【正文】 用他那并不偉岸的背影影響著我，也喚醒了我。結束語父母愛子女之心，無微不至，父母愛子女之事，可寫的成千上萬。世間的愛千萬種，唯有父母之愛最無私。教學板書設計236。239。 背 影237。父子情深239。239。開篇點題——引出背影第二篇：人教版語文八年級上冊第二單元第7課《背影》教學設計背影 朱自清目標定向：，構建文章；；；、飽含深情的語言。教學流程：第一課時一、入境生趣生活中“父親就是那登天的梯，父親就是那拉車的?！?父愛是一種發(fā)自內心的無私、深沉的愛!著名作家朱自清的《背影》，便是一篇體現(xiàn)父子之情的典范作品。三、學習釋疑指導學生談讀課文后的體會和感受。，分析作者是怎樣細致刻畫這一“背影”的?你認為用得最生動的動詞有哪些?(1)感情基調：舒緩、深沉。但為了給兒子買幾個橘子，不顧掉下月臺的危險，艱難地“攀”著、“縮”著，“可憐天下父母心”!這份濃濃的愛子之情，又怎能不令人感動得淚流滿面呢？3．同學們有感情地朗讀本段，熟讀成誦。(2)“不要緊，他們去不好!”體會：放心不下，愛子情切。小結：這些簡短的話，含義豐富。(2)第二次流淚：望父買橘，感動的淚。小結：同學們摘記的句子中都融入著濃濃的情意，希望同學們多積累背誦，你的語言也會靚起來。(2)文章開始引出回憶；而后渲染濃重的悲涼氛圍；接下來的送別，更是直接表現(xiàn)父子情深；結尾思念，催人淚下。四、點難撥疑探究“選材構思法――截取法”的片段寫作練習。請同學再讀課文，深人體會這一特色。五、反思學習《背影》是一篇優(yōu)美的敘事紀實散文。5歲：我爸無所不知。12歲：哦，好吧！自然的，爸對這件事毫無所知。20歲：“爸爸有點落伍了，他的理論和時代格格不入。40歲：我懷疑爸是怎么處理這件事的。55歲：“真可惜，爸爸去世了，說實在活，他的看法相當高明60歲：“可憐的爸爸，您簡直是位無所不知的學者，遺憾的是我了解您太晚了！”二、主問題設計：？？請從課文中圈畫出來。這篇文章的雖然寫的是溫暖的愛的文章，但讀完此篇仍然感到深深地沉重。文中有個關鍵詞需要注意：“狼藉”。父親說：“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！”父親雖然寬慰自己，但背負著喪母之痛和家庭生計，在老年仍然要四處奔波某事，但真的“天無絕人之路”嗎？結尾作者寫道：“近幾年來，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日?！案赣H因為事忙，本已說定不送我，叫旅館里一個熟識的茶房陪我同去。沉重的父愛本文的主題是表達父愛，但我認為這只是極為膚淺的理解。1916年，朱自清上北大后自作主張改“朱自華“為“朱自清”，父親很生氣。父子發(fā)生劇烈矛盾。父子開始長達多年的冷戰(zhàn)。這時的父親不僅身心疲憊，備受疾病的煎熬，又時時期盼著兒子的一聲問候，這一聲問候其實就是聯(lián)通父子隔閡的紐帶，這一聲問候其實就是溝通父子感情橋梁。寥寥十幾個字，“終于”的加入，不但拓展了父親在思考在決定送與不送我問題上的時間長度，還寫盡了父親在決定送與不送我問題上無盡的掙扎。第四次是“終于忘卻了我的不好,……”。：借助主問題，學會抓住文中關鍵詞分析、品讀、體會父愛沉重感。課時安排： 一課時 教學過程：一、創(chuàng)設情境導入：大家好，今天我們一起來學習一篇寫父親的文章《背影》。生成預測：略教師出示：我心暗笑他的“迂”。言行的迂腐。（言行迂腐）他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。那你的父母還會堅持嗎？有時候會，拗不過他們。但他終于不放心，怕茶房不妥帖；頗躊躇了一會。行動的迂緩?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。好的，我們講了父親這么多都不知道父親到底是什么樣子，朱自清也沒有描寫父親的音容笑貌，只拋給我們一個背影，那么我們就從這個背影來試著了解父親。我從北京到徐州打算跟著父親奔喪回家。（補充朱自清家庭的背景資料）這是一個背負著喪母之痛和家庭生計背影，是一個俯首甘為孺子牛的背影。以這個背影為依托，我們再來審視父親的“迂”。”父親要表達什么意思？多年以后父親依然很“迂”，他的感情表達迂回曲折，但我們分明看到了一個父親的讓步，這是日漸衰老父親對兒子的呼喚。我趕緊拭干了淚。郭沫若，原名郭開楨，筆名沫若(取家鄉(xiāng)沫水──大渡河，若水──雅河)，四川樂山人。由于國民黨反動派的殘酷迫害，于1928年流亡日本，開始對中國古代歷史的研究工作，有名的著作是《甲骨文字研究》。1944年寫了關于李自成農民起義的歷史論文《甲申三百年祭》。背景資料《屈原》寫于1942年1月，當時是抗日戰(zhàn)爭后期，日本帝國主義侵占了中國的半壁河山。全劇分為“橘頌”“受誣”“招魂”“被囚”“雷電頌”五幕，課文節(jié)選的是第五幕的第二場“雷電頌”一幕中的獨白。初輔佐懷王，做過左徒、三閭大夫。后世所見屈原作品，皆出自西漢劉向輯集的《楚辭》。（從“風！你咆哮吧！”到“把這包含著一切罪惡的黑暗燒毀吧！”第二層：借指斥神鬼偶象來憤怒詛咒昏庸腐朽的當權者。前一節(jié)是因狂風而起的聯(lián)想，后一節(jié)以承接、重復來表達隨著聯(lián)想而躍進的對祖國對人民的無盡的思念。其次，運用了反復、排比、比喻、反問等方法，也增強了整個獨白的抒情效果，有力地表達了愛憎的感情，又具有詩的形式美，回環(huán)往復，蕩氣回腸，瑯瑯上口，鏗鏘有力。文中用了“暗無天日”“比鐵還沉重”“比鐵還堅固”來形容社會的黑暗與頑固，反映出黑暗勢力的強大和與黑暗進行斗爭的艱巨?？梢哉f是一首激情澎湃、氣勢雄偉的散文詩。乙生：我愛屈原，他是奮斗在黑夜里不屈的斗士，他的浩然正氣激勵著每一個熱愛祖國、熱愛和平的人們。（1）時而佇立睥睨．．（）（2）電！你這宇宙中最犀利．．的劍呀?。ǎ┒⒄n內閱讀光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你稽首。5．試將“難道就不能迸射出光明了嗎?”改成陳述句。三年前在南京我住的地方有一道后門，每晚我打開后門，便看見一個靜寂的夜。如今在海上，每晚和繁星相對，我把它們認得很熟了。海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。我覺得自己是一個小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了?？矗莻€巨人還在跑呢!第五篇：八年級語文上冊 第7課《背影》教案 人教新課標版《背影》教案一、知識目標積累詞語：“賦閑、狼藉、躊躇、差使、頹唐、瑣屑、蹣跚”等。三、情感目標體味文章真摯感人的父子深情，增進學生與父母的溝通交流，激發(fā)學生對父母的愛心孝心。第一課時教學要點：整體感知課文，理清文章脈絡。（課件展示，教師朗讀）作者曾說：“我寫《背影》，就因為文中所引的父親的來信里的那句話。今天，就讓我們一起走進朱自清的《背影》，去體會那份感動吧！二、朗讀課文，整體感知。思考、討論：（1）“我”與父親最后一次見面的背景是怎樣的？（2）文章以“背影”為線索，一共寫了幾次“背影”？其中那一次給你留下的印象最深？（3）文中幾次描寫“我”的眼淚？體會眼淚與父親背影之間的聯(lián)系。（3）文中四次描寫“我”的眼淚，正與父親的背影相互映襯，表現(xiàn)一種相互理解的父子深情。“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！”父親這樣說的目的是什么？這兩段在文中有何作用？提示：學生要了解詞語在特定語境中的表達作用。第二課時教學要點：重點研讀“望父買橘”，理解父子深情。今天，我們一起找找看是什么原因吧！二、研讀“望父買橘”請一位朗讀能力較好的同學朗讀課文第六段，其他同學聽讀課文。“胖”為下文的動作艱難作鋪墊；黑色衣服照應了前文的家庭背景并給人壓抑沉重的感覺。明確：“我本來要去的，他不肯，只好讓他去。（學生討論，自由發(fā)揮。你就在此地，不要走動。這又是父親“走了幾步，回過頭”說的，可見心里還是依依不舍的。父愛如山般厚重，如海洋般深沉，如天空般廣闊，如郁金香般含蓄。而文風又樸實無華，好似一杯白開水。