外國城堡與中國城堡的對比，讓學生主動的發(fā)現(xiàn)城堡形狀、風格、用途的差異；觀賞與城堡圖片相對應的紙盒 “城堡”，讓學生對紙盒組拼“城堡”有感官的認識。學生通過運用堆拼、剪挖、粘接、圍擺等方法組拼紙盒，集體合作組拼“大城堡”的嘗試體驗活動，感受利用身邊的廢舊物品創(chuàng)造美的樂趣；在活動中培養(yǎng)學生的動手能力和團結協(xié)作的精神。（四）學生作業(yè)，教師巡視。，學生區(qū)別、認識。學具：色彩工具，彩紙，剪刀，膠水等。（三）學生作業(yè)，教師輔導。（看教材示意圖）。（二）新授：，玩一玩。（三）作業(yè)要求：以蛋殼為主，巧妙地利用各種材料，制作出形態(tài)各異的偶人。材料：色紙、毛線、橡皮泥、筆。第二課時（一）組織教學，檢查學具。學生拆一拆，看一看，說一說，指偶是如何做成的。學具：彩紙，蛋殼，細繩，紙盒，剪刀，膠水等。優(yōu)秀作品的出示能鼓勵學生做得更好也能給部分學生提示。（媒體錄像展示）課件出示錄像：粘貼的過程。在電腦上用鼠標進行操作：看電腦上的不同樹葉，你能拼擺出哪些形象呢？小結：相同的樹葉也可以拼擺出不同的形象，所以你應該在拼擺的過程中多試幾次，選擇你最滿意的畫面。你會拼擺了嗎？我要考考大家。課件展示一個小朋友拼擺的過程。不知道怎么下手的畫還是讓我們來看看錄像吧?？纯催@些形狀各異五彩繽紛的落葉，你能想想辦法留住秋天嗎？（學生自由討論回答）根據(jù)學生的回答出示樹葉拼貼畫。教學準備：教具：CAI課件學具：收集不同形狀不同大小的落葉、膠水、膠棒、雙面膠、白紙教學過程媒體運用目標欣賞秋天的美景。評議學生作業(yè)，學生對自己的作品談感受； 根據(jù)學生要求，收集作品燒制。三、作業(yè)要求。（壓一塊泥板，切割成手形。教師：泥條盤筑的方法及技法要領。（3）將初步搓好的短而粗的泥條繼續(xù)在桌上搓成細而均勻的泥條。二、教師演示制作方法和步驟。教學準備：教具：幻燈片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示臺。第 6 課 盤泥條教學目標：通過本課教學，使學生學會運用泥條盤筑的方法制作陶藝作品。教學過程：一、游戲導入教師玩、學生看或師生一起玩旋轉卡的互動方式創(chuàng)設情景，認識旋轉卡，引出剪、貼、畫的學習活動。學生編故事表演家看（可以選用課件中的表演背景），再進行小組內的表演。課件：換角色游戲欣賞課件圖片其他學生的作業(yè)，開拓眼界提問：你想制作什么樣的小人？學生欣賞完作業(yè)，說一說想制作什么樣的小人課件：作業(yè)欣賞三，學生作業(yè) 播放輕快音樂，出示課件圖片（學生表演的照片）。）學生積極思考并回答教師的問題。課件：情境導入二，體驗探索觀看課件錄象（唐僧師徒四人的對話表演），激發(fā)學生制作和表演的興趣。賞析教材作品內容構圖線條特征、形態(tài)三、想表象、創(chuàng)作美麗的鳥之王形象你想象中的百鳥之王是怎樣的？比它們更美嗎？學生想象創(chuàng)作。教學準備:課件、各種鳥的圖片、描繪鳳凰的民間美術作品教學過程:一、聽音樂，感受百鳥的美好生活氛圍放音樂，學生體會百鳥的爭鳴生活討論聽音樂的感受二、看圖片，賞析百鳥之王的形象特征。培養(yǎng)學生對各種鳥的觀察、記憶、想象能力和創(chuàng)造能力。每一幅畫面都要清楚地表達出故事情節(jié)。運用夸張、變形、簡練、鮮明對比等一些卡通形象的基本的藝術特點，為自己喜愛的小故事中的主角設計形象。提高學生的造型表現(xiàn)能力。思考：可不可以借鑒一些畫家的作畫風格？創(chuàng)作四、欣賞教材圖片作者是怎樣畫出對老師的愛？他們畫出了老師的形象特征嗎？如何表現(xiàn)場景？五、作業(yè)與作業(yè)展示、講評六、小結下課。在這節(jié)美術課里，我們要用手中的五彩筆來描繪老師和學生之間的互愛之情。教學重點：表現(xiàn)學生在教師節(jié)中向老師獻禮的場面和情意。五、作業(yè)點評，總結下課。看看這些同學畫的老師畫像，你能猜到他們畫的都是哪些老師嗎？學生自由分析，找到最突出的特點，老師加以引導?，F(xiàn)在你能不能用最快的速度勾畫出自己心目中老師的形象？（1）學生嘗試作畫。（2）同學們的想法真多，老師這里就有一位可愛的同學送給了我一份教師節(jié)的禮物，想不想知道是什么？課件出示：學生畫的老師畫像。老師講述毛澤東與自己恩師的故事。教學重點：學會找到熟悉人物的特點，畫一張半身人物像。四、收拾與整理督促學生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環(huán)境的整潔。三、學生作業(yè)，教師輔導在作業(yè)過程中要激勵學生大膽，自由的創(chuàng)意，同時又要仔細認真地制作。（激發(fā)學生的濃厚興趣。第16課時 新穎的電腦教學目標：，設計制作一個造型新穎的電腦模型。（第2課時）一、組織教學二、課堂教學檢查作業(yè)情況。（2）教師鼓勵學生大膽的想象與構思，用點，線，面表現(xiàn)形式創(chuàng)作一幅較有新意的畫面。教學重難點：運用各種相關知識豐富學生想象力與創(chuàng)造力。創(chuàng)造性的利用各種材料，設計制作出有新意的自行車。第14課 我設計的自行車教學目標：通過對自行車結構，功能的初步認識，指導學生設計自行車的草圖，或運用各種綜合材料創(chuàng)作自行車。每組選出最優(yōu)秀作品貼在黑板上，進行他評。展出制作完成的深長作品，讓學生根據(jù)自己的理解，描述自己設計的作品。（2）、分組討論交流讓學生分小組相互交流自己對城堡的理解與想象，“大臣們”（學生）根據(jù)自己對城堡的理解與想象，交流設計想法和表現(xiàn)的形式。指導學生用各種材料采用折，剪，鏤，繪制等方法，創(chuàng)作出富有個性特點和形式感的新穎城堡。五、課后拓展我們是否可以用更多的材料的方法來表現(xiàn)各種物體的立體造型?？蛇m當分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學生領會多種立體造型表現(xiàn)法。教學重難點：利用廢舊材料進行組合和創(chuàng)造，制作立體造型。我們應仔細觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。二、發(fā)展階段“奇思妙想階段”，啟發(fā)深長在現(xiàn)有事物的基礎上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或創(chuàng)造，制作一伯立體的工藝品。如舊掛歷，易拉罐，吸管等。將各種廢舊材料加工成各種物品。學生在制作過程中，教師要巡回指導，對優(yōu)秀作品要及時的表揚。游戲：比一比，賽一賽，哪組團包的造型最多。在欣賞藝術家創(chuàng)作的各種立體雕塑的圖片或照片的同時，教師鼓勵學生用自己的語言說說自己對大師作品的理解。教學課時：1課時 教學準備：，美化教室時剩余的皺紙，彩色手工紙的邊角料，廢料，準備剪刀，膠水，小鑷子等。3．引導學生欣賞藝術家的雕塑作品，提高學生進行立體造型藝術設計制作的興趣，培養(yǎng)學生對造型藝術的理解能力。用折紙制作立體的鞋子造型，再用水粉顏料添加花紋，顏色。三、學生制作，教師輔導學生做作業(yè)時，教師可以根據(jù)學生不同的個性特點，由學生自由選擇制作方法。訓練學生敏銳的造型感覺，采用大膽的表現(xiàn)形式，獨立完成一雙有趣的，用料獨特的鞋子作品。教學重難點：運用各種材料制作不同造型的鞋子。三、教學拓展欣賞同齡人的繪畫作品可以用水彩筆，顏料等各種繪畫材料，采取不同的繪畫形式如吹塑紙版畫，黑白線條等表現(xiàn)畫面的效果。（2）、教師在學生描述時，用基本形概括出每個動作的特征，同時讓學生注意觀察。教學課時：2課時 課前準備：繪畫工具 教學過程：(第1課時)一、組織教學檢查學生用具準備情況二、講授新課引導階段（1）、教師引導學生回憶：在學校，班級中你做過什么值日？值日時做些什么事？學生討論回答。掌握值日時人物的各種動態(tài)變化，通過繪畫表現(xiàn)值日的情景。三、收拾與整理作業(yè)完成后，應督促學生收拾工具和材料，保持教室衛(wèi)生。鼓勵學生大膽，自由的繪畫，并能運用拼貼，拓印等多種制作方法來繪 制作品。通過討論，得出誰是最受尊敬的人，為什么？出示范作，猜猜“這是誰”？“為什么”？“他為什么受尊敬？” 得出畫肖像畫要抓住人物的主要特征的道理。兒童人物畫的欣賞與研究教學課時：2課時課前準備：教師準備范畫，一些名人的圖像；學生準備畫紙、畫筆。培養(yǎng)學生對社會主義建設者的尊敬之情。三、教學拓展出示用其它材料制成的花卉作品供學生欣賞。這時要注意畫面的構圖與盆栽外形有整體感覺，從什么地方畫起都可以，主要是把前面的花，葉，枝杈的形態(tài)畫出來，后面的花葉枝可根據(jù)前面的特征進行添加與加工。如八月菊的葉子是橢圓形的，邊緣還長著許多小齒，像是一把把木工用的鋸子。（可以讓學生走進觀察，條件允許的話可以帶學生走出教室在校內寫生。教學重難點：能否通過觀察了解寫生植物枝葉生長的結構，葉片、花瓣的形狀特征。三、收拾與整理由于這節(jié)課會用到多種材料，教室里會顯得凌亂一些，所以，下課前要留出一點時間讓學生收拾物品。也可以讓學生用繪畫的方法來表現(xiàn)美麗的斑紋。欣賞拓印的肌理圖片，猜一猜：這是什么物體的肌理？（三）想一想，說一說：怎么來拓印呢？（讓學生談談自己的看法。教學過程：一、導入階段（一）摸一摸，說一說。教學重難點：能否理解肌理的含義。繪畫之前可以與學生探討一下繪畫順序:先畫什么比較合理？三、學生作業(yè)，教師輔導，優(yōu)秀作業(yè)點評四、收拾與整理要讓學生養(yǎng)成將剪下來的廢紙屑隨手放進紙簍的習慣，這樣課后的收拾與整理就比較方便。說說這些景物都有些什么規(guī)律？舉例說明。能否用“近大遠小”這一規(guī)律來表現(xiàn)前后關系。四、小結學生展示作品，師生一起評說各幅作品巧妙的地方。（第2課時）一、組織教學二、課堂教學讓學生把上節(jié)課的作業(yè)拿出來和課本的作品比一比，自由討論：找找作業(yè)的繪畫方法及步驟要點，在討論交流中明確學習任務。）（4）欣賞同齡人的作品，了解不同的表現(xiàn)方法，體驗在《大人國與小人國》里的快樂。