【正文】 ，能使空間陡然顯得疏朗開闊，令人覺得神清氣爽。長橋一般建在比較寬闊的水面上。3．作者認為橋之美體現(xiàn)在哪幾方面？用簡潔的語言歸納?！?2)“早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細柳飄絲，那纖細的游絲拂著橋身堅硬的石塊，即使碰不見曉風殘月，也令畫家銷魂！”(3)“無論是木橋還是石橋，其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜出形與色的樂曲?！皸盍?，曉風殘月”是宋人柳永《雨霖鈴》中的名句，這里說“即使碰不見曉風殘月，也令畫家銷魂”，是強調(diào)細柳與石橋構(gòu)成的美景本身已夠動人，不再需要別的東西來烘托了。(學生自己在文中另外尋找一些充滿詩意、語意蘊涵豐富的語句，品讀賞析，感受其鮮明的個性色彩。236。239。239。細柳映襯的橋——剛?cè)嵯酀?52。253。239。聯(lián)系生活的橋——畫面豐富254。239。由“小橋流水人家”具有形式美入手橋在不同環(huán)境中，具有不同的美學效果。作者以畫家的眼光看世界，以優(yōu)美的語言描寫了動人的畫面。江南石橋 細柳拂絲橋237。239。《橋之美》這篇課文屬于一篇說明文，語言相對來說較為生動活潑，而說明對象本身又是我們身邊非常熟悉的事物。在對課文富有情趣的欣賞中，在師生自由平等的對話中，在深入內(nèi)質(zhì)的思考中，培養(yǎng)了學生擁有開放的學習視野、合作探究的意識、自主創(chuàng)新的勇氣。二）、橋之美（作者：吳冠中）字詞注音、釋義口吻：（ěn），口氣。形容極度的悲傷、愁苦或極度的歡樂。失之毫厘，差之千里：意思是相差雖小，而造成的誤差或錯誤極大。在舉例時，作者并不是用科學平實的語言向讀者解說，而是或描寫景物、或抒發(fā)感情，文字極富表現(xiàn)力和感染力。它“固然有詩境之美，其實更具有繪畫的形式美”，引出下文，從畫家的眼里談橋之美。（3）臥龍一般的長橋之美。第六段：由南京長江大橋的直線美，談到錢塘江大橋以及成昆路上的很多的“橋連洞，洞連橋”的直線橋的美與險的關(guān)系?！钡倪@一段話，語言優(yōu)美，有抒情色彩，運用假設推理，實現(xiàn)了橋在大千世界對于環(huán)境的烘托作用。引領我們用“另一種眼光”去看美好的景物，而文中所揭示的一些美學原則，如講究對比、變化、和諧等，不光適用于發(fā)現(xiàn)、欣賞、品味“橋之美”，還可以作為通用的原則來進行一些審美活動，提高讀者的藝術(shù)欣賞水平。第二個例子，是寫石橋與細柳合作創(chuàng)造的動人景致。同時，出現(xiàn)在蒼茫水面上的長橋，是人類創(chuàng)造力的體現(xiàn)，從這個意義上說，它似乎也具有了生命。第四篇：12《橋之美》4《橋之美》教學設計 農(nóng)墾八一總場中學李美芳一、教學目的：品味本文詩意的描寫性語言。三、教材、學情分析：中學語文義務教育課程標準實驗教材（人教版）八年級（上）第三單元是說明文單元，所選的五篇課文中，《中國石拱橋》《蘇州園林》《故宮博物院》是比較規(guī)范的說明文，《橋之美》《說“屏”》則是帶有一定說明性的小品文。四、教具：多媒體輔助教學五、教學時間：一課時六、教學過程：（一）激趣導入，揭示課題。（二）學生朗讀課文 要求：：在作家看來“橋”美在何處? “橋之美”的文句。，作者主要舉了哪些例子？ 舉例說明： ①.石橋與葦叢配合； ②.石橋與細柳合作； ③.石橋與水面配合； ④風雨橋與廊亭相映； ⑤.以及《清明上河圖》中的橋、人造索橋，南京長江大橋、錢塘江大橋。寫石橋與密密的葦叢相配合給人帶來的特別感受。差距之大而仍能和諧統(tǒng)一，可能就在于橋有著經(jīng)過精心設計的輪廓吧。寫形式比較獨特的橋——風雨橋。學生在美讀之后能品味其中的語言美，然后由學生互相評價]五、小結(jié)課文寫作方法《橋之美》是一篇帶有說明性質(zhì)的小品文，它的說明性體現(xiàn)在文中先點明在畫家眼里，橋美在何處，隨后舉了一些具體例子來說明。]七、總結(jié)學完課文你有何感想？從中得到什么啟發(fā)？（提示：作者為什么能把橋?qū)懙萌绱嗣滥兀恳驗樽髡呱朴谟^察、傾注感情）八、拓展訓練現(xiàn)在我們就學習這篇文章的寫法，用藝術(shù)家的眼光來說說家鄉(xiāng)的橋。2．理解本文的說明順序，探究作者說明的技巧。4．了解文中所揭示的美學原則，學會從某一角度欣賞藝術(shù)作品的方法?！局攸c難點】1．對本文所述“橋之美”的理解與感悟。2．吳冠中教授，是當代著名的畫家，最早畫的作品多以江南水鄉(xiāng)為題材，畫面充滿詩意，他特別重視點、線、面的結(jié)合與搭配。課文以畫家的標準和眼光，發(fā)掘橋在不同環(huán)境中所產(chǎn)生的美學效果。這段文字為讀者開辟了一個視角：可以完全從審美的角度來看橋，同時也為下文展開描述預設了心理準備。④孤立的美固然很美，但與周圍環(huán)境和諧交融才是美的極致。第二個例子，是寫石橋與細柳合作創(chuàng)造的動人景致。同時，如前所說，橋是人們勞動的成果，出現(xiàn)在蒼茫水面上的長橋，是人類創(chuàng)造力的體現(xiàn)，從這個意義上說，它似乎也具有了生命。烏鎮(zhèn)小河兩岸的橋之美，美在與密密的葦叢配合的開闊疏朗。4．我們應從哪些角度欣賞一幅藝術(shù)作品? 關(guān)鍵看其中的景物與周圍的環(huán)境是否既對照又和諧。（1－3）明確說明對象“橋之美”，說明“橋之美”的含義。讓學生學習觀賞四幅橋之畫面，理解橋要與周圍環(huán)境既對照又和諧才能構(gòu)成美景。長橋臥龍：在寬闊的水面上的長橋，打破了單調(diào)的背景，整個環(huán)境充滿了靈氣和生命。2．吳冠中先生以具體的闡釋啟迪我們認識橋梁之美，歸結(jié)起來，我們在生活中從哪些藝術(shù)角度就可以欣賞到各種橋的美呢？以審美的眼光來看橋的形象是否能和周圍的景物既形成對照又不失和諧（形體的搭配、色彩的調(diào)和、強弱的對比，動靜的配合……3．揣摩語言，體味本文語言的個性色彩（課后練習二）4．比較本文與《中國石拱橋》在內(nèi)容和寫法上有何不同?相同點：都以“橋”為說明對象；均采用總分總的結(jié)構(gòu)形式；都用了舉例子方法。圓的魅力①我們生活的世界充滿著千姿百態(tài)的形狀。③靜態(tài)的，如鍋、碗、瓢、盆、杯、碟、缸、桶都是圓的，順手拿出幾個硬幣，又是圓的；頭痛腦熱服幾片藥片吧，好幾個“圓”也被吞進肚子里；小到原子、電子，大到地球、太陽和宇宙天體，無一不與圓發(fā)生著密切的聯(lián)系。地球的公轉(zhuǎn)帶來了春夏秋冬。⑥善于思考的數(shù)學家總結(jié)：在周長一定的任意平面圖形中，以圓的面積為最大。⑧用最少的材料取得最大的收益，不僅是大自然的宗旨，也是人類生產(chǎn)活動的最基本的指導思想，這就是許多制品以圓為基本形狀的原因。5．據(jù)說有一次，一位不懷好意的西方記者問周總理：“為什么中國人走路時老低著頭，而西方人卻昂著頭走路？”周總理作了非常巧妙的回答。⑦體積一定時，球的表面積最