【正文】 西來(lái)烘托了。厚厚實(shí)實(shí)平面鋪開(kāi)的葦叢使空間顯得狹窄擁擠，令人產(chǎn)生憋悶感；間或出現(xiàn)的石橋輪廓簡(jiǎn)單鮮明，能使空間陡然顯得疏朗開(kāi)闊，令人覺(jué)得神清氣爽。？（這一環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)生的閱讀要求進(jìn)行有目的的閱讀，學(xué)生在賞圖讀文中品味語(yǔ)言的優(yōu)美與精煉。（三）品讀課文：，橋美在何處？橋的美，緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用。(出示海口世紀(jì)大橋遠(yuǎn)景圖)，感受橋梁之美。學(xué)習(xí)本課之前，通過(guò)《中國(guó)石拱橋》的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步了解了說(shuō)明文的特征、常用的說(shuō)明方法，也了解了說(shuō)明文語(yǔ)言應(yīng)準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)。：在自主合作探究中，認(rèn)識(shí)橋之美，進(jìn)而欣賞美，感悟美。第四個(gè)例子寫的是形式比較獨(dú)特的橋——風(fēng)雨橋，作者說(shuō)風(fēng)雨橋上的廊和亭是“古代山水畫(huà)中點(diǎn)綴人物的理想位置”，給人安閑、自在的感覺(jué)，與險(xiǎn)峻的山峰、橋下的急流給人的感受形成對(duì)照。細(xì)弱的柳枝拂著橋身厚重堅(jiān)硬的石塊，構(gòu)成陽(yáng)剛與陰柔這兩種不同類型的美。列舉了四個(gè)例子？分析有何作用？文舉了四個(gè)例子，意在說(shuō)明橋在外觀、材料與所處位置上各不相同，都能和周圍的景物既形成對(duì)照又不失和諧?！敖相l(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲，那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅(jiān)硬的石塊，即使碰不見(jiàn)曉風(fēng)殘?jiān)?，也令?huà)家銷魂。第七段：由現(xiàn)實(shí)中的橋到幻想的“鵲橋”，再點(diǎn)橋之美，呼應(yīng)開(kāi)篇收束全文。（4）頤和園里仿造的盧溝橋和蘇州的寶帶橋，“你會(huì)感到像讀了一篇史詩(shī)似的滿足”。第三段：敘說(shuō)“橋自身的結(jié)構(gòu)就很美”，以及“橋在不同的環(huán)境中的多種多樣的形式作用”，引出下文對(duì)多種橋的美的述說(shuō)。共七個(gè)自然段。左右：此處是支配的意思。蒼茫：空闊遼遠(yuǎn)。煞它風(fēng)景：（sh?。┢茐娜说呐d致的意思。第三篇：八年級(jí)語(yǔ)文橋之美教案八年級(jí)語(yǔ)文橋之美教案《橋之美》是著名畫(huà)家吳冠中的美學(xué)小品。作為八年級(jí)的學(xué)生，他們應(yīng)該能欣賞體會(huì)到一定層次的美，我們的語(yǔ)文課也應(yīng)該交給學(xué)生一些美的東西，讓他們通過(guò)我們的文本欣賞到一些很美的東西，體會(huì)到語(yǔ)文的魅力。253。長(zhǎng)橋臥龍 湖水蒼茫風(fēng)雨橋 飛瀑流泉239。作者選取具有濃郁生活氣息的意象，以剪輯電影的手法描繪了一幅幅賞心悅目的畫(huà)面，濃淡相宜，意蘊(yùn)悠遠(yuǎn)。作者從“小橋流水人家”入手，擺出看法：它“固然具詩(shī)境之美，其實(shí)更偏于繪畫(huà)的形式美”。238。239。的美239。（第4～6寬闊水面的橋——神奇壯觀237。239。蘆葦叢中的橋——神清氣爽橋不同的239。239。252。)法國(guó)雕塑家羅丹說(shuō)過(guò)：“生活中不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。(3)這句話的意思是，橋橫跨在水面上，與橋下的流水在平面上形成交錯(cuò)；同時(shí)，橋的顏色與流水的顏色也相互映襯?！?4)“田野無(wú)聲，畫(huà)家們愛(ài)于無(wú)聲處?kù)o聽(tīng)橋之歌唱，他們尋橋，仿佛孩子們尋找熱鬧。一方面是橋自身的結(jié)構(gòu)美；更重要的一方面是橋在不同環(huán)境中所富有的形式美，即具有審美功能。打破了背景的單調(diào)感。第二個(gè)例子是寫石橋與細(xì)柳合作創(chuàng)造的動(dòng)人景致。2．文章列舉了幾個(gè)例子？分析有何作用。橋的美并不著眼于橋自身的結(jié)構(gòu)美，“而是緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用”。從進(jìn)城到第二條街，畫(huà)卷終止。從構(gòu)圖上，有總有分，有主有次，有細(xì)有粗，有緊張有松弛。已出版?zhèn)€人畫(huà)集50余種，個(gè)人文集有《吳冠中談藝集》《吳冠中散文選》《美丑緣》《生命的風(fēng)景》《吳冠中文集》等十余種。橋，在詩(shī)人的眼中是人性的，是情感的載體；在畫(huà)家的眼中，橋則另有一番韻味。朗讀法、討論法、比較閱讀法。過(guò)程與方法通讀佳句，掌握說(shuō)明文描寫性文字的特點(diǎn)。同學(xué)們回去找找自己身邊，或者旅游途中的風(fēng)景照，或者利用網(wǎng)絡(luò)或書(shū)籍尋找一些有關(guān)各地風(fēng)土人情等的照片，給各自查找到的圖片配上一段說(shuō)明文字。橋面上蓋有廊和亭的橋，給人安閑、自在的感覺(jué)，這種感覺(jué)恰好與險(xiǎn)峻的山峰、橋下的急流給人的感覺(jué)形成對(duì)照。同時(shí)，橋是人們勞動(dòng)的成果，出現(xiàn)在蒼茫水面上的長(zhǎng)橋，是人類創(chuàng)造力的體現(xiàn)，他 似乎也具有生命力。“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆笔撬稳肆赖拿?，這里說(shuō)“即使碰不見(jiàn)曉風(fēng)殘?jiān)拢擦町?huà)家銷魂”，是強(qiáng)調(diào)細(xì)柳與石橋構(gòu)成的美景本身已夠動(dòng) 人，不再需要?jiǎng)e的東西來(lái)烘托了。厚厚實(shí)實(shí)平面鋪開(kāi)的葦叢使空間顯得狹窄擁擠，令人產(chǎn)生憋悶感；間或出現(xiàn)的石橋輪廓簡(jiǎn)單鮮明，能使 空間陡然顯得疏朗開(kāi)闊，令人覺(jué)得神清氣爽。（出示“小橋流水人家”的圖片）畫(huà)面的構(gòu)成要有塊、線、面的搭配，橋在畫(huà)面中起到重要的作用。（師生互動(dòng)）橋梁專家看橋更重視它的結(jié)構(gòu)。但本文與 《中》有所不同，它不是一篇規(guī)范的說(shuō)明文。學(xué)習(xí)本課之前，通過(guò)《中國(guó)石拱橋》的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步了解了說(shuō)明文的特征、常用的說(shuō)明方法，也了解了說(shuō)明文語(yǔ)言應(yīng)準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)。教具：多媒體輔助教學(xué)教學(xué)方法：分組討論，指導(dǎo)點(diǎn)撥 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（出示趙州橋的結(jié)構(gòu)圖）上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《中國(guó)石拱橋》，今天，老師要來(lái)考考大家。繪畫(huà)的形式美就是要注意塊、線、面的搭配。寫石橋與密密的葦叢相配合給人帶來(lái)的特別感受。差距之大而仍能和諧統(tǒng)一，可能就在于橋有 著經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的輪廓吧。長(zhǎng)橋一般建在比較寬闊的水面上，打破了背景的單調(diào)感。寫形式比較獨(dú)特的橋——風(fēng)雨橋。三、拓展延伸：尋找、發(fā)現(xiàn)生活中的美。讓我們練就一雙慧眼，去發(fā)現(xiàn)、欣賞 這大千世界吧!板書(shū)設(shè)計(jì)： 橋之美吳冠中烏鎮(zhèn)石橋——舒暢———開(kāi)闊疏朗 江南石橋——銷魂———?jiǎng)側(cè)嵯酀?jì) 長(zhǎng)橋臥龍——滿足———靈動(dòng)和諧風(fēng)雨橋——欣賞———安詳自在橋感受美第二篇：語(yǔ)文八年級(jí)12 橋之美教案橋之美知識(shí)與技能學(xué)習(xí)闡述事理說(shuō)明文的特點(diǎn)。難點(diǎn)品味本文優(yōu)美而又富有意蘊(yùn)的語(yǔ)言。這些橋通過(guò)詩(shī)人的筆，仿佛都有了靈性，有了情感。1942年畢業(yè)于杭州國(guó)立藝術(shù)?？茖W(xué)校，曾任教于國(guó)立重慶大學(xué)建筑系。《清明上河圖》，在北宋風(fēng)俗畫(huà)中具有典型的代表意義，是北宋人物畫(huà)長(zhǎng)期發(fā)展的結(jié)果，《清明上河圖》以汴河為典型環(huán)境，描繪出當(dāng)時(shí)各色各樣人物活動(dòng)和建筑、工具等人世風(fēng)物，有極大的歷史價(jià)值。從酒樓和橋起，大街直通城內(nèi)，各種車輛、店鋪、各色人等，一步擠一步，一處緊一處，形成第二個(gè)高潮。他對(duì)橋的喜愛(ài)是否有其獨(dú)特的視角呢？請(qǐng)同學(xué)們找出作者眼中的橋美在何處。引領(lǐng)我們用“另一種眼光”去看美好的景物，而文中所揭示的一些美學(xué)原則，如講究對(duì)比、變化、和諧等，不光適用于發(fā)現(xiàn)、欣賞、品味“橋之美”，還可以作為通用的原則來(lái)進(jìn)行一些審美活動(dòng)，提高讀者的藝術(shù)欣賞水平。厚厚實(shí)實(shí)平面鋪開(kāi)的葦叢使空間顯得狹窄擁擠，令人產(chǎn)生憋悶感；間或出現(xiàn)的石橋輪廓簡(jiǎn)單鮮明