【正文】 分析。2請學生觀看生活中的一些畫面，說說它們是否具有獨到的美。結合學生預習情況，教師進行總結。三布置作業(yè)以家鄉(xiāng)的橋為話題，寫一篇說明文。２、能力目標：⑴ 理清全文思路，把握說明對象的特征，理解課文所介紹的知識，提高學生的藝術欣賞水平。３、情感態(tài)度與價值觀：通過學習《橋之美》，讓學生充分受到美的熏陶，提高學生的審美趣味，用“美”的眼睛去欣賞，用“美”的心靈去感受，最終成為一個有品位的人?！窘虒W難點】理清本文的說明順序，把握說明方法，探究作者說明的技巧。３、比較閱讀法：本文與《中國石拱橋》同樣寫橋，但表現(xiàn)手法不同，給人的感受也不同。今天我們還要學習一篇寫橋的文章，這篇文章的作者是當代著名畫家吳冠中，那么畫家是如何欣賞橋的呢？下面就讓我們一起走進畫家橋的世界──《橋之美》。思考回答：緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用。因為石橋與細柳配合顯得和諧統(tǒng)一。教師小結：在以上四個例子中，橋或為主體，或為陪襯，或起著畫龍點睛的作用，但都與周圍景物成為和諧的一體，共同構成入畫的景致。四、品讀美文，賞析美景吳冠中以他畫家的真知灼見，不但告知了我們如何用“美學”的眼光來重新審視事物，而且他還用蘊涵豐富的語言引起我們強烈的感情上的共鳴。這表現(xiàn)了作者與周遭環(huán)境已融為一體。明確：這句話的意思是，橋橫跨在水面上，與橋下的流水在平面上形成交錯；同時，橋的顏色與流水的顏色也相互映襯。五、比較閱讀：本文在內容和語言上都與《中國石拱橋》這種說明文有很大區(qū)別，試具體說明?！吨袊皹颉酚每茖W、平實的語言進行說明。生活中不是缺少美的事物，而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛。2通過比較閱讀，使學生明白說明的多樣性，應嘗試不同的說明語言說明結構等。橋，姿態(tài)萬千，各具風采。并總結板書。二對比閱讀本文與《中國石拱橋》的異同。課堂練習發(fā)放講義，學生當堂完成。文章的語言也極具個性色彩。二、課文朗讀與初步整體感知思考：作為畫家的作者，他眼中的橋之美美在何處？學生互動交流：教師引導與預設：橋在不同的環(huán)境中的多種多樣的形式作用。賞析要點：葦叢不會“發(fā)悶”，也不會做“深呼吸”，這只是人的感受投射到它身上而已。“橋之美”同樣是寫橋，本文與《中國石拱橋》一文在內容和寫法上有什么區(qū)別？預設與引導：《中國石拱橋》：介紹了石拱橋形式優(yōu)美、結構堅固、歷史悠久的特點；在語言上用科學、平實的語言進行說明。品味本文優(yōu)美而又富有意蘊的語言。同學們，你們覺得這樣的意境美不美？（美）它美在哪里呢？對了，在一片白茫茫的雪地里，什么都沒有。今天，我們將以這種美學的眼光來審視橋，看看我們生活中無處不在的橋美在哪里。齊讀第二段，體會其中的美學原理。我們再來看以下兩座橋（出示南京長江大橋和錢塘江大橋的圖片）作者對這兩座橋的態(tài)度如何？為什么？南京長江大橋錢塘江大橋六段明確：從審美的角度來看，作者對這兩座橋是不欣賞的。四、比較閱讀與《中國石拱橋》、《蘇州園林》比較，直觀的看，你覺得最大的不同在哪里？明確：語言——文藝性強。七、拓展延伸（略）八年級上冊《橋之美》教學設計3教學目標流利、有感情地朗讀課文，理解作者喜愛橋的原因。課時安排一課時。教學步驟整體感悟導人新課。(要求：注意語氣、語速、語調及重音的把握)學生自由朗讀課文，思考以下問題：(多媒體或投影顯示問題組)問題．a．在作者的眼中橋美在何處?b．為了說明橋之美作者主要舉了哪些例子?c．聯(lián)系課文說說怎樣欣賞一幅畫?四人小組討論明確：a．并不著眼于橋自身的結構美，而是緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用。那么你能用優(yōu)美的語言描繪文中你最欣賞的一幅畫面嗎7重點研讀第④小節(jié)。◆長橋一般建筑在比較寬闊的水面上，打破了背景的單調感。b．點評語言、欣賞的角度。a．找出意蘊豐富的語句，體味句子的情昧。．◆田野無聲，畫家們愛于無聲處靜聽橋之歌唱，他們尋橋，仿佛孩子們尋找熱鬧。但是與《中國石拱橋》這種較為規(guī)范的說明文不同的是，在舉例時，作者并不是用科學、平實的語言向讀者解說，而是或描寫景物，或抒發(fā)感情，文字極富表現(xiàn)力和感染力。二）、橋之美（作者：吳冠中）字詞注音、釋義口吻：（ěn），口氣。形容極度的悲傷、愁苦或極度的歡樂。失之毫厘，差之千里：意思是相差雖小，而造成的誤差或錯誤極大。在舉例時，作者并不是用科學平實的語言向讀者解說，而是或描寫景物、或抒發(fā)感情，文字極富表現(xiàn)力和感染力。它“固然有詩境之美，其實更具有繪畫的形式美”，引出下文，從畫家的眼里談橋之美。（3）臥龍一般的長橋之美。第六段：由南京長江大橋的直線美，談到錢塘江大橋以及成昆路上的很多的“橋連洞，洞連橋”的直線橋的美與險的關系?！钡倪@一段話，語言優(yōu)美，有抒情色彩，運用假設推理，實現(xiàn)了橋在大千世界對于環(huán)境的烘托作用。引領我們用“另一種眼光”去看美好的景物，而文中所揭示的一些美學原則，如講究對比、變化、和諧等，不光適用于發(fā)現(xiàn)、欣賞、品味“橋之美”，還可以作為通用的原則來進行一些審美活動，提高讀者的藝術欣賞水平。第二個例子，是寫石橋與細柳合作創(chuàng)造的動人景致。同時，出現(xiàn)在蒼茫水面上的長橋，是人類創(chuàng)造力的體現(xiàn)，從這個意義上說，它似乎也具有了生命。