【正文】 4．邏輯順序總分總5．因?yàn)橹袊?guó)人正在走上坡路，而西方人正在走下坡路。2．A 3．⑥周長(zhǎng)一定，圓的面積最大。2．下面指出了③④兩個(gè)自然段對(duì)圓進(jìn)行分類(lèi)的角度。⑦推而廣之，將圓繞著它的直徑旋轉(zhuǎn)一周，就可以得到一個(gè)圓球。無(wú)處不見(jiàn)的圓，似乎成了我們生活中的主體。車(chē)輪的飛轉(zhuǎn)，把我們從這里運(yùn)送到那里。②抬頭不見(jiàn)低頭見(jiàn)的圓——最簡(jiǎn)單的形狀之一，不僅是大自然的寵兒，也是現(xiàn)代文明所離不開(kāi)的。四、課堂小結(jié)今天，在畫(huà)家吳冠中的帶領(lǐng)下，我們領(lǐng)略到了自然界中異彩紛呈的橋之美，也感受了人類(lèi)巧奪天工的神奇和偉大，這是外在的、有形的“橋之美”；橋梁的外在美的確可以光耀一時(shí)，而那種內(nèi)在的、無(wú)形的“橋之美”更是我們心中永開(kāi)不敗的玫瑰！溝通、理解、信任、友愛(ài)等連接心與心的則必須用真情、青春、熱血乃至生命才能架設(shè)，一如那百年不遇的洪水中，子弟兵用血肉之軀搭起的人橋，一如那《斑羚飛渡》中，老斑羚用生命架設(shè)的彩虹橋，展現(xiàn)的是一種驚天地泣鬼神的“崇高之美”，帶給我們的永遠(yuǎn)是心靈深處的震撼。風(fēng)雨廊橋：廊和廳的安閑自在和亭下水流的湍急、山峰的險(xiǎn)峻又形成對(duì)照。細(xì)柳拂橋：柳枝的動(dòng)、細(xì)弱、年年發(fā)芽和石塊的靜、厚重堅(jiān)硬、歷久不變形成對(duì)比。（7－7）總結(jié)全文。從色彩的搭配、畫(huà)面構(gòu)成(塊、線、面)、景物的選擇(強(qiáng)弱、明暗、動(dòng)靜等)是否對(duì)立統(tǒng)一……角度來(lái)判斷。長(zhǎng)橋之美，美在與嫻靜的水面配合的靈動(dòng)和諧。在以上四個(gè)例子中，橋或?yàn)橹黧w，或?yàn)榕阋r，或起著畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，但都與周?chē)拔锍蔀楹椭C的一體，共同構(gòu)成入畫(huà)的景致。第三個(gè)例子，是寫(xiě)長(zhǎng)橋之美。第一個(gè)例子，是寫(xiě)石橋與密密的葦叢相配合給人帶來(lái)的特別感受。②生活本身就有飽含畫(huà)意的景致，只是自己缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。文章從大家熟知的“小橋流水人家”這句詩(shī)入手，首先擺出一個(gè)看法：它“固然具有詩(shī)境之美，其實(shí)更具有繪畫(huà)的形式美”。獲得了“中國(guó)文化藝術(shù)最高勛位”榮譽(yù)?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1．展示圖片欣賞“江南石橋、小橋流水人家、康橋、長(zhǎng)江大橋”等景物，初步直觀地感受不同類(lèi)型橋的美，配詩(shī)句導(dǎo)入優(yōu)美的意境：唐朝杜牧的“二十四橋明月夜，玉人何處教吹蕭”讓我們感受到江南的婉約柔美；馬致遠(yuǎn)的“小橋流水人家”讓我們體會(huì)到家的溫馨，徐志摩的《再別康橋》又帶給我們一絲淡淡的哀愁，在詩(shī)人眼中，橋是富有人性化的，橋是有感情的，而在畫(huà)家眼中，橋又另有一番韻味。、情感態(tài)度價(jià)值觀1．讓學(xué)生充分受到美的熏陶，提高學(xué)生的審美趣味，用“美”的眼睛去欣賞，用“美”的心靈去感受，最終成為一個(gè)有品位的人。3．揣摩本文充滿(mǎn)詩(shī)意的描寫(xiě)文字和帶有說(shuō)明性的文字，品味文章優(yōu)美而富有韻味的語(yǔ)言。讓我們努力去發(fā)現(xiàn)不同事物的美，感受其中的美，并能創(chuàng)造新的美。六、請(qǐng)同學(xué)們把這些句子連起來(lái)朗讀一遍，注意把美感讀出來(lái)。以上例子中，橋或?yàn)橹黧w，或?yàn)榕阋r，或起著畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，但都與周?chē)拔锍蔀楹椭C的一體，共同構(gòu)成入畫(huà)的景致。③廣西、云南、貴州等省山區(qū)往往碰到風(fēng)雨橋，橋面上蓋成遮雨的廊和亭，那是古代山水畫(huà)中點(diǎn)綴人物的理想位置。②早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲，那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅(jiān)硬的石塊，即使碰不見(jiàn)曉風(fēng)殘?jiān)?，也令?huà)家銷(xiāo)魂！寫(xiě)石橋與細(xì)柳合作創(chuàng)造的動(dòng)人景致。）如：課文是怎么描寫(xiě)石橋與葦叢的配合呢？請(qǐng)你讀一讀。（幻燈片出示中心句）“橋之美”的句子？請(qǐng)讀一讀。（圖片分別是：蘇州石橋、上海南浦大橋、廣西風(fēng)雨橋、以及組合圖片）。但本文與《中》有所不同，它不是一篇規(guī)范的說(shuō)明文。、態(tài)度、價(jià)值觀：指導(dǎo)學(xué)生形成正確的審美觀，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。作者認(rèn)為橋之美體現(xiàn)在哪幾方面？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言歸納。第三個(gè)例子，是寫(xiě)長(zhǎng)橋之美。第一個(gè)例子，是寫(xiě)石橋與密密的葦叢相配合給人帶來(lái)的特別感受?！庇迷?shī)情的文字勾畫(huà)出一幅秀麗的畫(huà)面，突出了橋與周邊景色的和諧美。本文語(yǔ)言?xún)?yōu)美、極富表現(xiàn)力和感染力。（）廣西、云南、貴州等省山區(qū)的風(fēng)雨橋，橋面上遮雨的廊和亭，橋下的急流飛瀑構(gòu)成的美。第四段：承接上文具體寫(xiě)了：（1）茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)“拱橋的強(qiáng)勁的大弧線或方橋的單純的直線，恰好與蘆葦叢構(gòu)成鮮明的對(duì)照”。第一段：總起，“畫(huà)家見(jiàn)的橋最多”。前瞻后顧：即“瞻前顧后”，看看前面再看看后面。駐足：停止腳步。殘?jiān)拢嚎炻涞脑铝?。文中?shī)意的描寫(xiě)性文字與帶有說(shuō)明性文字相向雜出，讓人受到美的熏陶的同時(shí)，也獲得了一些美學(xué)常識(shí)。在這堂課上，我把語(yǔ)言的賞析作為了本課的重點(diǎn)，主要是想讓學(xué)生在美的體驗(yàn)中得到語(yǔ)言練習(xí)的目的，同時(shí)讓他們有一雙能發(fā)現(xiàn)美的眼睛。環(huán)境 239。238。橋之美236。完全能夠從審美的角度審視橋，這是作者的獨(dú)特觀點(diǎn)。備了橋之美254。239。239。253。239。239。自然段）238。（第1～3237?！币蛔煌ńㄖ诋?huà)家的筆下竟顯得如此的美，如此的富有情趣。橋與流水宛如一支歌曲中的曲與詞，是一個(gè)整體?！?學(xué)生品讀這些句子，欣賞其鮮明的個(gè)性色彩)教師點(diǎn)評(píng)這些句子：(1)葦叢是不會(huì)感到“發(fā)悶”的，也不會(huì)做“深呼吸”，這只是人的感受投射到它身上而已，這表現(xiàn)了作者已全身心融入周?chē)h(huán)境，或者說(shuō)自己已成為環(huán)境密不可分的一部分。4．體味下列句子的情意。同時(shí)，出現(xiàn)在蒼茫水面上的長(zhǎng)橋，是人類(lèi)創(chuàng)造力的體現(xiàn)，從這個(gè)意義上說(shuō)，它似乎也具有了生命。細(xì)弱的柳枝拂著橋身厚重堅(jiān)硬的石塊，構(gòu)成陽(yáng)剛與陰柔這兩種不同類(lèi)型的美。課文舉了四個(gè)例子；意在說(shuō)明橋在外觀、材料與所處位置上各不相同，都能和周?chē)木拔锛刃纬蓪?duì)照又不失和諧。2．本文舉了哪些例子來(lái)說(shuō)明橋之美？(學(xué)生回答，老師明確)作者列舉了烏鎮(zhèn)葦叢中的石橋，江南鄉(xiāng)間細(xì)柳下的石橋，水天間的長(zhǎng)橋，頤和園的仿盧溝橋，蘇州的寶帶橋，形式獨(dú)特的廣西、云南、貴州山區(qū)的風(fēng)雨橋，以及《清明上河圖》中的橋，人造索橋，南京長(zhǎng)江大橋，錢(qián)塘江大橋?！肚迕魃虾訄D》在南宋有許多臨摹，一兩黃金一卷，可見(jiàn)南宋人懷念故都的繁華的感情，其意義是很大的。以村郊、河道、城市為主，逐漸鋪開(kāi)，很有層次：村郊是引子，比較簡(jiǎn)略，進(jìn)到河邊時(shí)，便著力描寫(xiě)船舶貨運(yùn)，直到拱橋，形成了第一個(gè)高潮。張擇端與《清明上河圖》張擇端，字正道，東武(山東諸城)人，早年游學(xué)汴京，后習(xí)繪畫(huà)，徽宗朝任職翰林圖畫(huà)院，擅長(zhǎng)畫(huà)車(chē)馬、市街、橋梁、城郭等等。今天就讓我們跟隨當(dāng)代畫(huà)家吳冠中去感受“橋之美”。搜集各地有關(guān)橋的圖片。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)對(duì)橋之美的領(lǐng)悟和熏陶，進(jìn)而使學(xué)生能夠獲得一些簡(jiǎn)單的審美方法，并培