【正文】 人的高貴在于靈魂》 1課時《陋室銘》 1課時《多一些寬容》 1課時《敬業(yè)與樂業(yè)》 2課時誦讀欣賞 1課時寫作 2課時口語交際 1課時單元學(xué)習(xí)小結(jié) 1課時三、教學(xué)設(shè)計：本單元的閱讀教學(xué)第二單元主題是“道德修養(yǎng)”，要讓學(xué)生真正的理解和接受，產(chǎn)生共鳴，有一定的難度，因為學(xué)生的認知能力和水平還不能達到這樣高的一個層面。有條件的話，創(chuàng)設(shè)活動情境，教師可與政治學(xué)科滲透，帶領(lǐng)學(xué)生開展幾次活動，讓學(xué)生能有親身的體驗和感受，能產(chǎn)生事半功倍之效。同和你有相同志趣的同學(xué)組成自己的專題研究小組。教師巡視指導(dǎo)，給予一定的提示、幫助。課堂學(xué)習(xí)：第一塊：整體感知課文內(nèi)容教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 備注 情境導(dǎo)入： 播放配樂詩朗誦朱子奇先生寫的《紀念白求恩紀念歌》（附注）。組織交流、評價 交流 想一想以上要點是如何概括出來的？ 學(xué)生思考，討論，交流，明確。教學(xué)反思第二塊：精讀課文內(nèi)容教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 備注 1 過渡：請同學(xué)這段對白求恩的介紹與第一段進行比較，看看有什么異同。1937年“盧溝橋事變”爆發(fā)后，受加拿大共產(chǎn)黨的派遣．率領(lǐng)由加拿大和美國人組成的醫(yī)療隊于1938年初來到中國．1月間經(jīng)延安到達晉察冀邊區(qū)。扣住國際主義的原則概述白求恩同志的簡歷，是對逝者的追憶，也是論述白求恩具有國際主義精神的事實依據(jù)。教學(xué)反思第三塊：拓展：仿寫教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 備注布置任務(wù)：課文第一段先用幾十個字高度概述白求恩的崇高精神。教學(xué)反思課后學(xué)習(xí)：小作文：課文第一段先用幾十個字高度概述白求恩的崇高精神。布置任務(wù)：文章中多處將白求恩與不少人和一些人對比，請結(jié)合文章完成下表，并談?wù)勥@樣寫的好處。續(xù)寫，交流續(xù)寫及原因。B這就是我們的國際主義，這就是我們用以反對狹隘民族主義和狹隘愛國主義的國際主義。組織交流 討論，交流，評價。教學(xué)反思課后學(xué)習(xí)：結(jié)合議論文的有關(guān)知識，找一找文章運用了哪些議論方法，舉例并談?wù)動惺裁春锰?。組織交流評價，弄清文章論點及結(jié)構(gòu)（答案不必強求一致，只要能把握中心論點及論證方法并能了解文章結(jié)構(gòu)即可）討論交流明確提出問題——分析問題——解決問題質(zhì)疑：你覺得一個人靈魂的高貴體現(xiàn)在哪里？假如把“高貴”換為“高尚”好不好？ 再讀文章，結(jié)合文章內(nèi)容進行思考、交流４ 組織學(xué)生交流評價教學(xué)反思第二塊：精讀課文內(nèi)容教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 備注 情境問題：阿基米德在羅馬軍人的劍朝他劈開時，說：“不要踩壞我的圓！”第歐根尼在亞歷山大大帝問他需要什么幫助時，說：“不要擋住我的陽光！”兩個人的話都耐人尋味。”你認為什么是“動人的光彩”？你在平時的生活里發(fā)現(xiàn)過這樣“動人的光彩”嗎？請與大家交流。學(xué)習(xí)古人的優(yōu)秀品質(zhì)。明確任務(wù)、多種方式朗讀組織活動：讓學(xué)生先交流疑難、釋疑，再用自己的語言復(fù)述。他的這一舉動氣壞了策知縣，他又令衙門的書丞將劉禹錫的房子由城南門調(diào)至城北門，住房由三間縮小到一間半，而這一間半位于得勝河邊，附近有一排排的楊柳。僅半年，連搬三次家。大聲讀組織同學(xué)范讀、其他同學(xué)評價 讀、聽、評聽范讀錄音 模仿、再讀教學(xué)反思課后學(xué)習(xí)：請同學(xué)根據(jù)自己對課文內(nèi)容的認識畫一幅畫，或模仿本文的寫作方法寫一篇《??銘》?！八幕ァ笨此撇⒘嘘P(guān)系，實際上有所側(cè)重又互相聯(lián)系。當時，駐防的梁軍與楚軍都種有瓜園。如果你是宋就，你會如何處理這件事呢？ 結(jié)合文章主題“寬容”來模擬情境討論，交流 組織交流、討論 交流、討論教學(xué)反思課后學(xué)習(xí)：課外搜集人格修養(yǎng)方面的格言警句、成語、諺語，與同學(xué)們交流。組織學(xué)生交流 討論、交流教學(xué)反思第二塊：精讀文章內(nèi)容教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 備注以小組為單位交流，在找出的觀點中，你最信服的是哪一點？將不同意見在小組內(nèi)進行交流，談?wù)勛约旱睦碛?。第一塊：制作資料卡片，談?wù)剛€人見解教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 備注 組織學(xué)生交流名言警句對自己的啟迪或自己的不同看法。第1課時：教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 學(xué)生自學(xué)《寫簡單的議論文》，讓學(xué)生嘗試編列出文章結(jié)構(gòu)提綱 回顧所學(xué)文章，在回顧中進一步體會如何安排好文章的結(jié)構(gòu)，隨機點評學(xué)生口頭設(shè)想 口頭設(shè)想練習(xí)一、評價他人口頭設(shè)想第2課時：步驟 教師活動 學(xué)生活動 明確本次自由作文的要求 在規(guī)定時間內(nèi)完成作文組織學(xué)生自改 自己修改課后學(xué)習(xí)：自改作文，也可請他人幫忙修改第3課時：教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 出示評改標準和要求 組內(nèi)交流，互改學(xué)生推薦作文師生互動評改作文教師聽取各組意見指導(dǎo)學(xué)生評分口語交際：聽出討論的焦點，有針對性地發(fā)表意見學(xué)習(xí)目標：學(xué)習(xí)在交流中聽出討論的焦點，有針對性地發(fā)表自己的意見。（2）完成作業(yè)的情況。（6）情感態(tài)度的升華?！端膫€太陽》講的是“我”給春夏秋冬分別畫了不同顏色的太陽，表達了作者對大自然的熱愛。單元教學(xué)目標知識與技能：，能按筆順規(guī)則寫字且準確、端正、整潔。、熱愛自然，樂觀向上的情感。、每段話的意思，了解毛主席是怎樣關(guān)心人民疾苦，為人民解決困難，造福人民的。教學(xué)難點： 通過學(xué)習(xí)第三自然段，認識毛主席關(guān)心人民群眾疾苦的高貴品質(zhì)。二、初讀課文，讀準字音。，畫出要掌握的生字，并且掌握生字的讀音。有幾句話？（1）讀講第一句，（指一名）其他同學(xué)聽辨他說得對不對。（3）練習(xí)說話：說說“瑞金、沙洲壩、江西”三個地點有什么關(guān)系。，其他同學(xué)動筆畫幾句話。（1）“帶領(lǐng)”是怎么做？畫上這個詞。講講圖上畫的是什么？？讀第三自然段，用幾句來寫的？（1）“立”是怎么回事？“時刻”怎么講？（2）講講“吃水不忘挖井人，時刻想著毛主席”這句話的意思。還有好多的革命家、老前輩也是這樣處處為人民服務(wù)，誰來講一例？、阿姨為我們能過上幸福生活在辛勤的工作，有的甚至付出寶貴的生命，我們應(yīng)該怎樣做？小結(jié)：永遠記住那些為了我們的幸福做出巨大貢獻的人，也不要忘記對自己關(guān)心、幫助過的人。填空： ①()城外有個村子叫()，毛主席在()領(lǐng)導(dǎo)革命的時候在()住過。板書設(shè)計：教學(xué)反思教材分析本課是一首詩歌。本課教學(xué)重在對學(xué)生進行熱愛國旗，熱愛北京首都的情感教育，以求達到“以境喚情，以文悟情，情文相生”的境界。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字的音、形、義，練習(xí)朗讀。課時安排：1課時 教學(xué)準備：課件 教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，激情。（觀看后，說說你有什么想法？）過渡：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一為叔叔用了一首詩寫出了他的心愿，你們想讀一讀嗎》？小學(xué)一年級的孩子，對為什么要升旗，北京天安門廣場上的升旗儀式，都是那么的陌生。）二、朗讀課文，悟情。小組合作學(xué)習(xí)，布臵了具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性，并能在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)合作精神。大山里的人要到北京城，需要坐幾天幾夜的火車。C：品讀第三句：教師引讀第一行，學(xué)生齊讀第二、三行。兩個句子有什么不一樣？怎樣讀好書上的這句？（評析：通過對比可以讓學(xué)生更好地體會句子中小男孩想去北京的迫切心情。三、拓展延伸，延情。3．初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。教學(xué)準備：課件 課時安排：2課時 教學(xué)步驟第一課時一、師生交談，引入新課你每天都做過哪些事？大家一塊討論討論。2．出示去掉音節(jié)的字：接 覺 再 做 各 種 樣 夢 伙伴 卻 趣 這（開火車讀—齊讀）3．出示詞語：月夜 影子 回家 睡覺 各種各樣 起床 學(xué)校 伙伴 開心 上課鈴 操場 有趣 快樂 老師 講故事（小學(xué)一年級學(xué)生，識字是重點，因此本環(huán)節(jié)通過多種方式進行識字。（2）師：這一小節(jié)里面，小作者在做什么事情？她喜歡做嗎？還要做什么事情？生：踩影子 睡覺。（1）自己讀第二小節(jié)。（3）師：到了學(xué)校，我做了什么自己喜歡的事情？然后又發(fā)生了什么？我是怎樣做的？生：和小伙伴跳房子，然后上課鈴響了。（1）齊讀第四小節(jié)。）四、再讀課文 深化理解（1）學(xué)生自由朗讀全詩，體會詩中的意思。五、布臵作業(yè)。教學(xué)重點：學(xué)會生字詞并會用。唉，要是不上學(xué)就好了。唉，我好想再多玩一會兒啊。生：不過，回家睡著了，倒可以做各種各樣的夢呢！生：不過，去了學(xué)校，就能見到小伙伴，多么開心哪！生：不過，聽老師講故事，也是很快樂很有趣的呀！師：這些句子，有一個什么樣的特點呢？它們是不是都表達了一種比較相似的心情呀？生：這些句子，都用一個“不過”開頭。（女或?qū)W生丙）不過，回家睡著了，倒可以做各種各樣的夢呢！……（齊或?qū)W生甲）別的孩子也是這樣嗎？也像我一樣，這么想嗎？（通過變換句式的練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)理解語言和運用語言的能力，同時體會詩中句子的變化。3．指導(dǎo)書寫（用帶田字格的小黑板）“種、樣”分析字形結(jié)構(gòu)（左右結(jié)構(gòu)，左右等大），示范寫，邊寫邊提示各個偏旁在田字格中的位臵?！盎铩椤狈治鲎中谓Y(jié)構(gòu)（左右結(jié)構(gòu)，左小右大），寫的時候右邊的偏旁在超過中間豎線。提示：我本來在做…… 大人（或者****）叫我…….我好想…….不過…… ，一名學(xué)生可以說一次經(jīng)歷，也可以說兩次這樣的經(jīng)歷。五、課堂總結(jié)（略）六、作業(yè)設(shè)計選擇自己喜歡的事例，模仿課文中的句式，自己寫一寫。課文行文流暢，讀起來讓人感到親切、愜意。課時安排： 2課時第一課時教學(xué)目標。教學(xué)重難點重點是認識這13個生字，難點是書寫3個生字并識記。：天上有幾個太陽呢?(生：一個)對啊，但今天我們要認識四個太陽呢!(師板書課題)，指導(dǎo)書寫“陽”字：觀察陽字在田字格的位臵，師范寫，生練寫。①小組合作，認讀生字。師：沒有了拼音的幫助，你們還能認識他們嗎?(師點擊課件：出現(xiàn)本課的13個生字，這13個生字寫在13種不同顏色的小太陽上，教師指名認讀時，學(xué)生讀一個生字，教師就點擊該字，帶有生字的小太陽落進小男孩手中的筐里)。師巡視。師：下面，我們一塊聽聽老師讀，看看有什么值得你們學(xué)習(xí)的地方，要求：請你仔細看書，耳朵仔細聽。今天我們從錄音中的老師那里學(xué)到了這么多朗讀的好方法，現(xiàn)在就來讀讀，同桌互相讀，比比誰讀得通順，流利。⑶齊讀課文。(師適時板書出金黃色的太陽圖，寫“秋”)生：小畫家還給冬天畫了個紅色的太陽。園字里面是個“元”，因字里面是個“大”。會寫“為、光、臉”三個字。教學(xué)準備教師制作多媒體課件。二、激發(fā)興趣，引讀課文：小畫家還分別送給每個季節(jié)一個太陽朋友，誰能幫他們找到自己的小伙伴嗎?(生說，師擺出太陽圖，標明季節(jié))：齊讀課文，想想你最喜歡哪個顏色的太陽呢?(生齊讀后說自己喜歡的太陽)師：噢!知道了、知道了，你們都有自己喜歡的太陽。)。(生讀生背誦)生：我喜歡秋天金黃色的太陽，因為他給人們帶來香甜的水果?！敝笇?dǎo)朗讀：你們想不想邀請老師來嘗一嘗呢?請你用你的朗讀來讓老師嘗到水果的香甜吧。(師放有綠太陽的課件)師：小朋友有了個綠綠的太陽感覺怎么樣啊? 生：涼快、爽……師：你想把涼快的感覺送給大家嗎?自己練習(xí)讀讀。師：寒冷的冬天到了，你站在操場上做廣播體操，這時嗚~嗚冷冷的寒風(fēng)吹來，你感覺怎樣? 生：凍死了 生：身上冷生：我覺的整個人不能動了師：就在這很冷很冷的時候天空中出現(xiàn)了一輪火紅火紅的太陽照在你的身上你有什么感覺? 生：暖和了 生：身上熱起來了 生：很舒服……師：紅紅的太陽真暖和。，師巡視。教學(xué)重點：識字，積累詞句并運用。2．激發(fā)學(xué)生主動識字、寫字的興趣； 教具準備：多媒體課件。二、字詞句運用。（3）學(xué)生展示。學(xué)生領(lǐng)讀。）（5）集體齊讀這些生字。教學(xué)重點： 字詞積累 教學(xué)難點：理解古詩內(nèi)容并背誦 課前準備 課件 教學(xué)過程：一、展示臺，學(xué)生自讀?！洞簳浴返囊馑?，教